- Какие бывают животные

Конспект урока «Какие бывают животные» по окружающему миру для 2 класса

Конспект урока окружающий мир 2 класс

в технологии деятельностного метода

с учетом формирования универсальных учебных действий

по теме «Какие бывают животные».



Цели и задачи : - формировать у учащихся универсальные учебные действия: личностные: самоопределение, смыслообразование, морально – этическая ориентация;

познавательные: работа с информацией, работа с учебными моделями, выполнение логических операций;

регулятивные: управление своей деятельностью, контроль и коррекция, инициативность и самостоятельность;

коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества

Обобщить знания детей о животных, на этой основе разделить животных на группы (птицы, рыбы, звери, насекомые).

Познакомить с группами: земноводные и пресмыкающиеся, с основными отличиями животных этих групп.

Расширять кругозор детей о природе.

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование:

  1. Учебник «Мир вокруг нас» 2 класс, часть 1 (А. А. Плешаков).

  2. Рабочая тетрадь 1 к учебнику для 2 класса «Мир вокруг нас» /А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2012.

  3. Карточки с названиями групп животных и таблицами.

  4. Раздаточный материал в конвертах.

  5. Презентация «Какие бывают животные?».

  6. Компьютер.

  7. Мультимедийный проектор.

  8. Экран.





Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

1.Организационный момент


Прозвенел, друзья, звонок

Начинается урок.

Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать,

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!



2.Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания.

- Какая тема изучалась на прошлом уроке?

- Какую группу растений вы видите?

- Назовите их отличительные признаки.

- Приведите примеры растений данного вида.

(подобные вопросы задаются к группам растений: деревья, кустарники, травы)

- На какие две группы можно разделить данные растения? (хвойные и лиственные)

- Чем отличаются лиственные и хвойные растения?


3. Самоопределение к деятельности


1. Разгадывание кроссворда 1


- Отгадайте загадки. 3


Летит- жужжит, кружится.

На землю садится,

А никто не боится (жук).




Рыжая плутовка,

Хитрая да ловкая.

В сарай попала,

Кур пересчитала (лиса).



Летом ходит без дороги

Между сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза пряча нос (медведь).



Он в самом омуте живёт,

Хозяин глубины.

Имеет он огромный рот,

А глазки чуть видны (сом).



Пёстрая крякушка,

Ловит лягушек.

Ходит в развалочку,

В спотыкалочку (утка).

На лугу живёт скрипач,

Носит фрак и

Ходит вскачь (кузнечик).



Вышла из норки

Ради хлебной корки.

Торговалась с котом беленьким.

Расплатилась шубкой серенькой (мышка).



У него рога ветвисты

Ноги тонки, ноги быстры (олень).



- Прочитайте выделенное слово (животные).


- Как вы думаете, какая будет тема урока? 1

Познавательные УУД

1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

2. Формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3. Формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

5. Формируем умение устанавливать аналогий;

6. Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;


4.Постановка учебной проблемы. Совместное открытие знаний.


- Сегодня мы будем говорить о животных, об их отличительных признаках и научимся разделять животных на группы.


  1. Работа в группах. 1, 2, 3, 1, 4



Учитель предлагает каждой группе распределить животных на карточки, подписать названия животных и в таблице указать отличительные признаки для каждой группы животных.

  1. Продолжение работы по теме урока

а) проверка групповой работы;

б) заслушивание сообщений подготовленных учащихся; 1, 2

в) выводы и обобщения по теме урока сделанные уч-ся; 4, 3

г) сравнение с формулировками учебника стр. 62 - 63;

д) знакомство с земноводными и пресмыкающимися:

Земноводные


- Послушайте стихотворение:


В воду плюхнулась лягушка,

А за ней ещё подружка.

А потом ещё одна

Донырнули все до дна.

Ква-ква-ква, ква-ква-ква –

Слышим снова голоса.

Это, видно, два дружка

Голосят им с бережка.

Пусть они себе живут

И концерты нам дают.

Польза есть от лягушат:

Мошек, комаров едят.

В.Л.Гаазов




- О каких животных было стихотворение?

- А к какой группе вы бы отнесли лягушек? (дети высказывают предположения)

-Одна из двух новых групп животных, с которыми мы сегодня познакомимся называется земноводные.

- Как вы думаете, почему они так называются?(живут на земле и в воде)

- К земноводным ещё относятся тритоны.

- внимательно посмотрите на земноводных и назовите их отличительные признаки. (четыре ноги и гладкая кожа) 3


Пресмыкающиеся

- Ещё одна группа животных, в которую входят: змеи, черепахи, ящерицы, крокодилы, называется «Пресмыкающиеся». Они обитают в основном на суше. Но есть и такие, которые часть времени проводят в воде (болотные и морские черепахи, крокодилы и др.) Кожа у них покрыта роговыми чешуйками и сухая на ощупь. Передние и задние ноги у этих животных выглядят почти одинаково. У змей ноги стали совсем маленькими или вообще отсутствуют.

