- Лес как природное сообщество

Конспект урока «Лес как природное сообщество» по окружающему миру для 2 класса

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой


МОУ «Бобравская средняя общеобразовательная школа» Ракитянского района

Белгородской области





















План – конспект урока

окружающего мира во 2 классе

« Лес как природное сообщество»







Подготовила: учитель

начальных классов

Ноздрина В.Е.










Форма урока: урок — компьютерная игра.

Целеполагание для ученика:

1. Знать названия не менее 10 растений, 10 животных и 10 гри­бов подмосковных лесов.

2. Понимать значение связей между членами лесного сообщес­тва и уметь рассказать о них.

3. Знать правила поведения в лесу и уметь их выполнять.

Целеполагание для учителя:

1. Воспитательные цели:

научить детей бережному отношению к лесу

продолжать формирование умения учащихся видеть красоту родной природы.

2. Развивающие цели:

развитие коммуникативных навыков в ходе групповой ра­боты;

развитие ОУУН - анализа, синтеза, логического мышления.

3 Предметные цели:

раскрыть и объяснить связи между членами лесного сооб­щества;

организовать групповую работу по моделированию леса как лесного сообщества;

помочь детям составить и запомнить правила поведения в лесу.

Опорные понятия: животные (хищники, травоядные), растения, грибы.

Новые понятия, термины: природное сообщество; цепи питания и другие виды взаимосвязи между членами сообщества.


Этапы урока, форма, краткое содержание

Дидактическое оснащение

Деятельность учащихся, рефлексия

I. Организационный этап. Знакомство, план урока. Змин.

Слайд 1, рабочие материалы

Анализ рабочих материа­лов, активное слушание

П. Актуализация знаний Заполнение таблицы. 5 мин.

Слайды 2—4, ра­бочие материалы

Зрительный диктант, за­полнение таблицы, уст­ные ответы при проверке

III. Динамическая пауза (разминка для глаз) Змин. (Слайд 5)

IV. Введение новых поня­тий: взаимосвязи между обитателями леса, цепи, природное сообщество. 8мин.

Слайды 5—6, ра­бочие материалы

Устные ответы детей, фронтальная работа.

V. Проектная работа «Лес­ное сообщество» в группах. 7 мин.

Листы бумаги A3, клей, лото, фло­мастеры

Работа в группах

VI. Составление правил поведения в лесу. 5 мин.

Слайд 7, рабочие материалы

Фронтальная работа

VII. Подведение итогов.

Змин.



VIII. Релаксация — призо­вая и фа. З мин.

Слайд 8, рабочие материалы

Хоровое пение

Домашнее задание. З мин.

Рабочие матери­алы

Рассматривание кросс­вордов



Ход урока

I. Организационный этап

Здравствуйте, ребята. Прослушайте вступление к уроку и опреде­лите его тему. (Учитель включает начало «Лесной Азбуки» («Белка» Владимира Зотова.)

Много на нашей земле разных чудес: и высокие горы, и глубокие реки, и ледяные моря, и жаркие пустыни.

Но, пожалуй, самое большое чудо - это лес. Зайдешь в прохлад­ную зеленую чащу и сколько же всего услышишь и увидишь! Лис­тья зашелестели, птицы поют, кто-то в траве шуршит.

Сколько же в лесу всяких тайн!.. Когда дети сформулировали тему, учитель читает стихотворение:

Мы сегодня входим в лес, Полный сказок и чудес. Кто в глуши его таится? Что за зверь? Какая птица? Все узнаем без утайки! Разгадаем леса тайны! На доске открывается тема.

Сегодняшний урок природоведения мы проведем в виде игры (компьютерной, если используется презентация). В нашей игре 4 эта­па. Их названия есть в ваших рабочих материалах. Рассмотрите их, по­жалуйста. Итак, отправляемся в путь.

II. Актуализация знаний

Как называется 1 этап?

Посмотрите на картинки и запишите в три столбика названия лес­ных обитателей. (Учитель демонстрирует около 20 картинок с изобра­жением членов лесного сообщества растения, грибы, животные. В компьютерной презентации учитель дает на просмотр каждой кар­тинки примерно 5с.)

Проверка в устной форме или с экрана.

Животные

Растения

Грибы

Косуля Комар Сова Муравей Волк Еж Уж Лягушка Лось

Мхи Ландыш Земляника Папоротник Сосна Ежевика Колокольчик

Бледная поганка Белый гриб Мухомор Лисички

III. Физминутка для отдыха глаз

При использовании презентации на слайде схема:



Изображение птицы



Изобра-






Изобра­жение


Изображение


леса



глаза



леса






Изображение зверя



IV. Введение новых понятий

Давайте погуляем по лесу. Встаньте, пожалуйста. Будьте внима­тельны! Если я называю птицу - вы поднимаете глаза вверх, если де­ревья и кустарники - смотрите по сторонам. Если я называю грибы, вы смотрите под ноги. Но я расставила вам ловушки. Если услышите название животного или растения, которое в лесу не встретишь — зак­рывайте крепко глаза. Кукушка, липа, лисичка, дрозд, малина, клест, опенок, крокодил, сова, ежевика, верблюд. Молодцы, все справились с заданием! Садитесь на свои места.

