Конспект урока «Растения в домашней аптечке» по окружающему миру

1. Минегалиева Алсу Исламовна

2. МБОУ Столбищенская СОШ Лаишевского муниципального района Республики Татарстан

3. Учитель начальных классов

РАСТЕНИЯ В ДОМАШНЕЙ АПТЕЧКЕ
Задачи урока: дать представление о разнообразии лекарственных растений, познакомить с правилами их сбора,
хранения и использования.
 Планируемые результаты: уметь называть несколько
лекарственных растений и определять, какие части их используют для лечения; рассказать о лекарственных растениях в домашней аптечке, привести примеры использования их лечебных свойств в домашних условиях.
Оборудование.  Учебник А.А. Плешаков М.Ю. Новицкая «Окружающий мир» 2 класс вторая часть2012г, рабочая тетрадь часть вторая 2012г., интерактивная доска, нетбук (в нем задание, созданное с помощью paint) ,презентация, лекарственные растения, разложенные в пакетики; таблицы с вопросами.

Предварительная работа.  Дети дома готовят сообщения о лекарственных растениях.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Постановка целей урока

У - Сегодня вам нужно быть на уроке очень внимательными. Слушайте, запоминайте все сведения. Они вам понадобятся на уроке при выполнении заданий.

- К нам на урок пришли гости, а один и гостей кашляет, чихает.

- Что это с ним?

Д – он болеет, заболел.

У – А чем это он болеет?

Д – Простудился, насморк, кашель.

У – Как можно эту болезнь вылечить? А давайте дадим свои рекомендации нашему гостю.

Д – Сидеть дома, не заражать других. Пить грудной сбор.

У – Ребята, а как вас и чем лечат дома?

Д – Градусник ставят, капли капают в нос ,витамины дают.

У – Ребята, а витамины это лечение? Нет это не лечение, а профилактика для того, чтобы поддержать иммунитет.

- А какое домашнее задание было?

Д – Подготовить сообщение по группам, по вопросам.

У – По каким вопросам? Давайте вспомним.

Д – Где можно увидеть это растение?

- Когда цветет?

- Полезные свойства?

- Какие части этого растения используют?

Работа в группах

У – Образовали свои группы. По завершении работы, мы будем слушать те сообщения, которые вы выбрали как самую хорошую.

(дети образуют группы, внимательно слушают каждое сообщение и выбирают самое интересное)

У – Давайте послушаем:

1группа: Ромашка

2группа: Крапива

3 группа: Подорожник

У - Что нового вы узнали из сообщений своих групп?

У – Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

Д – О лекарственных растениях.

У – На какие вопросы хотели бы вы получить ответы?

Д – Много ли их вообще?

- От чего помогают и т.д.

У – А хотели бы вы узнать? (на доске напечатаны вопросы)

• Какие лекарственные растения еще есть?

• Какие растения от чего лечат?

• Могут ли дети самостоятельно пользоваться домашней аптечкой?

• Почему к растениям нужно относиться бережно?

• Почему лекарственные растения можно собирать не везде?

- Запомните вопросы! А в конце скажете, ответили ли мы на эти вопросы.

3 Работа по теме урока

Работа с картинками

У – давайте приступим к поисковой работе, чтобы ответить на наши поставленные вопросы ( на интерактивной доске слайд 1: растения)

- Какие растения вы видите?

Д – Малина, ромашка, ландыш, зверобой, черника.

У – Что можно сказать об этих растениях?

Д – Черника - у нее собирают ягоды. Применяют при воспалительных заболеваниях. Растет в наших лесах.

- Малина – собирают ягоды и листья. Ягоды применяют как противопростудное средство. Она растет на солнечных опушках.

- Ромашка – это лекарственное растение. Используют как противовоспалительное средство, используют для ухода за кожей. Растет у обочин дорог и на полях.

- Ландыши – это ядовитее растение. Используют при заболеваниях сердца. Растет в лиственных лесах.

