- Подготовка к умножению. Задачи изученных видов

Конспект урока «Подготовка к умножению. Задачи изученных видов» по математике



Тема: «Подготовка к умножению. Задачи изученных видов»

Цели и задачи:

  1. Личностные: - воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к выполняемой работе, воспитывать интерес к поисковой деятельности.



  1. Предметные: - формировать представления о свойствах прямоугольника и квадрата ; формировать вычислительные навыки и учиться их применять в жизненных ситуациях; развивать связную речь и логическое мышление учащихся; развивать познавательные процессы, умение рассуждать, продолжить работу по подготовке к ознакомлению с действием умножения.



  1. Метапредметные:

Познавательные: - учить использовать знаково-символические средства для решения поставленных задач; учить осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно- познавательных и учебно – практических задач.

Регулятивные: - учить проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; учить самостоятельному учёту выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале; обучать навыкам самоконтроля, самооценке; научить использовать правило в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: - формировать умение учитывать разные мнения и интересы; учить осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; учить строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи.



Оборудование:

- тетрадь;

-раздаточный материал;

-сигналы обратной связи;



























Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент


Прозвенел звонок весёлый.

Мы начать урок готовы,

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.



Устная работа

Сегодня мы отправляемся в космическое путешествие по Математической Галактике. Класс – наша ракета. Она готовится к старту, а мы с вами – путешественники – исследователи.

Нашим бортовым журналом будут ваши тетради, сюда мы запишем всё то, что встретится на нашем пути.

Чтобы узнать чему будет посвящён наш полёт, вам предстоит выполнить задания:

-Суммой каких одинаковых слагаемых можно представить число 6?

-Записали

Для того, чтобы нам полететь в космос необходимы скафандры…

-Что означает слово «скафандр»?

-Это специальный костюм космонавта, соединённый с шлемом, перчатками, ботинками и с особыми приспособлениями для дыхания, которые обеспечивают жизнедеятельность и работоспособность человека в космосе.

На одном скафандре 8 кнопок. Сколько таких же кнопок надо приделать на 16 таких скафандров.

-Вы можете записать выражение к этой задаче?...Трудно? Слишком длинная будет запись. Значит, нам надо придумать более короткий способ записи. Как?

-Определите тему нашего урока.

-Чему мы должны научиться?

-По мере продвижения в Математическую Галактику мы встретили созвездие геометрических фигур и захотели узнать, как они называются…

-Что такое геометрия?

На интерактивной доске

7см

8см

1см

2см 7см

8см

4см

5см 1см

1см 1см

2см 1см

-Найдите ошибки в записях на доске.

-Какая фигура лишняя? Почему?

-Информацию о фигурах надо ли оставить такой же?


Дети самостоятельно работают у доски, выполняя учебное действие

-Число 3 взять 2 раза;

-число 2 взять 3 раза;

-число 1 раз взять 6 раз

?

-Сложение одинаковых слагаемых

-Сумма одинаковых слагаемых

-Складывать одинаковые слагаемые

-Четырёхугольники

-Можно оставить по одному значению длины и ширины у первой и второй фигур, т.к. это прямоугольники (противоположные стороны равны).

-У квадрата оставить одно значение, т. к. у него все

стороны равны

Актуализация знаний

-Чем похожи квадрат и прямоугольник?

-Чем отличаются?

-Можно ли начертить в тетради квадрат, зная длину только одной стороны?

-начертите в тетради квадрат со стороной…

-На борту нашего корабля поступили какие- то странные зашифрованные сигналы…

Срочно! Требуется расшифровка:

сколько см длина стороны квадрата, вы узнаете, пройдя математическую дорожку:

63+7 ---… - 40 ---… + 6 --- … -22 ---… -11 = ?

-Чему равна сторона квадрата?

-Найдите периметр вашего квадрата.

-Что такое периметр?

-Для построения более простой математической модели сколько переменных удобно ввести?

-Почему?

-Запишите решение.