Работа над новым материалом.

Мы переходим к следующему этапу игры. Он называется... (Лесные

цепочки.)

Эпиграфом к этому этапу взят один из законов экологии, сформу­лированный американским ученым Барри Коммонером: «Все связано

со всем».

Я предлагаю вам проверить этот закон на примере. Попробуйте связать землянику и лису в единую цепочку. Они явно не связаны напрямую. Это значит, что надо вставить промежуточные звенья. (В зависимости от уровня подготовки детей, учитель сам объясняет виды взаимосвязей в природе или их формулируют дети. Виды взаимосвязей иллюстрировались схематическими рисунками.)


Вместе с учителем дети выясняют, что землянику едят слизни, а их ежики, а ежей — лисы. (Лиса — главный враг ежа. Она закатывает его в воду, где еж разворачивается.)

В рабочие материалы занесите цепочку, составленную коллективно.

Попробуйте самостоятельно найти связи между лесными жителя­ми. (На экране слайд или на доску помещаются несколько картинок. Например: дуб, волк, кабан, птица, гриб, бабочка).

В ходе фронтальной работы дети проводят линии-связи.

V. Проектная работа «Лесное сообщество» в группах

На 3 этапе игры мы будем работать в группах. Перед вами листы, а в конвертах — картинки с лесными обитателями. Наклейте их на лис­ты и проведите линии-связи. Сделайте вывод. (Все связано со всем. Все друг другу нужны. Нет лишних. Все живут сообща. Поэтому лес называют природным сообществом.) Вывод запишите в рабочие мате­риалы.

VI. Составление правил поведения в лесу

На 4 этапе учитель дает детям утверждение: «Лес - прочное при­родное образование. Леса существуют на земле сотни, тысячи лет НИЧТО и НИКТО не может уничтожить ЛЕС ...»

Так ли это? Кто может уничтожить лес? (Дети приходят к выво­ду, что человек.)

Как же должен вести себя человек в лесу, чтобы не навредить природе?

Какие вы знаете правила?

Составляются правила поведения в лесу на основании опорных картинок или наоборот - по сформулированным правилам в группах рисуются картинки и вывешиваются на доску.

VII. Подведение итогов

В виде фронтальной беседы:

Что запомнили?

Что узнали нового?

Что было самым интересным?

После подведения итогов учитель предлагает детям текст песни про природу. Если отсутствует музыкальное сопровождение можно прочитать стихи.

Домашнее задание

Попробуй решить эти кроссворды. Если не знаешь каких-то назва­ний, посоветуйся с друзьями и родителями, загляни в справочники определители, энциклопедии.





Л





К








К


О








в

д

Е

Р

Е

В

ь

я




























я

и

Ответы (слева направо): дуб, ель, кедр, клен, лиственница, ольха, вяз липа, береза, сосна, ива.

Лес как природное сообщество



п










Р

Г

р

и

Б

Ы






























п



в

О







л

Е

С

У













Ответы (слева направо): груздь, подберезовик, лисичка, белый, рыжик, подосиновик, волнушка, опенок, масленок, валуй.






Рабочие материалы для ученика 1 уровень. «Кто в лесочке живет?»


Животные

Растения

Грибы





2 уровень. «Лесные цепочки»

Земляника________


3 уровень. «Лес — природное сообщество» (проектная работа)

Лес — это____________________________

Лиса

4 уровень

1. Не сбивай ногой даже несъедобные

Они не только являются лекарством для некоторых животных, но и участ­вуют в разложении растительных остатков, срастаются с __________деревьев и помогают им в питании.

2.Не лови и не уноси домой______________________.

3.Не разоряй __________________________.

4. Самый страшный враг леса _ будет медленно вымирать. Не_________. После_______

уходите из леса,

лес

не затушив

5. Береги.



Приложение


Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит —

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

(Ф. Тютчев)

Поет зима — аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака...

(С. Есенин)



Хорошо в лесу в апреле!

Хорошо в лесу весной!

Птицы первые запели,

Пахнет палою листвой.

На полянке, у тропинки,

Пробиваются травинки,

С бугорка ручей бежит,

А под елкой снег лежит...

(Б. Заходер)

Заколдован невидимкой,

дремлет лес под сказку сна,

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна...

(С. Есенин)


Лес как природное сообщество

Ракиты рыжеют,

Краснеют рябины.

Развесил боярышник

Грозди-рубины.

Промокшая роща

Горит пестротой,

Бредет по дороге

Октябрь золотой...