- Зверобой – Его используют как ранозаживляющее средство, в народе его называют «травой от 99 болезней». Он растет на лужайках, на сухих склонах.

У – Кто-нибудь из вас собирали растения?

-- Где собирали?

Д – возле дорог, на лугах, в лесу.

У – А где можно собирать лекарственные растения?

- Посмотрите на экран (слайд 2 ).

- Выберите, где правильно собирают лекарственные растения? (дети выходят к интерактивной доске и карандашом, выбрав цвет, отмечают те места, где нужно собирать растения)

У – Почему вдоль дорог нельзя собирать растения?

Д – Туда ложится пыль, и растение покрывается ядом. Растение теряет свои свойства.

У – На какой вопрос мы получили ответ?

Д – Почему лекарственные растения можно собирать не везде?

4. Физкультминутка

Проводит дежурный по классу.

5. Изучение нового материала.

Работа с учебником.

У – Откройте учебник на стр. 28-29. Прочитайте самостоятельно текст (читают).

У – Прочитает нам Алина Мусина (читает).

- Что из текста вы узнали нового, о котором мы еще не говорили? (дети находят строчки и зачитывают).

- Рассмотрите рисунки в учебнике. Кто-нибудь узнал эти растения?

- Найдите среди них дерево.

Д – Липа.

У – Что вы знаете о липе?

Д – Высушенные цветки если заварить, то получится ароматный, вкусный чай от простуды. А липовый мед очень вкусный. Растет вдоль дорог, в широколиственных лесах.

У - Найдите кустарник.

Д – Шиповник.

У – Что знаете о шиповнике?

Д – Его называют «Дикой розой». Это витаминное средство для поддержания иммунитета. Растет везде.

У – Чем отличается дерево от кустарника?

Д – У дерева есть ствол, а у кустарника их несколько.

У – Назовите травянистое растение.

Д – Валериана, календула, тысячелистник, подорожник.

У – Что о них можно сказать?

Д – Календула помогает нам лечиться при: ангине, аллергии, болезни сердца.

- Целебным свойством этого растения является корень. Используют при болях в сердце, в основном используется как успокаивающее средство.

- Тысячелистник является кровоостанавливающим средством.

У – На какой вопрос мы ответили?

Д – Какие еще растения есть?

- Какие растения от чего лечат?

6. Практическая работа

Работа в тетради

У – Переходим дальше к следующей нашей работе.

- Открыли рабочие тетради стр.16 задание 2 №1.

- Прочитайте задание.

- О чем говорит эта таблица?

Д – Узнать, что за растение? Какие части используются?

У – Какие части есть у растения?

Д – стебель, корень, листья, цветки.

(на стол детям раздаю растения, дети выполняют работу)

У – Приступайте к работе.

- Если выполнили работу, закройте тетради и уберите в сторону. В конце урока сдадите, я проверю и поставлю оценки.

- какие же части растений можно использовать?

Д – корень, листья, цветы, плоды.

7. Работа с нетбуком.

У – Откроем нетбук, включаем.

- На рабочем столе нашли задание по окружающему миру.

- Откроем задание с помощью paint.

- Повернули крышечку и образовали планшет, взяли карандаш.

- Посмотрите, что вы видите слева? Справа? В середине?

- Как вы думаете, что нужно сделать?

Д – Нужно соединить левый, средний и правый столбики.

- Соединить картинки с названием и его свойствами.

У – Выполняем. Кто выполнит задание, поднимите экран.

- Проверяем (кто не справился, помогаем вместе)

У – Завершили работу, закрыли экран.

8. Рефлексия. Итог урока.

У – Посмотрите, на все ли вопросы мы ответили?

Д – Нет, один вопрос о домашней аптечке остался.

У – А как вы думаете сами? Почему?

Д – Так как нельзя пользоваться аптечкой детям самостоятельно, это очень опасно.

У – Теперь мы на все вопросы ответили?

Д – Да.

У – Оцените свою работу сегодня на уроке. Откройте рабочую тетрадь на стр.16. Напротив темы поставим знак оценивания.