- Разнообразие шляпочных грибов (съедобные и несъедобные, трубча-тые и пластинчатые)

Конспект урока «Разнообразие шляпочных грибов (съедобные и несъедобные, трубча-тые и пластинчатые)» по окружающему миру для 1 класса

















Григорова Анжела Владимировна



МКОУ СОШ № 17 с. Сухая Буйвола

учитель начальных классов





























Конспект урока окружающего мира в 1 классе по УМК «Гармония»

Тема: «Разнообразие шляпочных грибов (съедобные и несъедобные, трубча-тые и пластинчатые)».

Тип урока: урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Цели: продолжить изучение раздела «Разнообразие грибов», рассказать учащимся, какие признаки помогут отличить ядовитые грибы, учить различать грибы, правильно их собирать, приводить примеры съедобных и несъедобных грибов; сравнивать грибы, объединять их в группы; способствовать проявлению учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу; формировать навыки безопасного, экологически грамотного, нравственного поведения в природе; готовность оценивать свой учебный труд и труд других учеников, принимать оценки одноклассников, учителя, родителей; организовывать свою деятельность; действовать согласно плану, составленному учителем; осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, из материалов учебника, в рабочей тетради, собственных наблюдений объектов природы и культуры, личного опыта общения с людьми; сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать изучаемые объекты окружающего мира, называя их сходства и различия; строить речевое высказывание в устной форме; кратко отвечать на вопросы, задавать вопросы, работать в паре, группе.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, тренажёр для учащихся «Съедобные – несъедобные грибы», презентация, учебники и рабочие тетради по окружающему миру часть 2, 3 одинаковых набора с картинками съедобных и несъедобных грибов, 6 конвертов, клей, смайлики для самооценки.

Ход урока

I. Организационное начало.

1. Приветствие.

2. Эмоциональный настрой класса.

3. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Фронтальный опрос:

  • О чём мы с вами говорили на прошлом уроке?

  • А о каких именно грибах мы говорили?

  • Кто помнит, какого же строение гриба?

  • На какие две группы можно разделить все шляпочные грибы?

  • Какие условия необходимы для роста и развития?

  • Какой можно сделать вывод? Грибы являются живыми или не живыми существами?

III. Введение в тему. Самоопределение к деятельности. Постановка учебных задач.

Отгадывание загадки.

- Послушайте загадку:

- Стоял на крепкой ножке,

Теперь лежит в лукошке.

(Гриб)

- А как вы думаете, ребята, все ли грибы можно употреблять в пищу?

- А почему не все грибы можно есть?

- Так, как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

- А какие мы себе поставим цели и задачи?

IV. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала.

1. Рассказ учителя с элементами беседы.

- Послушайте стихотворение Зои Александровой:

- Нам и лето,

Нам и осень

Чудеса всегда приносят,

Но грибы, что дарит лес, -

Это чудо из чудес.

- О чём это стихотворение?

- Сегодня мы с вами отправимся за грибами.

- Знаете ли вы, какие грибы можно собирать?

- Как правильно их собирать?

- Что можно приготовить из грибов?

- Расскажите мне, пожалуйста, какие грибы вы собирали, что готовят из них в вашей семье и как заготавливают на зиму.

(Рассказы учащихся)

- А знаете ли вы, в какое время года появляются грибы?

(Ответы учащихся)

- Обычно в лес за грибами идут летом или осенью. Но есть и весенние грибы – это сморчки и строчки. Шляпки у них морщинистые, все в бороздках жёлто-коричневого цвета. У этих грибов есть вредная для здоровья человека кислота. Среди строчков есть и смертельно ядовитые, лучше их не собирать.

- Грибы – это полезный продукт питания. Их варят, жарят, солят, маринуют и сушат. Но при неправильном приготовлении они могут вызвать отравление.

- Собирать грибы нужно внимательно: распознавать съедобные, отличать их от несъедобных, ложных и ядовитых. При сборе грибов нельзя повреждать грибницу. Перезрелые, смятые, червивые грибы лучше оставить в лесу – они продолжат нужную ему работу.

- А сейчас кто-нибудь из ребят познакомит нас с секретами полного лукошка:

  • грибы хорошо растут после тёплого дождика;

  • грибная охота удачна ранним утром, когда солнце хорошо освещает шляпки грибов;

  • увидели белый гриб – ищите рядом второй, третий;

  • запоминайте место, где нашли грибы – они будут появляться там снова.

- А как вы думаете, о чём нужно помнить, отправляясь в лес за грибами?

- Главное – необходимо знать, какие грибы являются съедобными, а какие – ядовитыми.

