Конспект урока «Растения Красноярского края» по окружающему миру для 3 класса

Конспект внеклассного занятия

по природоведению

Тема: «Растения Красноярского края»

3 класс

Вилисова Вероника Валерьевна

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Кодинская средняя общеобразовательная школа №4» , г. Кодинск

Учитель начальных классов

Учитель. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами проведем урок в необыкновенной форме. И для начала давайте определим, о чем мы сегодня будем разговаривать.

Показ слайдов с картинами природы Красноярского края.( 2-11)

Дети. О природе (о растениях)

Учитель. А о каких растениях? Где вы их встречали?

Дети. В нашем лесу.

Учитель. Значит тема нашего урока «Растения лесов Красноярского края»

Слайд с названием темы «Растения лесов Красноярского края»( 12)

Учитель. На предыдущих уроках мы с вами изучили тему «Разнообразие растений» и вы знаете, что все растения делятся на три большие группы. Какие?

Слайд «Растения» (13)

Дети. Деревья, кустарники, травы.

Учитель. Ребята, сейчас мы называем это группами растений, в старших классах вам скажут, что это не группы, а жизненные формы растений, т.е. бывают 3 жизненные формы растений: деревья, кустарники и травы. А пока, чтобы нам было понятно и легче запомнить, мы называем это группами.

Учитель. Я предлагаю вам поговорить о каждой группе растений. И первая группа – это деревья.

Слайд «Деревья»(14 )

Учитель. А теперь посмотрите на экран. Как вы видите, здесь написаны названия деревьев. Вам нужно найти какие деревья здесь лишние и объяснить почему.

Дети. Пальма, кипарис. (объяснение выбора)

Учитель. И сейчас мы с вами послушаем о двух самых известных деревьях сообщения, из которых вы, надеюсь, узнаете много интересного.

Сообщения читает ранее подготовленный ученик.

Слайд «Сосна» (15)

Учитель. А вы знаете сколько лет живет сосна?

Дети. Нет.

Учитель. Оказывается, она живет до 350 лет. Вот нам бы столько жить!

Ну, а сейчас мы послушаем сообщение о кедре. Вы, наверно, все любите плоды кедра?

Дети. Да, кедровые орешки.

Учитель. Сейчас мы послушаем следующее сообщение и познакомимся с этим лесным красавцем.

Слайд «Кедр» (16)

Учитель. А как вы думаете, кедр живет дольше сосны?

Кедр живет до 500 лет. Плоды начинает он нам давать только после 25-летнего возраста. Раньше старики просили распилить кедр на мелкие кусочки и носить его на груди, на веревочке. И говорили, если прижать его ладонью к груди, подержать немного, то через некоторое время человек излечивался от многих болезней. А самое главное человек станет добрее, удачливей, талантливее. Один старик, которому было 119 лет, носил кедровый амулет 93 года, а выглядел он на 75 лет. Из кедровой древесины изготавливают некоторые музыкальные инструменты.

Учитель. Дома вы можете узнать и прочитать о других растениях, на следующем уроке рассказать нам.

Учитель. Теперь поговорим о следующей группе растений – это кустарники.

Слайд «Кустарники» (17)

Учитель. Перед вами названия кустарников. Я попрошу вас разделить эти кустарники на две группы и объяснить почему.

Дети предлагают свои варианты.

Учитель. А я разделила на такие группы: первая – черемуха, рябина, сирень, а во вторую – черника, голубика. Почему я так сделала, мы сейчас с вами разберем.

Слайд «Жизненные формы растений» (18)

Учитель. Как видно из схемы, то оказывается у нас не 3 жизненных формы растений, а 4. Какая добавилась?

Дети. Кустарнички.

Учитель. А чем отличается кустарник от кустарничка?

Дети. Размером.

Учитель. Правильно. Кустарники размером выше 50 см, а кустарнички ниже 50 см.

Учитель. Итак, ребята, деревья и кустарники мы прошли, о чем нам осталось поговорить?

Дети. О травах.

Слайд «Травы» (19)

Учитель. Правильно. Я предлагаю поиграть вам в игру «Путаница». В названии трав перепутались буквы. Вам надо поставит буквы правильно, чтобы получилось название травы.

Дети составляют из перепутанных букв названия трав.

Учитель. Да, ребята, в наших лесах много разных растений и среди них есть лекарственные растения.

Слайд «Лекарственные растения»(20)

Беседа с детьми о пользе каждого лекарственного растения, изображенного на экране.

Учитель. Сообщение о ромашке прочитает ученица нашего класса.

Физкультминутка

Учитель. А сейчас для вас новое задание. У каждой группы на столе лежит филворд. Ваша задача вычеркнуть все известные вам растения, а из оставшихся букв составить лекарственное растение.

Слайд «Филворд» (21)

Дети в группах выполняют задание.

Учитель следит за ходом выполнения задания и проверяет правильность составленного слова. После того, как учащиеся составили название растения, начинается проверка.

Учитель. А теперь, ребята, давайте проверим правильность выполнения задания.

Каждая группа сравнивает правильный ответ со своим ответом.

Учитель. Какое слово получилось?

Дети. Шиповник.

Учитель. Правильно.

Слайд «Шиповник» (22)

Учитель. Шиповник лекарственный кустарник. Молодые ветви его используют в пищу. Из лепестков получают свежее эфирное масло, которое идет для ароматизации чая и приготовления варенья. Из плодов шиповника готовят повидло, мармелад. Плоды шиповника применяют для улучшения сна. И сегодня после занятия мы с вами попьем чай с шиповником, чтобы укрепить свое здоровье.

Учитель. А теперь следующее задание.

Слайд «Отгадай загадку» (23)

Перед вами вопросы, на которые вы, после обсуждения в группе, должны дать ответ, и объяснить, почему вы так считаете.

1. вопрос. Кто носом деревья сажает?

Выслушиваются ответы детей каждой группы.

Учитель. Птицы. В Сибири тонкоклювая кедровка прячет в ямку кедровые орешки; в лесах средней полосы желуди прячет сойка. Часто птицы забывают про свои запасы, и в лесу вырастают деревья, посаженные птичьим клювом.

2. вопрос. Где зимой теплее: в ельнике или в березняке?

Ответы детей.

Учитель. Зимой в ельнике теплее. Еловые ветви гуще березовых, они задерживают ветер и снег.

Учитель. Молодцы! А сейчас поговорим, нужно ли охранять и беречь природу?

Дети. Да.

Учитель. Внимание на экран. Перед вами рисунки- плакаты, призывающие к охране природы. Как вы думаете, к чему призывают нас эти рисунки?

Слайд «Охрана природы» (24)

Ответы детей.

Учитель. Ребята, дома я предлагаю вам нарисовать свои рисунки - призывы охраны природы и на следующем уроке мы обсудим со всеми ребятами.

Учитель. Ну, вот и закончился наш урок. Сегодня все хорошо поработали, а сейчас нам пора отдохнуть и попить витаминизированный чай.