- назовите отличительные признаки пресмыкающихся. (четыре ноги или отсутствие ног и тело покрыто роговыми чешуйками). 3


3. Работа с таблицей. 1

-Итак, наша таблица готова помочь нам повторить все, выделенные нами группы животных и их отличительные признаки.


Физминутка 4

В лесной глуши на ёлке

Жили – были два бельчонка.

Жили дружно, не тужили

И с зарядкою дружили.

Вставали рано поутру,

Изображали кенгуру.

За уши лапками хватались

И вправо – влево наклонялись.

Дружно хлопали в ладошки

И тянулись, словно кошки.

Ножками топали,

Глазками хлопали,

Головками крутили,

Друг за другом вслед ходили.

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других;

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4. Формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

5.Применение нового знания

6. Итог урока

1. Работа с учебником. 3

- Откройте учебники на с.60.

- Под какими номерами на больших рисунках показаны насекомые, рыбы, птицы, звери?

- Стрелками из цветной бумаги соедините большие и маленькие рисунки.

2. Работа в тетради. 3, 5

Выполнение задания №1, №2с.42

а) самостоятельное выполнение задания;

б) проверка выполненногозадания.2

3. Работа в тетради «Проверим себя». 3

Выполнение задания №1, №2, с.10 – 11

Минутка отдыха для глаз

  1. Игра «Зоопарк»

- Потренируемся определять вид животного

(Учитель просит детей достать из конверта картинку с изображением животного и определить его в нужный вольер).

- Что мы сейчас делали?

- Чему учила нас игра? 1

5. Проверочная работа. 2

Проводится в виде природоведческого диктанта – учитель читает стихотворение или загадку о животном, а ученики, отгадав её, должны записать, к какой группе относится это животное. При этом используются сокращения:

З. – звери

П.- птицы

Р.- рыбы

Н. – насекомые

ЗВ. – земноводные

Пр. – пресмыкающиеся


1.Шелестя, шурша травой, проползает шнур живой,

Вот он встал и зашипел: подходи, кто очень смел. (Змея)

2.Пушистой, маленькой хозяйке

Морозы не страшны:

Приберегла она на ветках

Сушёные грибы. (Белка)

3. Окраской - сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая -

Известная персона.

Зовут её … . (ворона)


4. Я - пятнистая букашка,

По оранжевой спине

У меня одни кругляшки нарисованы везде.

Если в руки попаду -

Извините, обману:

Сразу, вроде без сознанья,

Я на спинку упаду. (Божья коровка)



5.Быстро плавает акула

Океаны бороздя.

Чует кровь, и запах чует

И, добычу карауля,

Не отпустит от себя.


6.Скачет зверушка

Не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку

И комар, и мушка. (Лягушка)


В итоге на листочке должна получиться следующая запись:

Пр. З. П. Н. Р. ЗВ.




6.Знакомствр со всемирным фондом дикой природы.


034i



-Кто изображён на картинке? (панда)

- Что за буквы написаны внизу?

Ученик читает по карточке:

ВСЕМИРНЫЙ ФОНД ДИКОЙ ПРИРОДЫ- крупнейшая международная организация, которая занимается разработкой и реализацией проектов по охране редких и исчезающих видов животных, природных экосистем, устойчивому развитию, природоохранному законодательству, а также природоохранному просвещению и образованию. Фонд основан в 1961 году. Эмблемой фонда является панда, нарисованная одним из организаторов фонда, биологом и художником Питером Скоттом. Задача фонда состоит в том, чтобы предотвратить нарастающую деградацию природной среды планеты.

3, 5

- Как вы помогаете животным?



7. Домашнее задание:

С 60 – 63 чтение, пересказ(учебник)

С 43 – 45 (тетрадь)


8. Подведение итогов урока и оценка знаний.

Продолжи высказывание

- Я сегодня узнал…

- Я сегодня запомнил…

- Я сегодня удивился…

- Я сегодня повторил…

- Я сегодня научился…


9. Рефлексия

- С каким настроением вы уходите с урока?


Регулятивные УУД

1. Формируем умение учиться определять цель деятельности на уроке;

2.Формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

Личностные УУД

  1. Формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила


Духовно-нравственное развитие и воспитание.

1.ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННОГО ЧУВСТВА, ЭТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ И ГОТОВНОСТИ СОВЕРШАТЬ ПОЗИТИВНЫЕ ПОСТУПКИ, В ТОМ ЧИСЛЕ РЕЧЕВЫЕ.

