- Растения в домашней аптечке

Конспект урока «Растения в домашней аптечке» по окружающему миру для 2 класса

Кувшинова Евгения Викторовна учитель начальных классов,

МКОУ «Брынская средняя общеобразовательная школа»,
Думиничского района


Предмет: Окружающий мир

Класс: 2


УМК: «Перспектива»


Тип урока: Открытие нового знания


Тема урока: «Растения в домашней аптечке».


Целевые установки урока:


1.Формирование предметных умений:

-называть несколько лекарственных растений и определять, какие части их используют для лечения;
-приводить примеры использования их лечебных свойств в домашних условиях;
-знать правила сбора, хранения и использования лекарственных растений;
-узнавать по рисунку учебника названия наиболее распространенных лекарственных растений, находить среди них дерево, кустарник, травянистые растения;
-знать названия лекарственных растений домашней аптечки, записывать их в рабочую тетрадь.

2. Формирование  метапредметных  умений:
личностные умения:       

- принимать и осваивать социальную роль ученика;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее мотивом (зачем?);

- устанавливать связь между целью деятельности и  ее результатом.
-осознавать необходимость бережного отношений к природе, а именно к лекарственным растениям.

регулятивные умения:      

- готовить рабочее место, все необходимое для включения в учебную деятельность;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- анализировать и синтезировать материал, группировать и выделять существенное;
-проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, подготовке сообщений , иллюстрировании рассказов;
-находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке;

     познавательные умения:    

- ориентироваться в раздаточном материале;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания / незнания);

- использовать разные источники информации для выполнения учебных заданий; 

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

- использовать полученные знания и умения в практической деятельности; 

- проводить анализ учебного материала;

- уметь осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, давать самооценку своей деятельности. 

    коммуникативные умения:

-  донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;
-работать в группе;
- доброжелательное отношение друг к другу.


Оборудование и ресурсы: ПК, медиапроектор, учебник А.А.Плешакова и М.Ю.Новицкой «Окружающий мир» УМК «Перспектива», рабочие тетради на печатной основе, А.А.Плешаков, А.А.Румянцев «Великан на поляне или первые экологические уроки»,индивидуальные карточки для проверки домашнего задания, аптечка-чемоданчик, лекарственные растения в засушенном виде (цветки липы, плоды шиповника, соцветия календулы и тысячелистника, листья подорожника, корень валерианы), розетки для раздачи лекарственных растений, цветные листы для изготовления книжки-малышки, листы для изготовления рисунков-символов, 6 чайников, одноразовые чашечки для фиточая.

ХОД УРОКА


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Мотивация к учебной деятельности.



-Начался урок. Зарядимся на успех. Потрите ладошки, мочки ушей, сделайте глазами ленивую восьмерку, покрутите головой и пожелайте друг другу удачи!
СЛАЙД 1.

Дети выполняют «мозговую зарядку» и настраиваются на успех.

II. Актуализация знаний.

III.Постановка учебной задачи


IV.

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

V. Реализация построенного проекта.








VI. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.






V. Реализация построенного проекта.








VI. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.










































VII. Домашнее задание.



- Проверим домашнее задание. Выполните задания на карточках.

-Проверьте самостоятельно, оценив свою работу.

СЛАЙД 2.


-Сегодня мы с вами продолжим разговор о растениях. Вернее, об их удивительных свойствах.

-Что у меня в руках?

-Что в ней хранят и для чего?
-Есть ли аптечки у вас дома? Где еще должны быть аптечки?

-Вот и мы сегодня соберем свою, классную аптечку, только лекарства в ней будут природные. Догадались, кто нам поможет в этом?

-Но такую аптечку вы можете собрать и дома.

-Как будет звучать тема урока? СЛАЙД 3.

-Давайте подумаем и составим план урока. Что мы должны узнать, чтобы самим собрать аптечку с лекарственными растениями?


1. Узнать, когда и почему люди стали использовать растения для лечения?

2. С какими лекарственными растениями мы познакомимся сегодня?

3. Ознакомиться с правилами сбора и хранения лекарственных растений.(Как?)

4. Выяснить, как применяются лекарственные растения.


СЛАЙД 4. -Вот по этим ступенькам мы и будем сегодня подниматься.


-Как вы думаете, когда зародилось лечение с помощью растений?

-Где собирали лекарственные растения?

-Как и где хранили?

-Как вы думаете, как до нас дошли эти знания о свойствах растений?

-Можно ли сейчас найти лекарственные растения в аптеке?

-В каком виде он продаются?

-Почему хранят в бумажных коробочках, пакетиках?

-Какие лекарственные растения вы знаете?

-Откройте учебник на с. 28 и Настя прочитает первый абзац.

-Итак, на первую ступеньку мы с вами поднялись.
Посмотрите, с какими растениями мы сегодня познакомимся на уроке и скажите, какие части растения использует человек?



ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

-Береза высокая, а календула низкая, дуб раскидистый, а василек тоненький, к синему небу тянется, у липы цветки пахучие , а у ели иголки колючие.


-Теперь мы поработаем исследователями. Я предлагаю каждой группе по 6 баночек с уже высушенными лекарственными растениями ( это липа, валериана, календула, тысячелистник, подорожник и шиповник). Определите, во-первых, что это за растения, во-вторых, какая часть растения использована, и в-третьих, сделайте записи результатов исследования к себе в тетрадь.


-Проверяем. Отвечает первая группа и определяет растения в чашечках под номером 1 и 2. Сигнализируем светофором.


Отвечает вторая группа и определяет растения в чашечках под номером 3 и 4. Сигнализируем светофором.


Отвечает третья группа и определяет растения в чашечках под номером 5 и 6. Сигнализируем светофором.


Оцените свои работы.

-Возвращаемся к плану. Вторая ступенька пройдена.



-Время-то бежит, а две ступеньки не пройдены, да еще аптечку собрать надо. Что же делать?
-Мы снова работаем в группах, которые затем отчитаются о проделанной работе.


1 группа будет собирать аптеку по инструкции, которую я вам дам.

2 группа будет работать над вопросом «Как надо правильно собирать растения», а поможет ей книга «Великан на поляне».

3 группа сделает книжку-малышку «Лекарственные растения», используя наш учебник на с 30-31.


Защита каждой группы своего «мини-проекта».



-Оцените свою работу.


-Мы выполнили план, поставленный на уроке. Кроме того, чему еще учились на уроке?

-Правильно, работать в группах, работать по плану, с новой информацией, рисовать схемы, исследовать, доказывать свою точку зрения.



- Приготовьте в продолжение нашей книги «Лекарственное растение» страничку о любом другом лекарственном растении. План, по которому вы будете делать эту страничку, я вам раздам.

Индивидуальная работа на карточках.





-Аптечка.

-Лекарства.

В школах, дома на предприятиях и др.



- Растения.


-Растения в домашней аптечке.


Дети высказывают свои предположения.















-В древности.


-На лугу, в лесу, в поле.

-Высушивали.

-Из поколения в поколение.

-Продаются в высушенном виде в бумажных коробочках.

Работа с учебником.


Работа с учебником.
Ответы детей.















Работа в группах.























- Работаем в группах.














Защита каждой группы своего «мини-проекта».


Дети оценивают устно.



Ответы детей.

VIII.Мотивация к дальнейшей деятельности.




-Ребята, что мы должны были узнать на уроке?

- Чему научиться?

-Как вы думаете, наши новые знания, умения работать в группе, с новой информацией, пригодятся нам на других уроках?

Дети вспоминают цели, поставленные в начале урока и делают вывод о том достигли они их или нет.

XI. Рефлексия.



-Поднимите руки, кто старался на уроке? А это самое главное!

-Все запланированное на уроке мы выполнили, а теперь попробуйте дать небольшое интервью нашим гостям.

Продолжите. Сегодня на уроке я узнал(а) ………………


-И в заключении нашего урока все могут попробовать фиточай.



Ответы детей.