2. Работа в парах по учебнику с. 19.

- Откройте учебники на с. 19. Сейчас мы поиграем с вами в игру «Третий лишний», задание которой вы выполните в парах.

- Подумайте, посоветуйтесь, какой гриб в каждом ряду «лишний», и объясните своё решение.

(Ответы учащихся)

3. Электронная физминутка.

4. Работа по учебнику с. 20.

- Откройте с. 20 учебника и обратите внимание на зелёную рамку, в ней изображены грибы. Подумайте и объясните, почему ученик объединил эти грибы в одну группу и поставил знак опасности.

(Ответы учащихся)

- А кто догадался, какие признаки ядовитых грибов он указал?

(Ответы учащихся)

- Давайте прочитаем текст на с. 20 о несъедобных грибах.

(Ученик читает текст)

- Посмотрите на фотографии ложных грибов и запомните, их ни в коем случае нельзя употреблять в пищу.

- А как вы думаете, везде ли можно собирать съедобные грибы?

- А могут ли они стать ядовитыми?

(Ответы и предположения учащихся)

- А в нашей местности встречаются ядовитые грибы?

(Ответы учащихся)

- Учитывая, что сейчас воздух и почва сильно загрязнены, а грибы активно впитывают и накапливают в себе различные вещества и даже ядовитые, нельзя собирать грибы в городе (на газонах, в парках, вдоль дорог).

5. Работа учащихся в группах.

- Ребята, вам надо распределиться на три группы. Каждая группа получает два конверта и набор разных грибов. Ваша задача как можно быстрее разложить все грибы на два конверта, положив в один конверт все съедобные грибы, а в другой – несъедобные, иными словами ядовитые. Та группа, которая выполнит задание быстро и правильно, получит карточки с пятёрками.

(Учащиеся выполняют задание.)

6. Работа в тетради на печатной основе с. 11, № 5.

- Откройте рабочие тетради на с. 11, найдите задание № 5. Помогите Незнайке найти белые грибы. Нарисуйте ему дорожку.

(Учащиеся самостоятельно выполняют задание.)

7. Игра «Узнай гриб по описанию».

- Предлагаю вам поиграть в игру «Узнай гриб по описанию». Я буду давать описание гриба, а вы должны узнать этот гриб и сказать его название.

  • Этот гриб названием схож с животным; обычно не растёт один, а старается быть рядом с сестричками. Эти грибы лучше жарить. (Лисички)

  • Этот гриб очень дружен с осиной. Его жарят, сушат и варят. (Подосиновик)

  • Начинается название гриба на букву «Р». Хороши эти грибы в засоле. На срезе у него появляется ярко рыжая полоска. (Рыжик)

  • Шляпки желтовато-бурые, в тёмных чешуйках. Пластинки у молодых грибов белые. Растут семьями на пнях. (Опята)

8. Обсуждение проблемного вопроса «Надо ли уничтожать в лесу ядовитые грибы?».

- Ребята, как вы считаете, надо ли уничтожать в лесу ядовитые грибы?

(Ответы учащихся)

- Несъедобные грибы уничтожать не следует, так как они лечат некоторых животных, помогают дереву добывать питание, служат домом для некоторых насекомых.

V. Закрепление.

1. Применение тренажёра «Съедобные - несъедобные грибы».

(Несколько учащихся тренируются в распознавании съедобных и несъедобных грибов на интерактивной доске, раскладывая их в корзины разных цветов.)

2. Фронтальный опрос по изученной теме.

  • В какое время года появляются грибы?

  • Где чаще всего их можно найти?

  • Какое строение имеет тело шляпочного гриба?

  • Какие грибы называют трубчатыми, а какие - пластинчатыми?

  • В чём особенность строения большинства ядовитых грибов?

  • Какие грибы называют ложными?

  • Почему нельзя уничтожать несъедобные грибы?

2. Работа по рисунку с. 21 учебника.

- Рассмотрите рисунок на с. 21. Чем занимаются ребята?

(Ответы учащихся)


- Я предлагаю вам выполнить творческое задание: к следующему уроку подготовить работу в идее грибка, это может быть грибок из пластилина, природного материала, яичной скорлупы, аппликация из цветной бумаги, рваной цветной бумаги или любого другого материала. И мы в классе оформим выставку «Разнообразие грибов».


VI. Рефлексия (подведение итогов урока).

- Наш урок подходит к концу, и я хочу, чтобы вы сами оценили свою работу на уроке смайликами, которые лежат у вас белых конвертах. Наклейте подходящий вашему настроению смайл в рабочей тетради на с. 10 в верхнем левом уголке.

- Благодарю за работу!