2.ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ.

3.ВОСПИТАНИЕ ТРУДОЛЮБИЯ, СПОСОБНОСТИ К ПОЗНАНИЮ.

4.ВОСПИТАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ.

5.ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ.

6.ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ


























Здесь представлен конспект к уроку на тему «Какие бывают животные», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Какие бывают животные

Какие бывают животные

Учебный предмет: Окружающий мир 2 класс. УМК «Школа России». Тема: «Какие бывают животные». Цель:. Сформировать знания детей о видах животных. ...
Какие бывают животные

Какие бывают животные

Класс:. 2 класс. Предмет:. Окружающий мир. Тема урока:. Какие бывают животные. Тип урока:. Урок изучения нового материала. Цель:. Формирование ...
Какие бывают животные

Какие бывают животные

Зайцева Е.Г. учитель начальных классов,. МАОУ СОШ № 63, г.Пермь. Конспект урока по окружающему миру. УМК «Перспектива» 1 класс. Тема: Какие ...
Какие бывают животные

Какие бывают животные

Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Педагогический колледж г. Тамбова». ...
Какие бывают животные?

Какие бывают животные?

УМК «Школа России». Урок ознакомления с окружающим миром. Тема: «Какие бывают животные?». 2 класс. ...
Какие бывают животные?

Какие бывают животные?

Конспект урока. УМК «Школа России». Предметная область:. Окружающий мир (автор А.А.Плешаков). Класс:. 2. Тема:. Какие бывают животные? Цель:. ...
Какие бывают животные?

Какие бывают животные?

Урок ознакомления с окружающим миром. Тема: «Какие бывают животные?». 1 класс. Выполнила:. Балакирева Т. В, учитель ...
Какие бывают животные

Какие бывают животные

1. Захарова Елена Николаевна. 2. МОУ Степнинская СОШ с.Степное Верхнеуральского района Челябинской области. 3. Предмет: Окружающий мир. УМК «Школа ...
Какие бывают растения?

Какие бывают растения?

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Зуринская средняя общеобразовательная школа имени С.М. Стрелкова. . Игринского района республики ...
Какие бывают растения?

Какие бывают растения?

Конспект урока - исследования для 1 класса: « Какие бывают растения?». Разработала: учитель начальных классов МОУ Ярашъюская ООШ Мингалева Вера Вениаминовна. ...
Какие бывают профессии?

Какие бывают профессии?

Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение Детский сад №5 «Брусничка». Конспект урока окружающего мира для 1 класса «Какие бывают ...
Какие бывают растения

Какие бывают растения

Тема:. Какие бывают растения. Предмет. : окружающий мир. УМК «Школа России». Класс. : 2. Д. . Т. . К. . Оборудование:. гербарий растений ...
Какие бывают растения

Какие бывают растения

Селина Елена Николаевна. учитель начальных классов. квалификационная категория I. (первая). МОКУ «Хорогочинская СОШ». урок окружающего мира. ...
Какие бывают музеи

Какие бывают музеи

Этапы. . Содержание. . . 1.Организационный момент. Постановка темы урока. Вводная беседа. . 2.Основной этап. . 2.1 Рассказ ...
Какие бывают поля. Растения поля

Какие бывают поля. Растения поля

Учитель: Егорова Ольга Павловна, г. Торжок, Тверская обл. МБОУ Средняя школа №8. Программа : « Школа 21 века» проф. Виноградовой Н.Ф. Предмет ...
Какие бывают растения?

Какие бывают растения?

Познание мира 1 класс. Тема: Какие бывают растения? Цели урока:. •Познакомить детей с названиями групп растений. •Развивать умения различать ...
Какие бывают растения?

Какие бывают растения?

Урок по окружающему миру на тему:. Какие бывают растения? . . Цели урока:. познакомить детей с разнообразием растений по внешнему виду (дерево, ...
Как живут животные?

Как живут животные?

МОУ Запрудненская средняя общеобразовательная школа № 2. Учитель начальных классов Мареева Юлия Вячеславовна. Урок окружающего мира в 1 классе ...
Как живут животные

Как живут животные

МОУ « Верхнетеченская СОШ» Катайского района, Курганской области. Урок «Окружающий мир». 1 класс. УМК «Школа России». Учитель Маренинова ...
Водоёмы. Растения и животные водоёмов. Охрана растений и животных водоёмов

Водоёмы. Растения и животные водоёмов. Охрана растений и животных водоёмов

4 класс Тема: Водоёмы. Растения и животные водоёмов. Охрана растений и животных водоёмов. Цель: расширить знания детей о водоёмах, взаимосвязи растительного ...