Конспект урока «Подготовка к умножению. Задачи изученных видов» по математике
Тема: «Подготовка к умножению. Задачи изученных видов»
Цели и задачи:
-
Личностные: - воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к выполняемой работе, воспитывать интерес к поисковой деятельности.
-
Предметные: - формировать представления о свойствах прямоугольника и квадрата ; формировать вычислительные навыки и учиться их применять в жизненных ситуациях; развивать связную речь и логическое мышление учащихся; развивать познавательные процессы, умение рассуждать, продолжить работу по подготовке к ознакомлению с действием умножения.
-
Метапредметные:
Познавательные: - учить использовать знаково-символические средства для решения поставленных задач; учить осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно- познавательных и учебно – практических задач.
Регулятивные: - учить проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; учить самостоятельному учёту выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале; обучать навыкам самоконтроля, самооценке; научить использовать правило в планировании и контроле способа решения.
Коммуникативные: - формировать умение учитывать разные мнения и интересы; учить осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; учить строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи.
Оборудование:
- тетрадь;
-раздаточный материал;
-сигналы обратной связи;
Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||
Организационный момент | Прозвенел звонок весёлый. Мы начать урок готовы, Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать. | | |
Устная работа | Сегодня мы отправляемся в космическое путешествие по Математической Галактике. Класс – наша ракета. Она готовится к старту, а мы с вами – путешественники – исследователи. Нашим бортовым журналом будут ваши тетради, сюда мы запишем всё то, что встретится на нашем пути. Чтобы узнать чему будет посвящён наш полёт, вам предстоит выполнить задания: -Суммой каких одинаковых слагаемых можно представить число 6? -Записали Для того, чтобы нам полететь в космос необходимы скафандры… -Что означает слово «скафандр»? -Это специальный костюм космонавта, соединённый с шлемом, перчатками, ботинками и с особыми приспособлениями для дыхания, которые обеспечивают жизнедеятельность и работоспособность человека в космосе. На одном скафандре 8 кнопок. Сколько таких же кнопок надо приделать на 16 таких скафандров. -Вы можете записать выражение к этой задаче?...Трудно? Слишком длинная будет запись. Значит, нам надо придумать более короткий способ записи. Как? -Определите тему нашего урока. -Чему мы должны научиться? -По мере продвижения в Математическую Галактику мы встретили созвездие геометрических фигур и захотели узнать, как они называются… -Что такое геометрия? На интерактивной доске 7см 8см 1см 2см 7см 8см 4см 5см 1см 1см 1см 2см 1см -Найдите ошибки в записях на доске. -Какая фигура лишняя? Почему? -Информацию о фигурах надо ли оставить такой же? | Дети самостоятельно работают у доски, выполняя учебное действие -Число 3 взять 2 раза; -число 2 взять 3 раза; -число 1 раз взять 6 раз ? -Сложение одинаковых слагаемых -Сумма одинаковых слагаемых -Складывать одинаковые слагаемые -Четырёхугольники -Можно оставить по одному значению длины и ширины у первой и второй фигур, т.к. это прямоугольники (противоположные стороны равны). -У квадрата оставить одно значение, т. к. у него все стороны равны | |
Актуализация знаний | -Чем похожи квадрат и прямоугольник? -Чем отличаются? -Можно ли начертить в тетради квадрат, зная длину только одной стороны? -начертите в тетради квадрат со стороной… -На борту нашего корабля поступили какие- то странные зашифрованные сигналы… Срочно! Требуется расшифровка: сколько см длина стороны квадрата, вы узнаете, пройдя математическую дорожку: 63+7 ---… - 40 ---… + 6 --- … -22 ---… -11 = ? -Чему равна сторона квадрата? -Найдите периметр вашего квадрата. -Что такое периметр? -Для построения более простой математической модели сколько переменных удобно ввести? -Почему? -Запишите решение. -Для чего нам нужно знать периметр квадрата или прямоугольника? -Пригодится ли нам это в жизненной ситуации? -Что необходимо уметь для нахождения периметра квадрата? | -Прямые углы, четыре стороны, противоположные стороны равны. -У квадрата все стороны равны -Можно -Сторона 3см (3 взять 4 раза) -Для построения более простой математической модели удобно ввести одну переменную. -В строительстве, в шитье, в дизайнерстве -Находить сумму одинаковых слагаемых | |
Рефлексия учебной деятельности | -Но вот на нашем пути комбинаторная планета. Задание написано на интерактивной доске Прямоугольник состоит из трёх квадратов. Сколькими способами можно раскрасить эти квадраты тремя красками: красной, зелёной и синей. После выполнения задания – сверяем результаты с доской - В итоге у нас получился прямоугольник, который состоит из квадратов? -Как найти периметр прямоугольника? -Как по-другому можно найти периметр прямоугольника? | - 6 способов Дети выкладывают различные способы Работа группами на доске (по рядам) -Из квадратов -Найти периметр одного квадрата (сумма одинаковых слагаемых) и взять по 3 раза | |
Постановка учебной задачи: | -На этой планете «Задача» воздух не пригоден для дыхания, кругом масса космической пыли. -Прочтите текст. Можно ли его назвать задачей? На космодром привезли два контейнера по 20 скафандров в каждом. 16 скафандров раздали путешественникам для выхода в открытый космос. Сколько скафандров осталось? | -Можно, т. к. есть вопрос -Условие задачи | |
Поиск решения: подводящий диалог | -О чём эта задача? -Что нам известно из условия задачи? - Сколько было всего контейнеров? -Сколько скафандров было в каждом контейнере? -Сколько скафандров раздали? -Как это можно записать? -Прочитайте вопрос задачи? -Сможем ли сразу ответить на вопрос задачи? Почему? -Что нам надо сначала узнать? -К какому виду относится эта задача? -Составьте план решения -Сможем ли мы сейчас ответить на поставленный вопрос? -Кто может решил другим способом? -Какие два одинаковых слагаемых были в этой задаче? -Запишите ответ. -Из каких двух одинаковых слагаемых мы получили число 40? -Как по-другому можно сказать? | Привезли – 2к. по 20 скаф. Раздали - 16 скаф. Осталось - ? скаф. -Составная задача на нахождение остатка.
20+20 -число 20 по 2 раза | |
Первичное закрепление | Новое испытание для исследователей на неизвестной планете. Вычислите суммы одинаковых слагаемых и сравните их: 5+5+5 … 3+3+3+3+3 6+6+6+6 … 12+12 4+4+4+4 … 3+3+3+3 | Работа парами. Самопроверка: обмен тетрадями | |
Физкультминутка | Ждут нас быстрые ракеты Для прогулок по планетам На какую захотим, На такую полетим Раз, два – стоит ракета, Три, четыре - самолёт. Мах крылом туда – сюда, Делай раз и делай два | | |
Самостоятельная работа. | По возвращению домой нас застал метеоритный дождь. Но нам не страшен он. У нас опытные пилоты, знающие свое дело. -Замени суммой одинаковых слагаемых числа: 9, 10, 12 самостоятельно с последующей взаимопроверкой в парах | Карточки Работа парами | |
Итог. | -Предлагаю вам сделать анализ своей работы на уроке. Для этого ответьте на вопросы: -Какую цель ставили в начале урока? -Достигли ли этой цели? - Как по - другому можно прочитать выражения с одинаковыми слагаемыми? -Кроме решения задач, чем мы ещё занимались? -Скажите, сейчас мы можем узнать сколько кнопок будет на 16 скафандрах? Из полёта возвратились. Мы на Землю приземлились. Дальше пойдём – к умножению придём Ребята, согласитесь, что сложение одинаковых слагаемых – упражнение долгое и неудобное. Но математика – наука умная и точная. И для нас она приготовила новое арифметическое действие – умножение. А это испытание следующего урока | - число 3 по 3раза – это 9 -число 2 по 5 раз– это 10 -Выполняли действия по нахождению суммы одинаковых слагаемых. 8+8+8+8+8+… -это очень долго! -8 кнопок по16 раз | |
Релаксация. | Похвалите себя те, у кого больше нет вопросов о том, как можно заменить сумму одинаковыми слагаемыми А если у кого-то ещё остались вопросы, не волнуйтесь, мы продолжим изучать этот материал. | | |
Домашнее задание | Найдите периметр своей детской комнаты | | |
Оценка | Оцените свою работу, написав своё имя на выбранной звёздочке: -Красный – всё понятно. Я справился. -Зелёный - не всё понятно. Не всё получалось. -Синий – много ошибок. Спасибо за хорошую работу. Урок окончен. | |
9 | 10 | 12 |
Пояснительная записка
Самоанализ открытого урока по математике во 2 классе
Тема: « Подготовка к умножению. Задачи изученных видов»
Форма проведения: Урок – игра «Путешествие по Математической Галактике»
Главная задача современного начального образования сформировать не только предметные компетенции, но и универсальные учебные действия (метапредметные результаты).
Для реализации этой задачи в конспекте включены парная и групповая работы на разных этапах учебной деятельности – от этапа открытия новых знаний до оценки своих достижений.
Особое внимание следует уделять формированию у детей путём анализа материала умения определять тему урока. На основании того, что узнают и чему будут учиться, ставить цели, а в конце урока анализировать, каких целей достигли, а каких нет и объяснять причину.
Это урок проблемного диалога: постановка учебной проблемы и поиск решения. Постановка учебной проблемы – это этап формулирования темы урока и поиск решения - этап формулирования нового знания, которое подводит к конкретному смыслу действия умножения.
Это подводящий диалог представляет собой систему вопросов и заданий, которая активно задействует и соответственно развивает логическое мышление учеников. Постановка учебной проблемы и поиск ее решения осуществляют ученики в ходе специально выстроенного учителем диалога. Структура урока построена так, что за этапом актуализации идет поиск решения. Завершается урок этапом практического применения знаний (первичным закреплением) и самостоятельной работой, где дети добиваются подлинного понимания материала.
Основная цель урока всегда реализуется через решение промежуточных задач. На данном уроке добиться цели я предполагала:
-Самостоятельного определения детьми темы урока;
-в процессе движения от незнания к знанию постановки с помощью подводящего диалога цели урока;
-планирование предстоящей деятельности;
-обсуждения проблемной ситуации и открытия способа решения заданий нового вида;
-использования открытого способа в решении практических задач
-рефлексивно оценочный этап.
Данная методика соответствует возрастным особенностям детей. Обстановка на уроке для детей комфортная, дружелюбная.
Цель урока достигнута.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Подготовка к умножению. Задачи изученных видов», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Математика Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.