- Какие бывают животные

Конспект урока «Какие бывают животные» по окружающему миру для 1 класса

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Педагогический колледж г. Тамбова»

Утверждаю:

Преподаватель естествознания с методикой преподавания:

____________/ О.Ю. Учанина/

Согласовано:



Учитель ______/ М.Н. Антюфеева/



Конспект

урока по окружающему миру

«Какие бывают животные»



Провела студентка группы ПНК-31Евлакова. К.В.

Место проведения: 1 класс, филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в

с. Тулиновка

Дата проведения: 11.11.14

Оценка за конспект:….. (…………) методист: _________/ О.Ю. Учанина /

Оценка за урок:….. (…………) учитель: _____________/ М.Н. Антюфеева /

Оценка за урок:….. (…………) методист: ____________/ О.Ю. Учанина /



Тамбов

2014

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Цель: формировать представление детей о группах животных, их отличительных признаках.

Формирование  универсальных  учебных  действий:

1. Регулятивные УУД:

- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;

-уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале,

-адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников с отзывами о выполненной работе;

- уметь оценивать результат своей работы на уроке.

2. Познавательные УУД:

- объединять объекты в группам с общими признаками;

-классифицировать объекты по общему признаку

3. Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.

4. Личностные УУД:

- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

- проявлять познавательный интерес, целеустремленность и настойчивость в достижении цели,

Оборудование к уроку:

- интерактивная доска;

- компьютер;

- презентация к уроку;

- учебник;

- тетрадь на печатной основе;

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1)Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Здравствуйте, дети! Сегодня урок окружающего мира у вас проведу я. Меня зовут Ксения Владимировна

Нам радостно , нам весело.

Смеемся мы с утра.

Но вот пришло мгновение

Серьезней быть пора.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Хорошо запоминать.

.



Дети приветствуют учителя.

2) Этап актуализации знаний и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном учебном действии

Начнем наш урок!

-Перечислите животных, которые живут в живом уголке

-Ребята , каких животных вы знаете?

Посмотрите внимательно на экран( видео)







Ответы детей

3)Этап выявления места и причины затруднения .


В азбуке этой -

Увидите сами! -

Буквы живые:

С хвостами,

С усами,

Бегать умеют они

И летать,

Ползать и плавать,

Кусать и хватать...


Буквы - мохнатые,

Буквы - пернатые,

Стройные буквы

И даже горбатые,

Кто же они?

Догадались?

- Животные!


-Ребята, как вы думаете, что хотел сказать автор?






-А что еще ?


В азбуке этой -

Увидите сами! -

Буквы живые:

С хвостами,

С усами.





А что автор хотел сказать этими строками?


Бегать умеют они

И летать,

Ползать и плавать,

Кусать и хватать...



Буквы - мохнатые,

Буквы - пернатые,

Стройные буквы

И даже горбатые



Добрые,

Злые,

Наземные,

Водные -



























-Животные





-Что животный мир многообразен.


-По каким признакам животные отличаются друг от друга.





-Они по разному передвигаются





-У них разное покрытие и разная форма тела.









-Бывают добрыми и злыми. Могут обитать в разных средах.

4) Этап построения проекта выхода из затруднения .


Откройте учебник на странице 42



-Какие животные изображены на бежевом фоне?


-Можем ли мы назвать их одним словом?



-Какие изображены на голубом? Как мы можем их назвать?

-На желтом ?А к какой группе они относятся?



-На зеленом?

-О каких группах мы узнали?



-Приведите свои примеры











































Ответы детей.

-Бабочка, пчела, кузнечик,

-Можем. Насекомые



-Щука, окунь, камбала

-Рыбы

-Утка , воробей, ворона, сова.

-Птицы

-Лиса, заяц ,олень

-Звери

-Насекомые, рыбы, птицы, звери.

Примеры детей.


5) Этап реализации построенного проекта .


НАСЕКОМЫЕ

- Каких насекомых знаете вы?


- Чем отличаются от других групп?

-А вот это какое животное?

-Можно отнести его к группе насекомых?

А ведь он не умеет летать. Летать могу только муравьиные мамы. Они вылетают из муравейника только чтобы создать семью, а потом теряют крылышки.

Не летают такие насекомые, как жуки-жужелицы, редко летают, хотя и имеют крылья, жуки-плавунцы, кузнечики.

Значит то , что насекомые умеют летать не главное их отличие. Оказывается главный признак количество ног у насекомых. Посмотрите внимательно на слайд и скажите сколько ножек у муравья? А сколько у мухи? Сколько у пчелы?

У насекомых шесть ног . На нашей планете живет 2 млн. видов насекомых. Более чем всех остальных животных, да и растений вместе взятых. Они обитают в почве, на земле и в воде, в воздухе - везде.

По отношению к насекомым мы бываем очень жестоки. Из – за этого многие животные становятся редкими или совсем вымирают.


Какого жука я в лесу повстречал!

Он топал, как бык, и рогами качал,

И очень серьезным и грозным он был –

Я даже дорогу ему уступил.


Мне имя его неизвестно пока,

Но я не забуду лесного жука.


Я в городе в библиотеку пойду,

Жука моего по рисункам найду,

Узнаю, где водится, как он живет,

Зачем ему крылья и что он жует.


И будут страницы, как травы, шуметь,

И будут трамваи, как птицы, звенеть.

Я всем расскажу про жука моего.

Как славно, что я не обидел его.


РЫБЫ

- Каких рыб вы видите?

- Чем отличаются от других животных?












-Посмотрите на слайд. Что изображено?

-Можно ли назвать их рыбами? Ведь киты постоянно живут в воде, а моржи нет. Значит это не главный признак. А главный - наличие чешуи

Рыбья чешуя растет всю жизнь, нарастая колечками. Летом рыба растет быстро и чешуя широкая, а зимой колечко узкое. По этим колечкам широким и узким можно узнать, сколько рыбе зим и лет.

Мы знаем, что рыбы дышат при помощи жабр, через которые постоянно проходит вода. Но существуют и такие рыбы, которые могут проводить достаточно времени и без воды. Очень занимательная летающая рыба, она стремительно плывет, очень энергично двигая своим хвостом. Затем расправляет плавники и на скорости выпрыгивает из воды. Она может пролететь над водой несколько сотен метров.


ПТИЦЫ

- Каких птиц знаете?

- Чем отличаются от других животных?

- А теперь ребята посмотрите на слайд. Что вы видите ? Умеют ли они летать?

-А ведь насекомые тоже умеют летать

-Можно ли сказать что это птицы?

-Главный признак у птиц это наличие перьев.


Тело птицы хитроумно устроенный аппарат, и важную роль в нем играют перья. Большие перья на крыльях помогают птице летать, перья на туловище защищают тело и придают ему форму. Пух, находящийся под пером, согревает тело. Перья хвоста позволяют птице держать равновесие, делать повороты, остановки.

С наступление холодов птицам приходится особенно трудно.

- Что вы можете сказать об этом?






- Как мы можем им помочь?




Сугробами засыпаны


Бугры, дворы, дорожки,


Не могут пташки отыскать


Ни зернышка, ни крошки.


И вот летают все слабей


Ворона, галка, воробей.


- Скорей на помощь, дети!


Вот в этот самый трудный час


Спасенье птицы ждут от вас.


Кормите их! Согрейте!


Повесьте домик на суку,


Рассыпьте крошки на снегу,


А то и манной кашки,


И оживут бедняжки!


По небу весело скользя


Взлетят пернатые друзья,


И пропоют, чирикая: "Спасибо вам великое!



ЗВЕРИ

- Чем отличаются от других животных?

-главное отличие это шерсть.

Их тело покрыто шерстью, у них 4 ноги.

Звери и только звери выкармливают своих детенышей молоком. Поэтому их называют млекопитающими. Шерсть помогает им выжить в суровых условиях нашего климата.


Физминутка

Раз,два,три- вперед наклон,

Раз, два, три – теперь назад.

Головой качает слон.

Он зарядку делать рад.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.








-Дети перечисляют насекомых

-Умеют летать

-Муравей.

-Да













-6 ножек.





























-Дети перечисляют рыб.


-Они живут в воде. У них есть жабры. Они могут дышать под водой. Нет ног, а есть плавники, которые помогают плавать, тело покрыто чешуей



-Кит и морж





















Ответы детей.

Перечисляют птиц

-Они летают

-Нет















-Многие птицы улетают в теплые края (примеры), а те которые остаются зимовать (примеры).


-Можем делать кормушки.








































Ответы детей.

6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Сейчас мы с вами попробуем отгадать загадки. Внимание на слайд

(загадки на презентации)






Дети отвечают


7)Этап самостоятельной работы самопроверкой по эталону.

-Откройте рабочую тетрадь на странице 32-33. Выполните задание номер 1 и номер 2

- Давайте теперь под звуки птиц выполним движения, похожие на полет птиц.

-А теперь движения похожие на прыжки кузнечиков.

-Теперь попробуйте показать, как медленно шагает слон





При выполнении задания 1 - учащиеся соотносят животное и название.

При выполнении задания 2 - учащиеся еще раз проговаривают основные признаки каждой группы животных: насекомые имеют 6 ног, рыбы – чешую, птицы – перья, звери – шерсть.











Дети выполняют движения

8) Этап включения в систему знаний и повторения



Игра «Кто лишний?»

Карточки на каждую парту


- У вас на партах лежат листочки с изображением животных. Рассмотрите их.

- Я предлагаю вам зачеркнуть в каждой строчке лишнее животное.

- Назовите лишнее животное в 1ом ряду. Докажите выбор.

- Назовите лишнее животное во 2ом ряду. Докажите выбор.

- Назовите лишнее животное в 3ем ряду. Докажите выбор.

- Назовите лишнее животное в 4ом ряду. Докажите выбор.


- Что помогло вам найти лишнее животное?

-Можно ли сказать, что животные каждой группы имеют свои общие признаки? Попробуйте это доказать.























Ответы детей

9)Рефлексия.