Здесь представлен конспект к уроку на тему «Растения в домашней аптечке», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Растения в домашней аптечке

Растения в домашней аптечке

Тема. : «Растения в домашней аптечке»(Проектно – исследовательская технология). Цель урока. : . Сформировать знания о многообразии лекарственных ...
Растения в домашней аптечке

Растения в домашней аптечке

 . . Минегалиева Алсу Исламовна. . МБОУ Столбищенская СОШ Лаишевского муниципального района Республики Татарстан. . Учитель начальных классов. ...
Растения и животные степей

Растения и животные степей

Конспект урока по познанию мира в 4 классе. Тема урока: «Растения и животные степей». Тема урока:. Растения и животные степей. . . Цель урока:. ...
Растения и животные леса

Растения и животные леса

Урок окружающего мира по теме «Растения и животные леса» 4 класс. Цель урока. :. -Углубить знания детей о растениях и животных леса. Задачи ...
Живая природа. Растения

Живая природа. Растения

9. . Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №1 им. М.В.Ломоносова». города Елизова Камчатского ...
Растения и животные болот

Растения и животные болот

Урок. Окружающий мир, 2 класс, УМК «Начальная школа XXI. века». Тема. Растения и животные болот. Учебник. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. :. ...
Растения и животные горных районов

Растения и животные горных районов

Познание мира 4-3-1. Дата «___»________ 20__г Класс 4-«__». Тема урока. : Растения и животные горных районов. Цель урока. :. сформировать представление ...
Растения осенью

Растения осенью

Министерство общего и среднего образования Свердловской области. государственное бюджетное образовательное учреждение. среднего профессионального ...
Водоёмы. Растения и животные водоёмов

Водоёмы. Растения и животные водоёмов

Урок познания мира в 4 «Г» на тему «Водоёмы. Растения и животные пресных водоёмов». Провела Санина Светлана Сабриевна. Учитель первой категории ...
Растения

Растения

Арзамасцева Елена Михайловна. , учитель начальных классов МОУ «СОШ № 6 города Вольска Саратовской области». Предмет:. окружающий мир. Класс:. 1. ...
Растения

Растения

Конспект урока по окружающему миру. . на тему «Растения». 1 класс. Развивающая система Л.В. Занкова. Подготовила:. учитель начальных ...
Какие бывают поля. Растения поля

Какие бывают поля. Растения поля

Учитель: Егорова Ольга Павловна, г. Торжок, Тверская обл. МБОУ Средняя школа №8. Программа : « Школа 21 века» проф. Виноградовой Н.Ф. Предмет ...
Луг. Растения и животные луга. Охрана лугов

Луг. Растения и животные луга. Охрана лугов

Открытый урок. По познанию мира. 4 класс. Тема: « Луг. Растения и животные луга. Охрана лугов. ». Подготовила: Гапончук Т.В. 1.Организационный ...
Использование растений человеком. Растения, занесённые в «Красную книгу

Использование растений человеком. Растения, занесённые в «Красную книгу

Тема:. Использование растений человеком. Растения, занесённые в «Красную книгу» Республики Казахстан. Цель:. . . Ознакомить с причинами, породившими ...
Живые участники круговорота веществ. Растения – производители

Живые участники круговорота веществ. Растения – производители

Окружающий мир (3-й класс). Тема:. Живые участники круговорота веществ. . Растения – производители. Цели:. -. Образовательная:. ознакомить ...
Живые обитатели планеты. Растения и животные

Живые обитатели планеты. Растения и животные

Учитель. : Корбакова И.Н. . Место работы. : МОУ СОШ № 77, должность. : учитель начальных классов. Предмет. : Окружающий мир. Класс:. 1 класс. ...
Растения Красноярского края

Растения Красноярского края

Конспект внеклассного занятия. по природоведению. Тема: «. Растения Красноярского края. ». 3 класс. Вилисова Вероника Валерьевна. Муниципальное ...
Растения - часть живой природы

Растения - часть живой природы

Конспект урока окружающего мира 1 класс. Учитель:. Забалуева Ю.В. Тема:. Растения - часть живой природы. Тип урока:. комбинированный с мультимедийной ...
Растения леса

Растения леса

2-й класс. Окружающий мир. Урок по теме "Растения леса". . Опарина Ирина Викторовна, МКОУ «СОШ № 28». Цель урока:. -Создание условий для формирования ...
Растения – производители

Растения – производители

Окружающий мир (3-й класс). Учитель:. . Урок 20. Глава. IV. . ЖИВЫЕ УЧАСТНИКИ КРУГОВОРОТА ВЕЩЕСТВ. Тема:. Растения – производители. Цели:. ...