- Буквы е, ё, ю, я в начале слова

Конспект урока «Буквы е, ё, ю, я в начале слова» по русскому языку

Хлопянова Татьяна Витальевна русский язык

учитель начальных классов 2 класс

МБОУ «СОШ№14» система Л.В.Занкова

г. Новомосковска

Тульской области


Тема урока: Буквы е, ё, ю, я в начале слова

Цель: Организовать деятельность учащихся, направленную на расширение знаний о функциях букв Е, Ё, Ю, Я (обозначают не только мягкость согласных, но и два звука).

Задачи:

  • Создать на уроке ситуацию, помогающую открыть, что буквы е, ё, ю, я обозначают не только мягкость согласных, но и два звука.

  • Способствовать развитию умения обобщать и делать выводы; использовать словарный запас и устойчивые выражения для достижения поставленной цели; орфографическую зоркость, внимание, память, логическое мышление.

  • Воспитывать настойчивость, упорство, дисциплинированность, интерес к предмету, уважение к родному языку.

Предметные результаты

- устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными;

- определять «работу» букв е, ё, ю, я после согласных и в начале слова.

Метапредметные результаты

- строить понятные для партнера высказывания;

- давать адекватную самооценку;

- слушать, оценивать друг друга;

- формулировать вывод по результатам наблюдений.


Оборудование:


  • Русский язык. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч 1/А.В.Полякова. – М.: Просвещение, 2011. – 144 с.

  • Раздаточный материал (карточки)

  • Ноутбук, мультимедиа приставка










Ход урока


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Анализ (особенности урока и реализующие задачи)

I.Организация класса.


- Запишите число, классная работа.

Дети делают записи


Подготовить учащихся к работе на уроке

II.Актуализация знаний. Чистописание.


- Посмотрите на доску.

 Речь  ключ    мёл   мяч

   е          ю         ?        ?

- Найдите связь между верхним и нижним рядами.

 

  - Вместо ? поставьте подходящую букву.

Обоснуйте свой ответ.





- Что общего у всех этих букв?





  - Пропишите эти буквы (учитель записывает на доске).


- А теперь отгадайте загадки, а отгадки запишите в столбик.

 

  1. 1.Распустила алый хвост,

Улетела в стаю звезд.

Наш народ построил эту

Межпланетную …  (ракету)

 

  1. 2. Ясными ночками

Гуляет мама с дочками.

Дочкам не твердит она:

«Спать ложитесь, поздно!»

Потому что мать – луна,

А дочурки - … (звёзды)

 

  1. 3. Если б не было его,

Не сказал бы ничего.   (язык)

 

  1. 4. Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (ёлка)


5. Кручусь, верчусь,

И мне не лень

Вертеться даже

Целый день. (юла)

        

- Подчеркните буквы, обозначающие мягкость согласных.

 

  - Какие буквы подчеркнули?  

Дети рассматривают и читают записи (слайд 2)






- Нужно вставить буквы ё и я, потому что это гласные.

- Потому что в слове речь – гласная буква е, а в слове ключ – ю.


- Это гласные буквы.

- Они обозначают мягкость согласного, который стоит перед ними.





Дети записывают отгадки






































- Я подчеркнул буквы е и ё.

Активизировать мыслительные операции:

- анализ и синтез;

- сравнение и сопоставление;

- классификация.

Проверить знания учащихся об уже изученных функциях букв е, ё, ю, я.

III. Постановка проблемы


- А в каких словах буквы не подчеркнули?

- Почему? (вопрос задается, если дети сами не сказали об этом)


- Тогда почему эти слова также предложены для записи?


- Верно, сегодня на уроке мы с вами вспомним еще об одной роли букв е, ё, ю, я. Кто-то догадался, о какой?


- Конечно, вот над этим мы и поработаем на уроке (слайд 3 – высвечивается тема урока).

- В словах язык, юла и ёлка эти буквы не обозначают мягкость согласного звука.




- Мне кажется, мы еще не все повторили о буквах е, ё, ю, я.



- Они в начале слова обозначают два звука.

Организовать и направить познавательную деятельность учащихся на восприятие нового материала.


IV. Поиск решения

- Итак, вернемся к нашим словам. Мы не случайно записали их в столбик. Какое задание можно выполнить, чтобы доказать, что буквы ё, ю, я в этих словах обозначают два звука?