VII. Организация на перемену.


1. Уборка рабочих мест.

2. Готовность к следующему уроку.

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Разнообразие шляпочных грибов (съедобные и несъедобные, трубча-тые и пластинчатые)», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Разнообразие грибов

Разнообразие грибов

Конспект урока по теме:. . «Разнообразие грибов». Задачи урока:. Образовательная.  – сформировать представление о многообразии грибов, научить ...
Шляпочные грибы. Съедобные и несъедобные грибы

Шляпочные грибы. Съедобные и несъедобные грибы

Конспект урока окружающего мира в 1 классе (УМК «Перспективная начальная школа»). Предмет: окружающий мир. Тема учебного занятия: Шляпочные грибы. ...
Съедобные и несъедобные грибы. В лес за грибами

Съедобные и несъедобные грибы. В лес за грибами

Учитель. Сарапульцева Ирина Александровна. Место работы, должность: МБОУ Курагинская средняя общеобразовательная школа № 3, учитель начальных классов. ...
Царство грибы, особенности организации грибов, их роль в природе, жизни человека

Царство грибы, особенности организации грибов, их роль в природе, жизни человека

Урок на тему. «Царство грибы, особенности организации грибов, их роль в природе, жизни человека». (7-й класс, курс Н. И. Сонина «Многообразие ...
Разнообразие растений

Разнообразие растений

Урок познания мира в 3 классе. Тема: Разнообразие растений. Цель: Познакомить учащихся с разнообразием растительного мира и его эволюционным развитием;. ...
Разнообразие растений

Разнообразие растений

Урок по окружающему миру на тему «Разнообразие растений». . Приемы:. «кластеры», «верите ли вы?»,. Формы работы:. парная, групповая. . Задачи:. ...
Разнообразие растений

Разнообразие растений

. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4 ИМЕНИ П.И. КЛИМУКА. ЩЕЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ...
Разнообразие музеев. Экспонаты музеев

Разнообразие музеев. Экспонаты музеев

Конспект открытого урока по окружающему миру. 2 класс «Гармония», автор учебника О.Т. Поглазова. Тема урока: Разнообразие музеев. Экспонаты музеев. ...
Разнообразие растений

Разнообразие растений

Тема урока: «Разнообразие растений». Цель урока: познакомить с основной квалификацией растений. Задачи:. 1. Выделить характерные особенности ...
В царстве грибов

В царстве грибов

Урок: окружающий мир. Тема: «В царстве грибов». Цель: формирование у учащихся представления о грибах как особом царстве живой природы. Задачи:. ...
В царстве грибов

В царстве грибов

Урок окружающего мира. . На тему «В царстве грибов». Цели. Формировать представления о многообразии грибов, исследовать их характерные признаки ...
В царстве грибов

В царстве грибов

. МКОУ «Лодейнопольская начальная общеобразовательная школа». . Урок окружающего мира. В царстве грибов. . . Учитель ...
В царстве грибов

В царстве грибов

Урок по окружающему миру в 3 классе с применением. . технологии проектной деятельности на тему. «. В царстве грибов». Предметные цели:. познавательные:. ...
В царстве грибов

В царстве грибов

Конспектурока окружающий мир в 3 классепо программе А.А.Плешаков.Автор урока: Кокорева О.В. – учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 2084. Тема урока: ...
В царстве грибов

В царстве грибов

. Тема: «В царстве грибов». Автор проекта (ФИО). Шаяхметова Зульфия Муратовна. . Должность (с указанием преподаваемого предмета). . ...
В царстве грибов

В царстве грибов

Урок окружающего мира по теме. . «В царстве грибов». 3 класс Тема урока:. «В царстве грибов». Тип урока:. изучение нового материала. Вид ...
Разнообразие мира животных

Разнообразие мира животных

КГУ «Средняя общеобразовательная школа №85» города Караганды. . . . Разнообразие мира животных. . . Открытый урок. . . . Учитель ...
В царстве грибов

В царстве грибов

Урок по предмету «Окружающий мир». 3 класс. Тема: «В царстве грибов». УМК «Школа России». Тип урока:. Урок изучения нового материала. Целевые ...
Разнообразие мира животных

Разнообразие мира животных

Предмет:. Познание мира. Класс:. 3. Тема. : Разнообразие мира животных. Цель. : Закрепить знания учащихся по теме разнообразие видового состава ...
В царстве грибов

В царстве грибов

МКОУ «Новоярковская СОШ» Алтайского края Каменского района. Автор: Мельникова Татьяна Петровна, учитель начальных классов. Название номинации:. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:29 июня 2018
Категория:Окружающий мир
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект