Конспект урока «Красная книга России. Правила поведения на природе» по окружающему миру для 2 класса

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Актуализация знаний.

Мы на прошлых уроках с вами изучили виды растений.

Что это за растения?

В чем различия цветковых и хвойных растений?

Нарисуйте цветковое и хвойное растения.

Какие растения вы знаете, которые никогда не цветут и не имеют семян?

Один ученик рисует на доске, а остальные у себя в тетрадях рисунки листьев цветковых и хвойных растений.

Познавательные УУД

различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять использовать словарь учебника (словари УМК), определители (гербарии) растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации

делать выводы на основании полученных результатов: использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план,

Коммуникативные УУД.

Ученик научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе; обеспечивать социальную компетентность и учет позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем

Предметными результатами

сформированность умения наблюдать, исследовать явления и объекты

окружающего мира, выделять характерные особенности природных

объектов сформированность умения работать с информацией, представленной в

разных формах сформированность умения осуществлять информативный поиск в словарях,

справочниках, картах, определителях (в том числе на электронных

носителях), в интернете для выполнения учебного задания

Постановка учебной задачи.

Скажите, а все ли растения, которые мы с вами рассматривали, растут в нашей местности?

А как вы думаете почему?

Ответы детей.

Нет не все.

Открытие детьми нового знания.

Посмотрите на доску, что вы видите?

Посмотрите, как прекрасно творение природы, ими б только любоваться.

А кто из вас знает, что это за растения?

Молодцы! Вы правильно назвали гвоздику, а другое растение не колокольчик, а рябчик. А кто из вас видел подобные растения в природе? А как вы думаете, почему мы не встречаем эти растения в природе?

А потому мы их не встречаем в природе, что эти растения почти исчезли с лица Земли, и их занесли в Красную книгу России и Ростовской области. Многие из них на гране исчезновения, а некоторые уже исчезли. Кто из вас знает, что такое Красная книга?

Дело охраны природы касается каждого живущего на Земле. И чтобы сохранить исчезающие виды растений и животных создали Красную книгу в 1966 году, в которой записаны все растения и животные, которые нуждаются в особой защите. Охрана растений и животных требует усилий от всех государств. Поэтому приняты законы об охране природы. Созданы заповедники и заказники.

5 июня отмечается Международный день охраны окружающей среды. В Ростовской области тоже есть заповедник, и существует множество урочищ. В которых запрещено рвать растения и охотиться на животных. Кто из вас знает, а у нас в Белокалитвинском районе есть заповедные места? Посмотрите, что изображено на фотографии.

Караул гора Авиловы горы

Грушевка памятник героям гражданской войны

Это Ростовский заповедник

Правильно, это урочище «Черная балка».

Посмотрите на презентацию. (в презентации отображены растения из Красной книги Ростовской области).

Какие растения растут в нашем Белокалитвинском районе?

А как вы думаете, может быть нужны какие ни, будь правила для сохранения растений на нашей планете?

Прочитайте правила, которые надо соблюдать, общаясь с природой на страницах учебника 82-85. Обоснуйте их. (ответы детей). Все эти беды наносит человек, побывав на природе. Тем самым, не подозревая, что наносим вред окружающему нас миру. С давних пор люди занимаются хозяйством, строят себе жилища, дороги, заводы. Все это помогает человеку, а как вы думаете, а помогает это окружающей нас природе? (ответы детей). Да вы понимаете, что это все губит нашу природу. Воздух, реки стали такими грязными, что в некоторых водоемах исчезают растения и его обитатели. Угождая себе, человек наносит очень большой вред природе.

Откройте свои тетради и нарисуйте в них запрещающие знаки, которые будут напоминать людям о правилах поведения в природе.

Ответы детей.

Дети называют «гвоздику» и «колокольчик».

Не встречаем потому, что они у нас не растут.

Предположения детей.

Это наша Богураевка!

И тут мы были!

Высказывания детей

Дети по одному зачитывают правила поведения в природе.

Работа в группах (обсуждение и защита своих суждений)

Рефлексия деятельности.

Продолжая использовать природу, надо стремиться к тому, чтобы не причинять ей вреда. Пойдя на природу, что мы можем сделать для нее?

Соблюдая простые правила поведения в природе, мы поможем не только природе, но и себе.

Прекрасен мир живой природы, а люди – часть его. Нам надо сообща беречь, умножать, познавать этот великий мир!

Домашнее задание. А в заключение нашего путешествия нарисуйте и кратко опишите растение из Красной книги. Сочините стихотворение о любом растении.