-Ребята, что нового вы сегодня узнали? Какие группы животных вы узнали? Молодцы!


В напутствие мне хотелось бы прочитать стихотворение.


Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защищаться.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.


Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда!

Пусть птенцам и маленьким зверятам

Хорошо живется с нами рядом!


Все-все на свете нужны!

И мошки не меньше нужны, чем слоны,

Нельзя обойтись и без чудищ нелепых,

И даже без хищников злых и свирепых.

Нужны все на свете! Нужны все подряд!

Кто делает мед и кто делает яд!




-Рыбы, птицы, насекомые ,звери

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Какие бывают животные», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Какие бывают животные

Какие бывают животные

Учебный предмет: Окружающий мир 2 класс. УМК «Школа России». Тема: «Какие бывают животные». Цель:. Сформировать знания детей о видах животных. ...
Какие бывают животные

Какие бывают животные

Класс:. 2 класс. Предмет:. Окружающий мир. Тема урока:. Какие бывают животные. Тип урока:. Урок изучения нового материала. Цель:. Формирование ...
Какие бывают животные

Какие бывают животные

Зайцева Е.Г. учитель начальных классов,. МАОУ СОШ № 63, г.Пермь. Конспект урока по окружающему миру. УМК «Перспектива» 1 класс. Тема: Какие ...
Какие бывают животные

Какие бывают животные

Конспект урока окружающий мир 2 класс. в технологии деятельностного метода. с учетом формирования универсальных учебных действий. по теме. «Какие ...
Какие бывают животные?

Какие бывают животные?

УМК «Школа России». Урок ознакомления с окружающим миром. Тема: «Какие бывают животные?». 2 класс. ...
Какие бывают животные?

Какие бывают животные?

Конспект урока. УМК «Школа России». Предметная область:. Окружающий мир (автор А.А.Плешаков). Класс:. 2. Тема:. Какие бывают животные? Цель:. ...
Какие бывают животные?

Какие бывают животные?

Урок ознакомления с окружающим миром. Тема: «Какие бывают животные?». 1 класс. Выполнила:. Балакирева Т. В, учитель ...
Какие бывают животные

Какие бывают животные

1. Захарова Елена Николаевна. 2. МОУ Степнинская СОШ с.Степное Верхнеуральского района Челябинской области. 3. Предмет: Окружающий мир. УМК «Школа ...
Какие бывают растения?

Какие бывают растения?

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Зуринская средняя общеобразовательная школа имени С.М. Стрелкова. . Игринского района республики ...
Какие бывают растения?

Какие бывают растения?

Конспект урока - исследования для 1 класса: « Какие бывают растения?». Разработала: учитель начальных классов МОУ Ярашъюская ООШ Мингалева Вера Вениаминовна. ...
Какие бывают профессии?

Какие бывают профессии?

Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение Детский сад №5 «Брусничка». Конспект урока окружающего мира для 1 класса «Какие бывают ...
Какие бывают растения

Какие бывают растения

Тема:. Какие бывают растения. Предмет. : окружающий мир. УМК «Школа России». Класс. : 2. Д. . Т. . К. . Оборудование:. гербарий растений ...
Какие бывают растения

Какие бывают растения

Селина Елена Николаевна. учитель начальных классов. квалификационная категория I. (первая). МОКУ «Хорогочинская СОШ». урок окружающего мира. ...
Какие бывают музеи

Какие бывают музеи

Этапы. . Содержание. . . 1.Организационный момент. Постановка темы урока. Вводная беседа. . 2.Основной этап. . 2.1 Рассказ ...
Какие бывают поля. Растения поля

Какие бывают поля. Растения поля

Учитель: Егорова Ольга Павловна, г. Торжок, Тверская обл. МБОУ Средняя школа №8. Программа : « Школа 21 века» проф. Виноградовой Н.Ф. Предмет ...
Какие бывают растения?

Какие бывают растения?

Познание мира 1 класс. Тема: Какие бывают растения? Цели урока:. •Познакомить детей с названиями групп растений. •Развивать умения различать ...
Какие бывают растения?

Какие бывают растения?

Урок по окружающему миру на тему:. Какие бывают растения? . . Цели урока:. познакомить детей с разнообразием растений по внешнему виду (дерево, ...
Как живут животные?

Как живут животные?

МОУ Запрудненская средняя общеобразовательная школа № 2. Учитель начальных классов Мареева Юлия Вячеславовна. Урок окружающего мира в 1 классе ...
Как живут животные

Как живут животные

МОУ « Верхнетеченская СОШ» Катайского района, Курганской области. Урок «Окружающий мир». 1 класс. УМК «Школа России». Учитель Маренинова ...
Водоёмы. Растения и животные водоёмов. Охрана растений и животных водоёмов

Водоёмы. Растения и животные водоёмов. Охрана растений и животных водоёмов

4 класс Тема: Водоёмы. Растения и животные водоёмов. Охрана растений и животных водоёмов. Цель: расширить знания детей о водоёмах, взаимосвязи растительного ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:17 сентября 2017
Категория:Окружающий мир
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект