Конспект урока «Правописание слов с мягким знаком на конце и перед другими согласными» по русскому языку для 2 класса

Разработка урока по русскому языку

УМК «Школа России»

Тема. Правописание слов с мягким знаком на конце и перед другими согласными

2 класс

Автор разработки:

учитель начальных классов первой

квалификационной категории

Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 п. Кировский» Кировского района Приморского края

Пузикова Марина Анатольевна

2013

Тема: Правописание слов с мягким знаком на конце и перед другими согласными

Цель: способствовать формированию компетенции учащихся по обозначению мягкости согласного на письме при помощи буквы мягкий знак

Задачи:

Образовательная:

формировать умения использования мягкого знака для обозначения мягкости согласных в конце и середине слова;

развитие фонематического слуха

Воспитательная:

Формировать правильное представление об окружающем мире, нравственных качеств, эстетического отношения к действительности, умения общаться и слушать.

Развивающая:

Продолжать развивать логическое мышление, умение анализировать, обобщать, развивать внимание, память, воображение, сообразительность.

Демонстрационный материал:

презентация к уроку.

Раздаточный материал:

учебник-тетрадь;

листы для выполнения задания;

индивидуальные карточки в форме солнышка и тучки;

смайлики.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

- У нас сегодня необычный урок. На уроке у нас гости – давайте поздороваемся с ними.

- Сейчас урок русского языка, – наверно, самый сложный и трудный из всех уроков в начальной школе.

II. Самоопределение к деятельности.

- Вы любите преодолевать трудности?

- Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

- А давайте послушаем сами себя, какое настроение у нас сейчас?

- Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке русского языка?

- У вас на столе лежат солнышко и туча. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.

- Всё ваше хорошее настроение я обозначу одним большим солнышком, а не очень хорошее – тучками.

- Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы вместе постараемся его исправить.

Слайд 1. Всё сумею, всё смогу и соседу помогу.

Сели правильно. Дети открывают тетради, три ученика читают стихи по две строчки:

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Записываем число, месяц, классная работа.

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения деятельности.

кл.ч ден. кол.цо

м.ч снегир. пал.то

л.д радост. мал.чик

- Назовите согласные звуки перед пропущенной буквой в словах 1-го столбика [л^, м^, л ^,]

-Что вы о них можете сказать? (мягкие согласные)

- Как на письме обозначим мягкость согласного в этих словах? (буквами ю, я, ё)

- Прочитайте слова II и III столбика

- Назовите согласные звуки перед пропущенной буквой во II столбике [н^,, р^,, т^,]

- В III столбике [л^,]

- Как на письме обозначить мягкость согласного в этих словах? (буквой – ь )

- Что общего в написании орфограммы в словах II и III столбика, в чем различие? (ь – обозначает мягкость согласных, но во II столбике – в конце слова, а в III столбике - в середине слова)

Ш. Постановка учебной задачи.

- Кто может назвать тему урока? (ответы детей)

- Откройте учебник на странице 125. Прочитайте название темы урока « Правописание слов с мягким знаком на конце и перед другими согласными»

Слайд 2 Тема:

- Какую цель перед собой поставите?

(Я хочу научиться писать слова с ь без ошибок… Я хочу грамотно писать слова…)

Слайд 3 Цель:

III. Построение проекта выхода из проблемной ситуации, затруднения.

- Учёные, изучающие русский язык сказали, что буква мягкий знак талантливая. Как вы думаете, почему её так назвали – талантливая?

- у неё нет собственного звука,

- но может влиять на звук, стоящий перед ней,

- не может стоять в начале слова – не имеет заглавной буквы,

- может менять смысл слова.

Слайд 4. Почему буква ь талантливая?

- Какие молодцы!

Зная все особенности буквы, мягкий знак попробуем составить алгоритм, который поможет грамотно писать слова с этой орфограммой.

Алгоритм

1. Четко произнести слово

2. Послушать звук

3. Исключить гласные, обозначающие мягкость

4. Написать букву – ь

Слайд 5 Алгоритм

- пользуясь алгоритмом, докажем правописание слов II и III столбика.

Ученик у доски, остальные в тетради:

День – слышу на конце слова (н^,) – обозначу на письме – ь. В слове 4 буквы, но 3 звука; и т.д

- Какую роль выполнил ь? (обозначил мягкость согласного звука на конце и в середине слова)

Слайд 6 Мягкий знак обозначил мягкость согласного звука на конце и в середине слова перед другими согласными

Сравним вывод, сделанный нами, с правилом в учебнике на стр.125

Знакомство с правилом на стр.125

V. Первичное закрепление учебного материала.

- Для закрепления материала мы совершим путешествие по станциям.

1 станция: « Угадай-ка»

Зная, что буква ь – орфограмма, применяя алгоритм, запиши слова-отгадки на мои загадки

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко

Рога раскинув широко…

Слайд 7 Лось (Изображение)

Это не кошка, смотри, берегись

Идёт на охоту коварная …

Слайд 8 Рысь (Изображение)

Летом бродит без дороги

Между сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

Слайд 9 Медведь (Изображение)

Самопроверка.

Слайд 10 Лось, рысь, медведь.

- Все ли написали слова правильно?

- Молодцы!

Вывод: на письме мягкий согласный звук на конце слова обозначается ь.

Слайд 11 2 станция: « Смекай-ка»

- Как вы думаете, всегда ли можно твердый согласный с помощью мягкого знака превратить в мягкий согласный?

- Сравните пары слов.

Хор – хорь, мол – моль, ел – ель.

- Что изменилось в этих словах? (Звук и лексическое значение)

Образуйте новые слова с помощью ь, там, где это возможно.

Кот, угол, сын, шест, пенки.

Слайд 12 Физминутка

VI. Самостоятельная работа.

Слайд 13 3 станция « Думай-ка»

А может ли ь знак стоять в начале слова? (Нет, но в середине может)

Упражнение 205

Прочитай текст

Где находится ь в этих словах?

Вам понравилось стихотворение? Запишем его в тетрадь.

Пишем красиво и грамотно. Пользуйтесь нашим алгоритмом при выборе буквы в пропущенных местах.

Работу выполняем на время. Минута – час бережет. По моему сигналу положите ручки.

- Поднимите руки, кто выполнил задание полностью?

-Кто не успел дописать? Не страшно, в следующий раз постарайтесь писать быстрее.

- А проверим себя в паре.

Обменяйтесь тетрадками. Сравните работу соседа с образцом на контрольном листе. Если встретилась ошибка, исправьте её карандашом.

Оцените работу товарища. Обменяйтесь тетрадками.

Слайд 14-15 4 .Станция «Проверяй-ка»

.ь .ь .ь тень, день, пень,

.ь . . метель, март, май,

.ь .ь .ь гусь, якорь, соль,

. . .ь слон, забор, ель,

.ь .ь .ь лень, моль, уголь

VII. Включение новых знаний в систему и повторение.

- Где мы можем применить наши знания о правописании слов с ь на конце и перед другими согласными? (при написании диктантов, тестов)

Слайд 16-17 5 .Станция «Знай-ка»

Тест. Выбери верный ответ, обведи его. Будьте внимательны.

1. Отметь слово, в котором все согласные мягкие:

тюлень

пальто

тетрадь

2. Измени слова так, чтобы они обозначали один предмет. В каком образованном слове не пишется мягкий знак?

воробьи

лошади

олени

3. В каком словарном слове пишется на конце мягкий знак?

пенал…

сахар…

декабр…

4. От какого слова можно образовать новое, если дописать на конце мягкий знак?

стол

угол

свет

VIII. Рефлексия деятельности. (итог урока)

Слайды 18

- Вспомните свою цель урока?

- Какую цель достигли?

- Что для вас оказалось трудным?

Слайды 19

- Я научился …

- Мне понравилось…

- Мне было трудно….

- Назовите алгоритм работы с орфограммой ь

- Как оцените свою работу на уроке? Карточки самооценки

- А я оценю вашу работу позже.

- Найдите у себя на парте солнышко и тучку. Поднимите ту картинку, которая теперь соответствует вашему настроению.

- Молодцы. У вас у всех хорошее настроение. Благодаря дружбе вы справились со всеми трудностями на уроке, узнали ещё один секрет русского языка. И моё настроение от вашей хорошей работы я тоже могу показать солнышком.

- Вот как сказал про мягкий знак писатель Л.Измайлов:

Слайды 20

Мягкий знак – хитрый знак

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Почему у дома угол

Превратился сразу в уголь?

Без пожара, просто так?

Это сделал мягкий знак!

Слайды 21 Спасибо за урок

Список литературы

1. УМК «Школа России»

2. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Русский язык 2 класс в 2-х частях. – Москва: Экзамен, 2013

3. Н.М. Бетенькова Орфография и грамматика. Москва: Аст. Астрель, 2004

4. Т.В. Потемкин, Н.С. Кравченко Справочник начальной школы. Москва: Айрис-Пресс, 2005

Интернет - ресурсы

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f8d3f5c7-9043-446d-8a3d-d1def4587596/%5BNS-RUS_1-03%5D_%5BTQ_016%5D.html

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/cbcee1c8-5110-43fd-b0b1-a4f71b99843d/%5BNS-RUS_1-03%5D_%5BQS_015%5D.html