Конспект урока «Школа – 2100» по математике для 1 класса

Урок математики в 1 классе

по программе «Школа – 2100»

Дубровина Наталья Алексеевна

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ № 28», г.Астрахань

Тема: «Числа от1 до 5»

Цель: 1) систематизировать знания детей о числах 1-5, их составе;

2) закрепить написание цифр, навыки счёта в пределах 5, сравнение чисел с

помощью составления пар, сложение и вычитание на числовом отрезке;

3) развивать математические способности, смекалку, логическое мышление.

Оборудование: изображение Смешариков(Крош, Ёжик, Совунья, Пин, Копатыч, Нюша);

предметные картинки (мяч, пирамидка и др)

геометрические фигуры (шар, конус, цилиндр, куб, параллелепипед)

Ход урока.

1. Организационный момент.

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок.

Всё ль на месте, всё ль в порядке –

Ручка, книжка и тетрадки.

2. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня к нам в гости пришёл КРОШ. Он хочет пригласить нас в гости к своим друзьям Смешарикам. Им нужна наша помощь – наши знания по математике. Поможем друзьям – Смешарикам?

Заодно мы себя проверим, чему мы научились.

3. Актуализация знаний.

К первому мы отправимся к ЁЖИКУ. Вы наверно знаете, что он любит выращивать кактусы. Он пронумеровал все цветочные горшки, но не может расставить их по порядку. Помогите найти место каждому горшку.

1 2 8 3 4 6 5 7 9 10

- Сколько цветочных горшков у Ёжика?

- Давайте покажем Ёжику, что мы умеем считать не только до 10.

- Посчитайте до 10 (прямой сёт); от 10 до 20;

обратный счёт – от 20 до 10, от 10 до 1;

от 2 до 12; от 13 до 5

- Назовите число, следущее за числом 9, 16

- Назовите предыдущее число 7, 14.

- Какое число стоит между 8 и 10, 15 и 17?

- Какое число стоит справа от числа 18, слева от 14?

- Назовите соседей числа 12.

4. Повторение.

А теперь мы отправимся к КОПАТЫЧУ. Но чтобы к нему дойти, нужно пройти через поле. Как и любой медведь, Копатыч любит мёд и расставил улья для своих пчел. Давайте скорее разместим пчёлок в свои домики, чтобы они нас не покусали. Вспомним состав чисел.

_ _

А вот и Копатыч, он ведёт подсчёт своему урожаю. Давайте поможем расставить ему знаки «равно» и «неравно»

:

Совунья очень любит заниматься спортом и хочет поиграть с нами.

ФИЗМИНУТКА

Если я скажу «КРОШ» - вы прыгаете как зайчики.

«Совунья» - машем руками, как крыльями.

«Копатыч» - перешагиваем с ногу на ногу

«Ёжик» - сворачиваемся клубочком.

У Совуньи тоже к нам просьба. Она проводила соревнования по прыжкам в длину. Каждый результат записывала с помощью числового отрезка. Давайте найдем каждому числовому отрезку запись числового выражения и решим. Тогда мы узнаем, кто победил в этом соревновании.

+1 +1 +1

Крош 1 2 3 4 5 1+2+3=

+2 +1

Нюша 1 2 3 4 5 1+1+1+1=

+1 +2

Копатыч 1 2 3 4 5 1+3=

+3

Ёжик 1 2 3 4 5 1+1+2=

Кто победил в соревновании? Почему в каждом примере получилось число 4.

К 1 прибавили 3 разными способами.

БАРАШ к нашему приходу сочинил стихи, но не обычные, а математические. Весёлые стихи-задачи, которые мы постараемся решить. Приготовьте веер цифр.

1.Ёжик по лесу шёл

На обед грибы нашёл.

Два под берёзой,

Два под осиной.

Сколько их будет

В плетёной корзине? (4)

2. Потеряла Нюша башмачок.

Прибежала с праздника – и молчок.

Стали ей потерянный примерять.

Сколько же у Нюши их опять? (2)

3.Шесть весёлых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди?(5)

5. У стены стоят кадушки,

В каждой ровно по лягушке.

Если было пять кадушек.

Сколько было в них лягушек? (5)

Красавица Нюша рассыпала свои бусы из кристаллов. На что похожи эти кристаллы? (на объёмные геометрические фигуры) Назовите эти фигуры.( шар, куб, цилиндр, параллелепипед, конус, пирамида).

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ: по периметру класса расположены рисунки предметов. Покажите мне жестом в каком предмете мы можем найти геометрическую фигуру –шар; цилиндр, параллелепипед; конус.

У ПИНА для вас тоже есть задание: слова превратить в числовые выражения и решить их.

КРОШКА ЁЖИК ЯГОДКА

6- 2= _ - _ = _ - _ =

Какие слова получились? Изменились ли слова по смыслу, потеряв букву?

6. Итог урока.

Сегодня мы побывали не у всех Смешариков, а только у тех, кому понадобилась наша помощь. Какие знания по математике нам сегодня пригодились?

Крош хочет вас отблагодарить за помощь и подарить вам «маленькие шарики». Если вам понравился урок, у вас всё получилось и у вас хорошее настроение – дорисуйте шарику УЛЫБКУ. И тогда у вас будет свой СМЕШАРИК. А если урок не понравился и вас плохое настроение – нарисуйте грустные губки. Когда-нибудь и ваш шарик станет Смешариком.