Конспект урока «О – Е после шипящих и Ц в корне слова» по русскому языку для 5 класса

ФИО (полностью)

Шеина Татьяна Павловна

Место работы

МАОУ СОШ 13

Должность

Учитель

Предмет

Русский язык и литература

Класс

5класс

Тема и номер урока в теме

О- Епосле шипящих и Ц в корне слова № 1

Базовый учебник

Ладыженская Т А, Баранов М Т и др Русский язык 5 класс

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Организационный

момент

Приветствие, проверка присутствующих.

Сообщение цели, темы урока

Подготовка к уроку. Приветствие учителя, запись темы урока

3

2

Актуализация знаний

№1. Мультимедиа урок «Буквы ё-о после шипящих в корне»

Формулировка проблемного вопроса.

Выдвижение ответов на поставленный вопрос

3

3

Введение нового материала

№2.

Мультимедиа урок «Буквы ё-о после шипящих в корне»,

эпизод 1

Демонстрация материалов урока.

Знакомство со словами-исключениями

(Шорох, крыжовник, шов, капюшон

Слова нарушают привычный закон

Под ударением вместо Ё

Пиши в исключениях букву О)

Фронтальная работа, запись примеров

Выразительное чтение стихотворения, и запоминание его наизусть.

10

4

Первичное закрепление нового материала

№3.

Электронный учебный модуль практического типа.

Эпизод 1

(I-вариант),

2 (II-вариант)

Демонстрация

Выполнение заданий на компьютерах

5

5

Физминутка

Мы топаем ногами. Топ, топ, топ (ходьба на месте)

Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, хлоп (хлопки в ладоши)

Качаем головой (наклоны головы вправо, влево)

Мы руки поднимаем (руки вверх)

Мы руки опускаем (руки вниз)

Мы руки разведем(руки в стороны)

И побежим кругом (бег на месте)

2

6

Применение нового знания в стандартной ситуации

№4.

Тест «Буквы ё-о после шипящих в корне»

Эпизод 2

Комментирование задания, контроль

Самостоятельное выполнение заданий на компьютерах

на оценку

5

7

Перенос новых знаний в новые условия

№5. Электронный учебный модуль контрольного типа

«Распределение слов в зависимости от того, какая буква пропущена» Эпизод 4

Контролирующая роль, помощь учащимся при возникновении затруднений

Выполнение заданий на компьютерах

на оценку

5

8

Обобщение и систематизация полученных знаний

Оценивание результатов работы учащихся на уроке

Обсуждение и оценивание своих результатов работы на уроке

5

9

Подведение итогов урока

Обобщающие вопросы

Ответы на вопросы

5

10

Домашнее задание

Разъяснение задания

Запись домашнего задания в дневник: *86, с.180; Выучить стихотворение о словах исключениях; составить словарный диктант из 30 слов на правописание о – е после шипящих в корне слова .

2

Название ресурса

Тип, вид

ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

«Запомните правило»

Локальный

автономный

практический ЭОР

Интерактивная иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8078a91a-8d79-4865-a34f-83014f84bd84/index_listing.html

2

«Закрепите полученные знания орфограммы №14»

Электронный учебный модуль информационного

типа

Интерактивная

иллюстрация

http://www.fcior.edu.ru/card/10505/bukvy-e-o-posle-shipyashih-v-korne-p.html

3

«Вставьте пропущенную букву»

Электронный учебный модуль практического

типа

Электронный

тест

http://www.fcior.edu.ru/card/10505/bukvy-e-o-posle-shipyashih-v-korne-p.html