Конспект урока «Сопоставление согласных звуков по твёрдости – мягкости. Составление и решение задач. Измерение расстояния между точками одного цвета» по математике для 1 класса

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №26

с углубленным изучением отдельных предметов»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

План-конспект открытого урока

по грамоте и математике,

проведенного в 1 классе

Тема:

«Сопоставление согласных звуков по твёрдости – мягкости. Составление и решение задач. Измерение расстояния между точками одного цвета»

подготовила учитель начальных классов

I квалификационной категории

Муртазина Феня Салиховна

г. Нижнекамск

Тема урока: Сопоставление согласных звуков по твёрдости – мягкости. Составление и решение задач. Измерение расстояния между точками одного цвета.

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся написания гласных букв после твёрдых и мягких согласных звуков; учить составлять задачи на сложение и вычитание по рисункам; учить измерять длину отрезков с помощью линейки; развивать логическое мышление, зрительную и слуховую память; воспитать доброту по отношению друг другу. Учить уважать своих товарищей, и их мнение и ответы.

Оборудование: буквы, домик с буквами, солнышко, лес, мышка, белка, цветы, грибы, корзина, линейка, фишки, учебник «Грамота».

План урока.

1. Организационный момент.

Ребята, сегодня в гостях ваши любимые воспитатели, учителя. Они пришли смотреть, чему вы научились, обучаясь в школе за этот короткий срок времени. Я думаю, что нам приятно будет работать, когда у нас гости. Пусть они радуются нашим успехам.

В гостях у нас солнышко, которое весело нам всем улыбается. Оно создаёт тёплую праздничную атмосферу и даёт нам наказы на урок такие:

- надо быть внимательными;

- быть добрыми по отношению друг другу;

- уважать своих товарищей, и их мнение и ответы;

- работать с хорошим настроением.

Давайте попробуем воспользоваться пожеланиями солнышка. Но урок наш будет необычным. Мы с вами отправимся в осенний лес.

Мы в лес за наукой сегодня пойдём,

Смекалку, фантазию нашу возьмём,

Дорогой с пути никуда не свернём.

Но чтобы лес нам скорее достичь,

Должны мы подняться по лесенке ввысь.

- Ребята, посмотрите, на нашем пути растёт дуб. Мы быстро и правильно должны собрать жёлуди. (Ученики показывают и называют разбросанные цифры.) Слайд 1

Мы подходим к лесу. Посмотрите здесь очень много тропинок. Ребята, нам нужно выбрать тропинку, по которой мы пойдём. А для этого выполним такие задания.

2. Повторение правила написания гласных букв после твёрдых и мягких согласных звуков.

а) Выбор и распределение гласных букв.

- Ребята, сегодня был сильный ветер и срывал листья с деревьев. А эти листочки волшебные, на них написаны буквы. Ваша задача: среди букв найти гласные и распределить все гласные по их написанию после твёрдых или мягких согласных звуков, т.е. гласные буквы ставим под синей и зелёной фишками (Листья с буквами лежат на партах у учеников).

Слайд 2

я ю ё е и

- А теперь поставьте буквы парами. Сколько стало пар? (5 пар по 2)

б) Работа со зрительными образами букв.

(На доске домик с буквами.)

Слайд 3

- Сколько букв гласного звука [а]? (3)

а

- Какая буква в верхнем правом углу? (о)

- В нижнем правом углу? (ы)

- Есть ли хитрая буква? (ю)
- Почему её так называют? (Звук [у] после мягкого согласного обозначается буквой ю; буква ю в начале слова и после гласного образует 2 звука)

- Ребята, вы наверно догадались по какой тропе мы пойдём.( По первой, потому что вторая тропа ведёт нас в деревню)

3. Сопоставление первых звуков в словах по твёрдости и мягкости.

( Работа по учебнику « Грамота», стр. 83-84)

Вот мы и попали в сказочный лес. Лес этот полон разных чудес. А вы знаете, какие животные живут в лесу? Сейчас проверим.

В подполье, в коморке

Живёт она в норке.

Серая малышка

Кто же это? …( мышка)

Слайд 4

а) Звукобуквенный анализ слова «мышка» и словообразование.

ы

а

- Первый звук, какой? (Тв. согласный)

- Почему?(на это указала буква ы)

- Измените слово так, чтобы первый звук стал мягким.

и

а

- Почему первый звук стал мягким?(на это указала буква и)

б) Звукобуквенный анализ слова «белка» и словообразование.

На ветке не птичка –

Зверёк - невеличка,

Мех тёплый, как грелка.

Кто же это?... (белка)

е

а

- Какой первый звук? ,

- Какую букву будем писать после мягкого согласного[б]?(е)

-Почему?

- Измените слово так, чтобы первый звук стал твёрдым.

у

а

- А почему в слове « булка» [б] стал твёрдым?( на это указала буква у)

(балка- 1) часть машины или станка, 2) овраг)

4. Повторение состав чисел 7,8,9.

Мы с вами оказались на полянке. На этой поляне растут необыкновенные цветы и чудесные грибы, летят волшебные бабочки. Они нам приготовили задания.

- Сколько звуков в слове «белка»? (5)

- Сделайте так, чтобы звуков стало на 2 больше. Назовите «белку» ласково.(белочка)

- Сколько стало звуков?(7)

а) Двое у доски.

Состав числа 7.

Составить букет цветов с ответом 7.

б) Игра с мячом.

- Ребята, вы все цветы. А мяч это бабочка. Сейчас мы посмотрим, на какой цветок сядет наша бабочка и скажет ответ.

4+5 7+2 9-1 9-3

8+1 6+3 9-2 9-5

5. Составление и решение задачи по рисунку.

- Ребята, осенью сажают деревья. Мы с вами тоже примем участие в этом.

А теперь составим задачи по рисункам на стр. 85.

- Рассмотрите красные фишки под картинкой с лопатами. Каким действием будет решаться ваша задача? (вычитанием)

- Составьте задачу на вычитание.( В магазин привезли 7 лопат. 4 лопаты продали. Сколько лопат осталось?)

- Какое решение запишем?(7-4=3)

- Прочитайте эту запись по-разному.

6. Измерение расстояния между точками одного цвета.

- Ребята, случилась беда. Мы заблудились. Как же попасть домой? А вот есть один секрет. Если мы правильно измерим расстояние отрезков, то окажемся дома. Ну что, постараемся выполнить это задание без ошибок.

- Все ли отрезки начерчены?

- Сначала начертим недостающие отрезки.

- Измерьте длину красного отрезка.(9 см)

- Найдите длину зелёного отрезка. (5 см)

- Итак, мы нашли дорогу домой.

7. Графический диктант.

Слайд 5

2 кл. вверх, 2 кл. вправо, 2 кл. вверх, 2 кл. вправо, 2 кл. вниз, 1 кл. вправо, 3 кл. вверх, 4 кл. вправо, 5 кл. вниз, 9 кл. влево.

- На чём мы доехали?

8. Подведение итогов урока

.

- Чему научились на уроке?

- Солнышко Вас благодарит в том, что вы были добрыми, внимательными, работали с хорошим настроением. Спасибо за урок.

Список использованной литературы

1. Бурлака Е.Г «Занимательная математика», Донецк: ПКФ «БАО»,1998

2. Волина В. Праздник Букваря. – М.:АСТ- ПРЕСС, 1997 Голубь В. Т.

3. Графические диктанты

4. Журова Л. Е Букварь 1 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: Вентана – Граф, 2010

5. Рудницкая В. Н. Математика. 1 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: Вентана – Граф, 2010