(В. Лунин)


Человек! Ты царь природы!

О тебе веду я речь.

Можешь ты помочь живому,

Иль на гибель всех обречь.

Помоги траве родиться,

Белкам жить, а рекам — течь.

Ты на свете самый главный.

Значит должен всех беречь! (Е.С. Гостимская)


В лес июльский загляни-ка!

Поспевает земляника.

Каждая полянка —

Скатерть самобранка.

Попадаются в июле

Очень вкусные находки.

Это знают все кастрюли,

Банки, миски, сковородки.

(В. Берестов)

Мир не прост, совсем не прост.

Нельзя в нем скрыться от бурь и от гроз.

В нем есть деревья, и есть цветы,

Есть еще, есть еще ты!..

Есть в нем совы, есть соловей.

Есть в нем и бабочка, и муравей.

И есть медведи, есть кроты,

Есть еще, есть еще ты!..

Припев:

Все, что в этом мире живет,

Все, что дышит, любит, поет,

Все, что мы природой зовем,

Пусть живет, пусть живет в сердце твоем. (2раз)

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Лес как природное сообщество», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Жизнь леса. Лес – природное сообщество

Жизнь леса. Лес – природное сообщество

Предмет:. Окружающий мир. Класс:. 4. Тема:. Жизнь леса. Лес – природное сообщество. Цель урока:. сформировать представления учащихся о лесе, ...
Жизнь леса. Лес — природное сообщество

Жизнь леса. Лес — природное сообщество

Отдел образования Администрации Фроловского муниципального района. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. «Зеленовская средняя общеобразовательная ...
Жизнь леса. Лес – природное сообщество

Жизнь леса. Лес – природное сообщество

Урок по окружающему миру 4 класс. Программа "Школа России". О.А.Никольская. учитель начальных классов. МОУ СОШ № 9, г.Белово. Кемеровской ...
Жизнь леса. Лес – природное сообщество

Жизнь леса. Лес – природное сообщество

Урок. Тема: Жизнь леса. Лес – природное сообщество. Цели:. - сформировать представления учащихся о лесе, как природном сообществе;. - познакомить ...
Жизнь леса. Лес - природное сообщество

Жизнь леса. Лес - природное сообщество

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. « Средняя общеобразовательная школа № 32». станица Новоминская Каневской район. ...
Жизнь леса. Лес – природное сообщество

Жизнь леса. Лес – природное сообщество

Воличенко Светлана Юрьевна. . Тема урока: «Жизнь леса. Лес – природное сообщество». Цели: -. сформировать представления учащихся о лесе,. . ...
Жизнь леса. Лес - природное сообщество

Жизнь леса. Лес - природное сообщество

Урок окружающего мира в 4-м классе. . (УМК «Школа России», учебник А.А. Плешакова «Мир вокруг нас»). по теме:. "Жизнь леса. Лес - природное сообщество". ...
Жизнь луга. Луг – природное сообщество

Жизнь луга. Луг – природное сообщество

. Урок окружающего мира «Жизнь луга. Луг – природное сообщество». . . 4-й класc. Цели и задачи урока:. . 1) сформировать представление уч-ся ...
Жизнь луга. Луг - природное сообщество

Жизнь луга. Луг - природное сообщество

«Жизнь луга. Луг - природное сообщество». Цель. : Сформировать представление о луге - природном сообществе как. совокупности совместно обитающих ...
Водоемы. Водоёмы- природное сообщество

Водоемы. Водоёмы- природное сообщество

Конспект. . открытого урока по окружающему миру в 4-м классе по теме "Водоемы. Водоёмы- природное сообщество»". Цели:. познакомить с растениями ...
Знакомство со свойствами воды, целостные представления о воде как о природном явлении

Знакомство со свойствами воды, целостные представления о воде как о природном явлении

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №9 «Ягодка». Конспект занятия в подготовительной группе на тему:. ...
Земля как планета

Земля как планета

Конспект урока по учебнику «Окружающий мир». Авторы: Н. Я.Дмитриева, А. Н. Казаков. Тема «Земля как планета». Учитель начальных классов Спиридонова ...
Грибы как царство живой природы

Грибы как царство живой природы

Ямало-Ненецкий автономный округ. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ГИМНАЗИЯ №1". муниципального образования город Ноябрьск, ...
Вода - природное богатство

Вода - природное богатство

Тема урока «Вода- природное богатство». Цель урока:. познакомить учащихся со свойствами воды; значением экологически чистой воды в жизни растений, ...
Былины. Мир былины. Богатыри как олицетворение народного идеала

Былины. Мир былины. Богатыри как олицетворение народного идеала

Конспект урока на тему «Былины. Мир былины. Богатыри как олицетворение народного идеала». Цель. : дать понятие былины; познакомить с видами, миром ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:9 октября 2017
Категория:Окружающий мир
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект