Конспект урока «Жизнь леса. Лес — природное сообщество» по окружающему миру для 4 класса

Отдел образования Администрации Фроловского муниципального района

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Зеленовская средняя общеобразовательная школа»

Бинарный урок

4 класс по теме

« Жизнь леса. Лес — природное сообщество»

(окружающий мир и биология)

Провели:

учитель начальных классов

Мелихова Т.А.

учитель химии и биологии

Чернобровкина Е.В.

2013-2014 уч. г.

Тема урока: «Жизнь леса. Лес – природное сообщество».

Цель: формирование представлений о лесе, как природном сообществе.

Задачи: Познакомить с разнообразием лесных обитателей, ярусами леса,

лесной подстилкой и микроорганизмами.

Развивать познавательную активность детей, умение использовать в

работе ранее полученные знания, умение рассуждать, выражать свои

мысли.

Воспитывать бережное отношение ко всему живому, экологическую

культуру.

Тип урока: урок формирования и совершенствования знаний.

Методы: словесный, наглядный, практический, дифференцированный подход.

Приёмы: коммуникативный, игровой.

Оборудование: мультимедиа проектор, интерактивная доска, система голосования VOTUM.

Ход урока

1. Организационный момент.

Снова пришел долгожданный миг –

Нам пора в дорогу.

Он зовет нас, в загадочный мир,

Таинственный мир природы.

2. Мотивационный блок и введение в тему урока.

а) Итак у нас урок окружающего мира ( слайд №1)

б) Звучат голоса птиц и переходит на красивую мелодию. (учителя рассказывают сказку)

СКАЗКА О ХУДОЖНИКЕ, КОТОРЫЙ РЕШИЛ НАРИСОВАТЬ ЛЕС

- Что такое лес? - размышлял художник.

- Нарисую я березы, ели, осины, дубы и липы. Здорово получилось: вот-вот ветки закачаются.

- Но через какое -то время художник увидел сухие стволы. Это не лес, подсказал ему старичок — лесовичок.

-Правильно! Без цветов, без трав - не лес! Я нарисую это!

- Но лес опять засох.

- Я забыл про насекомых нарисовал, я... И вот они уже облетели все деревья!

- Нужны птицы, а еще - кусты и ягоды, - не унимался лесовик...

- Я дорисую!!!

- Но лес все равно стал чахнуть.

- Да, конечно, я нарисую жабу и ящерицу, грибы и много разных зверей!

- И сказал лесовичок. (музыку отключить).

Ребята, а что сказал лесовичок о моем рисунке (вот это настоящий лес).

- Так что же такое лес?(это деревья, много растений и животных, живут сообща, это их дом, все взаимосвязано).

- Верно.

В нем: деревья, ягоды и травы,

Насекомые, звери и птицы...

Все хотят с вами подружиться

Даже ученые работают тут

Лес они сообществом зовут.

- А как вы думаете, какое слово из этого стихотворения будет темой нашего урока?

- Правильно, тема нашего урока: Лес — сообщество. А полностью звучит так... «Жизнь леса. Лес – природное сообщество», (слайд №2)

- А как вы понимаете слово сообщество? ( Нам интересны ваши мнения. А вот какое толкование этого слова дает Сергей Иванович Ожигов, давайте прочитаем его вместе). (слайд № 3)

- Ребята, зачем нам изучать эту тему? Чем она важна для нас? (кислород, лес – строительные материалы – древесина, отдых, красота, сбор грибов, ягод, лекарственных трав. Не можем обойтись без леса, надо больше значит о нем заботится, чтобы сохранить его, чтобы человек строя свою жизнь не навредил природе.

- А с чего начнем работу по теме? ( с планирования)

По какому плану предлагаете работать? ( поговорить что растет в лесу).

На доске карточки.

1. Что растет в лесу?

2. Кто живет в лесу?

3. Цепи питания

4. Взаимосвязь

5. Экологическое равновесие

6. Самооценка

- Ну что ж план у нас емкий, тема сложная, сообщество включает много составных частей – какую работу надо провести чтобы узнать новое? (исследовательскую).

- Как лучше работать? (в группах), ( сядьте по группам).

- Мы предлагаем вам выполнить работу на карточках результат показать через документ камеру.( Приложение № 1)

- Руководителям групп, получить задания(распределите обязанности и приступайте к выполнению). 2 мин.

- Покажите нам, что работу группа закончила.

- Кого начнем слушать? (дети показывают выполненную работу и прикрепляют ключевое слово).

На интерактивной доске появляется картинка. И вот наш лес.

- Ребята, лес для живых организмов является большим многоэтажным домом. Каждый этаж имеет свое название. Ученые называют эти этажи ярусами. Назвать и распределить ярусы вы сможете сами, послушав загадки – описания.

- Многолетние растение с крупным твердым стеблем. Д е р е в ь я.

( ученик выходит и ставит картинку с деревьями в верхний ряд.)

- Второй ярус.

- Многолетние растения, у которых от общего корня отходит несколько твердых стеблей, это — к у с т а р н и к и.

- Растения с мягкими зелеными стеблями. Т р а в ы.

- На горке и под горкой,

Под березой, и под елкой,

Хороводами и в ряд

В шляпах молодцы стоят. Г р и б ы.

На самой земле вместе с грибами растут мхи и лишайники, это 4 ярус.

- Итак какой же сделать вывод? (Растения в лесу растут ярусами).

- Какой ярус, самый главный? (первый). А почему? ( от него зависит жизнь всех лесных обитателей).

- А могут растения поменяться своими этажами?

- Ребята, а о каких растениях у вас меньше всего знаний? ( о мхах и лишайниках).

А я вот сейчас вам и расскажу. У мхов нет корней, цветов, плодов, не боятся холода, растет их больше в хвойных лесах , на деревьях, на камнях.

Их насчитывается более 27 тысяч видов. Кукушкин лен один из них, жесткий, упругий, вырастает до 20 – 40 сантиметров. На ножке коробочка, споры из нее высыпаются как из мака.

А что такое ягель или знаменитый «олений мох» (лишайник).

Их насчитывается 20 - 25 тысяч видов.

Кто - нибудь из вас интересовался лишайниками? (Растут медленно 4 – 5 мм в год, вырастают до 10 – 20 см, долгожители, могут жить 200 – 300 лет. Где нет лишайников – самый занрязненый воздух. Лишайники могут накапливать в своем слоевище свинец, медь, ртуть, цинк и другие вещества, которые они поглощают из воздуха. (слайд № 4).

Это названия химических элементов, вы о них узнаете на уроках химии, когда будете учиться в 8 классе. Интересно это вам?

- А кого ребята, мы забыли поселить в нашем лесу?(животных). Животные делят между собой эти ярусы: одни живут на деревьях, другие – в кустах, третьи – на земле или даже под землей. И сейчас мы вам предлагаем поиграть. Исправьте расселение животных в лесном многоквартирном доме.(работа с интерактивной доской)

Молодцы ребята справились с задачей.

- Лес – целый мир,в котором обитает множество животных и растений, жизнь которых тесно взаимосвязана, они живут совместно, сообща. Все вместе они составляют природное сообщество. В лесу все взаимосвязано, одно звено не может существовать без другого. Таким образом поддерживается экологическое равновесие. Растения предоставляют пищу и укрытие животным, а животные распространяют плоды и семена растений. Они живут как бы семьей, помогая друг другу.

- Сейчас мы предлагаем вам составить цепи питания. Это для вас сложная работа?(нет). Значит как будете работать (парами). На столе у вас лист бумаги. Возьмите ручки разного цвета, договоритесь о порядке работы и составьте 2 цепи питания лесного сообщества. Кто закончил работу, покажите нам.

- Проверяем. У кого получилась самая длинная цепь? Кто хочет еще прочитать?

- Хорошо в лесу в любое время года, а особенно осенью. Закройте глаза и представьте, что вы в лесу. Что лежит у вас под ногами?( остатки старой травы, сухие ветки, старые листья).

- Ученые называют это лесной подстилкой. Некоторым животным лесная подстилка помогает перезимовать. Каким животным (насекомым, ежам,) Почему в лесу не скапливается большого количества старой листвы? А как это происходит?

Где мы можем это прочитать, откройте стр.180 и прочитайте второй абзац цепочкой. Так что же вы поняли из прочитанного? Такой опыт провела и я для вас (колбы с землей). Определите где же поработали микроорганизмы?

- Ну вот, ребята. И заканчивается наш урок. Давайте подведем его итоги.

- над какой темой мы работали?

- что узнали?

- чему научились?

- Хотите проверить свои знания. Мы предлагаем вам с помощью системы голосования VOTUM ответить на вопросы теста.( Приложение № 2)

Молодцы ребята. Вы заслуживаете аплодисментов.

- И последний пункт нашего плана – самооценка.( слайд № 5)

У детей на партах желтые и зеленые листочки, они прикрепляют к контуру дерева, которое прикреплено к доске.

Чтоб в мире не исчезли

Зверь лесной и птица тоже

Процветай, наш друг хороший

Будь здоров, зеленый лес!

ЛИТЕРАТУРА

1. Учебник «Окружающий мир» А. А. Плешаков, М.Ю. Новицкая, 3 класс. Часть 1., М.: Просвещение, 2012.

2. Рабочая тетрадь «Окружающий мир» А. А. Плешаков, М.Ю. Новицкая, 3 класс. Часть 1., М.: Просвещение, 2012.

3. Методическое пособие с поурочными разработками «Окружающий мир» М.: Просвещение, 2012.

Карточка № 1

З а д а н и е

1. Угадай растения по описанию или загадке.

2. Соедини слово и соответствующий рисунок.

3. Назови эти растения одним словом.

• Никто не пугает, а вся дрожит.

Русская красавица стоит на поляне, В зеленой кофточке, в белом сарафане.
Он дождя и ветра не боится, до поздней осени стоит зеленый. Под ним вся земля сплошь покрыта желудями.
Зацвела она в июле Соком сахарным полна, Ароматом, словно тюлем Вся окуталась она. Кажется, что из кувшина Она льет янтарный мед.

Карточка № 2

З а д а н и е

1. Разгадай загадки.

2. Соедини рисунок с отгадкой.

3. Назови три ключевых слова.

• Мягок – а не пух, зелен – а не трава.

Карточка № 3

Разгадай кроссворд

4. Опираясь на рисунки, впиши названия растений в ключевое слово.

Ы

Карточка № 4

З а д а н и е

7. Составьте названия растений, пользуясь ключом;

8. Назовите эти растения одним словом.

ТАБЛИЦА

	Ключи:	ОТВЕТЫ
	1 КА	2 СК	3 НА	1) 6 11 3	ЛЕЩИНА
	4 ШИ	5 Т	6 ЛЕ	2) 1 9 3	КАЛИНА
	7 РЕ	8 БЕ	9 ЛИ	3) 8 7 2 6 5	БЕРЕСКЛЕТ
	10 К	11 ЩИ	12 РУ	4) 10 12 4 3	КРУШИНА

Приложение №2

Тест по системе голосования VOTUM

1.О каком природном сообществе говорится: это территория земли занята деревьями, кустарниками и животными?

2.Кто из животных не является лесным?

3.Сколько ярусов растительности существует в лесу?

4.Какое растение не является лесным?

5. Гриб - это...