- Теперь убедились в верности своих выводов? Сравним их с выводами авторов учебника с.67. (слайд 4)

- Составить транскрипции этих слов. (Дети записывают транскрипции)







Дети читают правило.



V. Физ.минутка


- Я буду называть слова, а вы, если буквы е, ё, ю, я обозначают мягкость согласного, делаете наклон вправо; если они обозначают два звука – наклон влево.

Слова: ягода, реки, ель, пена, юла, люди, рябина, ёмкость, клён, ирис.

- А почему на последнем слове не наклонились?

Дети наклоняются.











- В слове ирис нет этих букв.

Психологически важно, чтобы содержание физ.минутки было связано с учебной деятельностью. Это помогает сохранить логику в учебном процессе.

VI. Закрепление

 

 

 

                   

 


Учебник с.68, 69.

Упражнения 124, 127 – по вариантам (Текст см. Приложение 1). Взаимопроверка




- Прочтите текст, найдите слова с йотированными гласными (слайд 5).

В лесу.

Надя и Юра пришли в лес. Вот полянка. В траве земляника. Вкусна первая ягодка!


- Какое задание можете предложить?



- А есть ли слово, которое можно записать в обе группы? Какое? (вопрос задается, если дети сами об этом не заговорили)


- Это слово оказалось в тексте не случайно. Как вы думаете, почему?

– Мы с вами продолжим разговор о йотированных гласных на следующем уроке.

- Дети выполняют упражнение, затем при взаимопроверке ставят на полях + или – в зависимости от правильности выполнения задания.


- Дети читают текст со слайда, находят слова.









- Разделить слова на группы. Выписать их по группам.


- Это слово «первая», т.к. в нем есть буква е, она обозначает мягкость согласного звука, и есть буква я, она обозначает два звука.








На основе приобретенных знаний вырабатывать соответствующие умения и навыки.

Установить, усвоили ли учащиеся закономерности новых понятий

VII. Итог урока.

- Какое открытие сегодня сделали?

- Какие задачи на следующий урок?



VIII. Домашнее задание.

- На доске развешаны карточки. Это – домашнее задание (слайд 6). Подойдите к доске и возьмите понравившуюся.

 Дети выбирают домашнее задание.


 Выработка умения оперировать полученными знаниями.



Используемые источники:


  • Русский язык. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч 1/А.В.Полякова. – М.: Просвещение, 2011. – 144 с.

  • Русский язык. 2 класс: поурочные планы по учебнику А.В.Поляковой/авт.-сост. Г.Н.Белова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 335 с.

  • Л.И.Тикунова, В.П.Канакина. Сборник диктантов и творческих работ: Пособие для учителя нач.шк. – М.: Просвещение, 1992. – 176 с.




Приложение 1.


Scan0002.jpg


Scan0003.jpg

Scan0004.jpg








Карточки для домашнего задания.


1. Назови звуки, которые обозначены выделенными буквами.img.png

Гроза – грёза, лук – люк, рад – ряд, мал – мял, нос – нёс, воз –

вёз.

2. Выпиши слова с буквами мягких согласных звуков.



Запиши слова в два столбика. В один столбик пиши слова, img.png

где буквы йотированных гласных обозначают мягкость

согласных, в другой – слова, где они обозначают два звука.

Юра, ель, весна, Лёва, ответ, ёжик, ёлка, люк, Ваня, юла.



Подбери по три слова с буквой я в начале слова и в середине img.png

слова после согласного. В каких словах буква я будет

обозначать два звука? Подчеркни их.





Раздели слова на две группы. Запиши каждую группу слов img.png

на отдельной строке через запятую.

Юра, клюшка, мел, ель, юбка, лёд, ёж, мяч, яблоко, язык, вяз.


Здесь представлен конспект к уроку на тему «Буквы е, ё, ю, я в начале слова», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Буквы парных звонких и глухих согласных в конце слова

Буквы парных звонких и глухих согласных в конце слова

Технологическая карта урока. Тема. Буквы парных звонких и глухих согласных в конце слова. . Цель. . 1.Проверить знания по теме: «. Буквы ...
В мире слов. Звуки, буквы и слова

В мире слов. Звуки, буквы и слова

Кушокинская СОШ. Карагандинская обл. Жалелова Гульнара Каироллиевна. Урок русского языка в 3 классе (национальной школы/казахская,узбекская, ...
Буквы Ё - О после шипящих в корне слова

Буквы Ё - О после шипящих в корне слова

Конспект урока по русскому языку в 5классе. Гогорева Татьяна Владимировна,. . учитель русского языка и литературы. . первой категории. МБОУ ...
Буквы О,Ё после шипящих в корне слова

Буквы О,Ё после шипящих в корне слова

Тема: $12. Буквы О,Ё после шипящих в корне слова. Программа «Школа 2100». Цели:. 1. Познакомить учащихся с правописанием букв о, ё. после шипящих ...
Буквы парных звонких и глухих согласных в конце слова

Буквы парных звонких и глухих согласных в конце слова

Тема. Повторение и обобщение по теме: «Буквы парных звонких и глухих согласных в конце слова.». Цель. 1.Проверить знания по теме: «Буквы парных ...
Гласные буквы. Слоговая структура слова

Гласные буквы. Слоговая структура слова

МБОУ « Петропавловская СОШ им. Героя Советского Союза Д. А. Жукова». Урок русского языка в 1б классе. Подготовила и провела Стребкова Галина Ивановна, ...
Буква Ю в начале слова и после гласных

Буква Ю в начале слова и после гласных

Конспект урока по русской грамоте 1 класс. Тема: «Буква Ю в начале слова и после гласных». Цель:. познакомить учащихся с новой йотированной ...
Буквы о-ё после шипящих в корне слова

Буквы о-ё после шипящих в корне слова

Конспект урока для 6 класса. по теме «Буквы о-ё после шипящих в корне слова». Источник информации — сборник Виноградовой Л.А. Составила Носкова ...
Буквы О - А в корне ЛАГ-ЛОЖ, РОС- РАСТ-РАЩ

Буквы О - А в корне ЛАГ-ЛОЖ, РОС- РАСТ-РАЩ

Конспект урока русского языка. . в 5 классе по теме: «Буквы О - А в корне ЛАГ-ЛОЖ, РОС- РАСТ-РАЩ». Тип урока. : введение нового знания. Основные ...
Вежливые слова

Вежливые слова

МБОУ «Березорядская ООШ». Бологовского района. Тверской области. Урок русского языка по теме «Вежливые слова» 1 класс. ...
Деление предложения на слова

Деление предложения на слова

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. . СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА. С.Лебедевка Краснокутского района Саратовской области. ...
Буквы Ю, ю, обозначающие два звука [иу]

Буквы Ю, ю, обозначающие два звука [иу]

Урок обучения грамоте. 1 класс. Тема: «Буквы Ю, ю, обозначающие два звука [иу]». Цели:. познакомить с новыми буквами, обозначающими два звука; ...
Вводные слова и знаки препинания при них

Вводные слова и знаки препинания при них

8 класс. Вводные слова и знаки препинания при них. Цели урока. :. - продолжить формирование представления о вводности как грамматической категории;. ...
Буквы О, Е после шипящих в конце наречий

Буквы О, Е после шипящих в конце наречий

КГУ ОСШ школа – гимназия «Мырзакент». Урок русского языка в 7-м классе. . по теме. . «Буквы О, Е после шипящих в конце наречий». ...
Буквы Ш,ш, обозначающие согласный звук [ш]

Буквы Ш,ш, обозначающие согласный звук [ш]

Конспект урока в 1 класс. «Буквы Ш,ш, обозначающие согласный звук [ш]». Цель:. Познакомить буквой Ш, обозначающей согласный звук [ш]. Учить читать ...
Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением

Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением

Автор: Коломейцева Татьяна Ивановна. Место работы: МБОУ лицей № 1 г.Пролетарска Ростовской области. Должность: учитель русского языка и литературы. ...
Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением

Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением

                                   Русский язык.          Тема: Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.  . Цели и задачи:. – ...
Безударные гласные в корне слова

Безударные гласные в корне слова

Тема:. . Безударные гласные в корне слова. Задачи:. . Закрепить правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых и непроверяемых ударением;. ...
Безударные гласные в корне слова

Безударные гласные в корне слова

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. «УЗУНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА». СЕРЕБРЯНО – ПРУДСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА. МОСКОВСКОЙ ...
Безударные гласные в корне слова

Безударные гласные в корне слова

Конспект урока русского языка, проведенного во 2 классе «В». . МКОУ «Средняя общеобразовательная с углубленным изучением отдельных предметов школа ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:5 июня 2019
Категория:Русский язык
Поделись с друзьями:
Скачать конспект