Конспект урока «Разнообразие растений» по окружающему миру для 3 класса

Этап

урока

Решаемая задача

Деятельность ученика

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

6

7

1.

Адаптационный

Адаптировать учащихся к деятельности на уроке

Приветствуют учителя, проверяют наличие учебных принадлежностей к уроку.

Приветствует учащихся и желает им плодотворной работы, проверяет готовность к уроку.

1 мин

Проверка домашнего задания

Выявить предварительные знания учащихся и определить их границы

.

Отгадывают загадку, слушают учителя, полным ответом отвечают на вопросы учителя.

Обсуждает с учащимися ранее изученное, акцентирует внимание на основных моментах изученного материала:

- Что такое почва?

- Из чего состоит почва?

- Как образуется почва?

-Какие живые существа живут в почве?

- Как они влияют на ее плодородие?

- Какое значение имеет почва для нас?

- Почему почву нужно беречь?

5 мин

Самоопределение к деятельности

Отгадывают загадки, отвечают на вопросы учителя, высказывают свои точки зрения, сравнивают их, находят общие черты и приходят к единому мнению. Формулируют тему и задачи урока.

Организует проблемную беседу с учащимися для постановки темы и задач урока.

- Что за дерево стоит-

Ветра нет, а лист дрожит? (Осина)

- Последняя улыбка осени.

Звезда на клумбе. (Астра)

Что общего между отгадками? - Что сегодня мы будем изучать на уроке?

3 мин

2.

Основной

Изучение нового материала

Формировать

знания, отношения, действия, опыт

Загадывают и отгадывают загадки, отвечают на вопросы учителя, составляют таблицу, работают с таблицей: «Группы растени», работают с электронным ресурсом под руководством учителя, участвуют в коллективном обсуждении проблемной ситуации.

Рассказ учителя о царстве растений. Организует работу с таблицей: «Группы растений», задает вопросы.

Организует коллективную работу учеников с интерактивным заданием, вовлекает класс в обсуждение проблемных вопросов.

- На какие группы можно разделить все растения?

- Из каких частей состоят все растения?

Отгадайте:

1.Определите орган, который укрепляет растение в почве. (Корень)

2. У дерева он один, а у кустарника много. (Стебель)

3. Растет – зеленеет, летит – пожелтеет, упадет-почернеет. (Лист)

4. Яркий, благоухающий…(цветок)

5. Бывает вкусный, сочный, но бывает сухой, твердый (Плод)

6. Из него вырастает новое растение. (Семя)

ЭОР №1 Иллюстрация мха, водорослей, хвойных, папоротников, цветковых

8 мин

Физминутка

Активно изменить деятельность детей, ослабить утомление и снова переключить на продолжение урока.

Один ученик показывает, а остальные выполняют физические и игровые упражнения.

Наблюдает за выполнением физических и игровых упражнений.

2 мин

Работа по учебнику

Формировать знания, отношения, действия, опыт

Работают с учебником, отвечают на вопросы учителя, под руководством учителя работают с электронными ресурсами, выполняют интерактивные задания. Комментируют, оценивают, дополняют ответы одноклассников.

Демонстрирует ЭОР,

организует коллективную практическую работу с интерактивными заданиями, наблюдает за действиями учащихся, вступает в спор и побуждает их к высказыванию своей позиции.

- Рассмотрите иллюстрации. Сравните растения, то есть найдите сходства и различия.

-На какие группы делится царство растений?

- Как называется наука о растениях?

-Где растут водоросли?

- Где можно встретить мхи?

-Как узнать папоротники?

- Назовите хвойные растения

- Какая из групп наиболее разнообразна?

ЭОР №2 Иллюстрация водорослей.

ЭОР №3 Иллюстрация мхов.

ЭОР №4 Иллюстрация папоротников.

ЭОР №5 Иллюстрация

хвойных растений.

ЭОР №6 Иллюстрация

цветковых растений.

8 мин

Работа в рабочей тетради

Формировать знания, отношения, действия, опыт

Работают в рабочей тетради. Комментируют, оценивают, дополняют ответы одноклассников.

Организует работу в рабочих тетрадях, наблюдает за действиями учащихся, вступает в спор и побуждает их к высказыванию своей позиции.

6 мин

3.

Творческий

Закрепление знаний

Закрепить

знания, действия, отношения, опыт на основе их применения.

Работают в малой группе, задают вопросы, демонстрируют свои знания об изучаемом, комментируют, оценивают, дополняют ответы одноклассников.

Творческая работа в группах:

1ряд-рисование папоротника

2 ряд- хвойных растений

3ряд- цветковых растений

Формирует группы учащихся, организует самостоятельную практическую работу учащихся интерактивным заданием, проверяет полноту и осознанность усвоения изученного, ликвидирует неясности осмысления учащимися нового материала.

ЭОР №7 Тест "Разнообразие растений".

7 мин

Подведение итогов урока

Определяют уровень восприятия информации, состояние комфортности на уроке.

Оценивают свои достижения на уроке (рисует смайлик) и объясняет свой выбор.

Предлагает продолжить цепочки, задает вопросы, побуждает к самооценке - предлагает оценить учащимся свои достижения на уроке.

- На какие группы делятся растения?

- Приведите примеры растений разных групп.

- Что особенно вам понравилось на уроке?

3 мин

Подача домашнего задания

Принимают информацию.

Задает дома прочитать текст на стр. 69-73, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» стр. 73; раб. тетр. (стр. 31)

2 мин