Конспект урока «Субкультуры» по окружающему миру для 10 класса

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1Оргмомент

Приветствие, обращение к обучающимся, проверка готовности к уроку. Введение в языковую среду.

Отвечают на приветствия и на вопросы учителя.

Познавательные УУД

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Коммуникативные УУД

-слушать и понимать речь учителя

-уметь грамотно выражать свои мысли

2Определние обучающимися темы урока и его целей.

Предлагает учащимся прочитать слова на экране и составить из них словосочетания по теме, определить тему урока

Читают и переводят слова, и составляют словосочетания.

Формулируют тему урока.

Регулятивные УУД

-целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно.

3 Организация закрепления ранее изученного, восприятия и осмысления новой информации

Учащимся предлагается для просмотра фотографии, вырезки из журналов с изображением разных субкультурных групп.

Спрашивает учащихся по каким критериям они определили принадлежность групп людей на фото к конкретным субкультурам.

Спрашивает, что ещё определяет принадлежность людей к разным субкультурам.

Спрашивает, о какой субкультуре они хотели бы узнать побольше.

Спрашивает, где мы можем почерпнуть информацию по данной теме.

Поскольку это займёт много времени, предлагает разбиться на группы и спрашивает на сколько групп надо разделиться.

Оказывает необходимую помощь и корректирует деятельность учащихся.

Учащиеся рассматривают фото и вырезки и определяют принадлежность групп людей на фото к конкретным субкультурам.

Дети отвечают: «По внешнему виду»

Дети отвечают: внешний вид, мировоззрение, музыка, символы, образ жизни.

(строят паучка «а spider»)

Предлагают варианты и выбирают один из них для более полного изучения.

В учебниках, в журналах, в интернете.

По количеству аспектов: внешний вид, мировоззрение, музыка, символы, образ жизни.

Разбиваются на группы, каждая из которых добывает информацию по отдельному аспекту.

Учащиеся работают в группах.

Познавательные УУД

-анализ объектов с целью выделения признаков;

-выбор оснований и критериев для сравнения;

-подведение под понятие

-формулирование проблемы;

-самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД

-определение цели, функций, способов взаимодействия обучающихся

- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

- определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата

Организация усвоения путём воспроизведения добытой информации

Учащиеся выступают с сообщениями.

Коммуникативные УУД

-уметь грамотно выражать свои мысли в соответствии с нормами изучаемого языка.

-слушать и понимать речь сверстников

Домашнее задание

Рефлексия-самооценка учащихся

Предлагает подготовить презентации с сообщениями по другим субкультурным группам по аналогии, как индивидуально, так и в группах, по желанию..

Предлагает оценить работу групп. Предлагает каждому ученику дать оценку своей деятельности на уроке.

Выражают собственное мнение, анализируют свои достижения и достижения одноклассников. Высказывают свои затруднения.

Регулятивные УУД

-выделять и осознавать, то что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

-Давать оценку деятельности на уроке, осуществлятьсамоконтроль

Личностные УУД

- устанавливать связь между целью и результатом деятельности.

Познавательные УУД

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Коммуникативные УУД

-уметь достаточно полно и точно выражать свои мысли.