-Для чего нам нужно знать периметр квадрата или прямоугольника?

-Пригодится ли нам это в жизненной ситуации?

-Что необходимо уметь для нахождения периметра квадрата?


-Прямые углы, четыре стороны, противоположные стороны равны.

-У квадрата все стороны равны

-Можно

-Сторона 3см (3 взять 4 раза)

-Для построения более простой математической модели удобно ввести одну переменную.

-В строительстве, в шитье, в дизайнерстве

-Находить сумму одинаковых слагаемых


Рефлексия учебной деятельности

-Но вот на нашем пути комбинаторная планета.

Задание написано на интерактивной доске

Прямоугольник состоит из трёх квадратов. Сколькими способами можно раскрасить эти квадраты тремя красками: красной, зелёной и синей.

После выполнения задания – сверяем результаты с доской

- В итоге у нас получился прямоугольник, который состоит из квадратов?

-Как найти периметр прямоугольника?

-Как по-другому можно найти периметр прямоугольника?

- 6 способов

Дети выкладывают различные способы

Работа группами на доске (по рядам)

-Из квадратов

-Найти периметр одного квадрата (сумма одинаковых слагаемых) и взять по 3 раза

Постановка учебной задачи:


























-На этой планете «Задача» воздух не пригоден для дыхания, кругом масса космической пыли.

-Прочтите текст. Можно ли его назвать задачей?

На космодром привезли два контейнера по 20 скафандров в каждом. 16 скафандров раздали путешественникам для выхода в открытый космос. Сколько скафандров осталось?

-Можно, т. к. есть вопрос

-Условие задачи

Поиск решения:

подводящий диалог

-О чём эта задача?

-Что нам известно из условия задачи?

- Сколько было всего контейнеров?

-Сколько скафандров было в каждом контейнере?

-Сколько скафандров раздали?

-Как это можно записать?

-Прочитайте вопрос задачи?

-Сможем ли сразу ответить на вопрос задачи?

Почему?

-Что нам надо сначала узнать?

-К какому виду относится эта задача?

-Составьте план решения

-Сможем ли мы сейчас ответить на поставленный вопрос?

-Кто может решил другим способом?

-Какие два одинаковых слагаемых были в этой задаче?

-Запишите ответ.

-Из каких двух одинаковых слагаемых мы получили число 40?

-Как по-другому можно сказать?

Привезли – 2к. по 20 скаф.

Раздали - 16 скаф.

Осталось - ? скаф.

-Составная задача на нахождение остатка.

  1. 20 + 20 - (скаф.) привезли

  2. 40 -16 - (скаф.) осталось

20+20

-число 20 по 2 раза

Первичное закрепление


Новое испытание для исследователей на неизвестной планете.

Вычислите суммы одинаковых слагаемых и сравните их:

5+5+5 … 3+3+3+3+3

6+6+6+6 … 12+12

4+4+4+4 … 3+3+3+3

Работа парами. Самопроверка: обмен тетрадями


Физкультминутка


Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок по планетам

На какую захотим,

На такую полетим

Раз, два – стоит ракета,

Три, четыре - самолёт.

Мах крылом туда – сюда,

Делай раз и делай два


Самостоятельная работа.


По возвращению домой нас застал метеоритный дождь. Но нам не страшен он. У нас опытные пилоты, знающие свое дело.

-Замени суммой одинаковых слагаемых числа: 9, 10, 12 самостоятельно с последующей взаимопроверкой в парах

Карточки

Работа парами


Итог.

-Предлагаю вам сделать анализ своей работы на уроке. Для этого ответьте на вопросы:

-Какую цель ставили в начале урока?

-Достигли ли этой цели?

- Как по - другому можно прочитать выражения с одинаковыми слагаемыми?

-Кроме решения задач, чем мы ещё занимались?

-Скажите, сейчас мы можем узнать сколько кнопок будет на 16 скафандрах?

Из полёта возвратились.

Мы на Землю приземлились.

Дальше пойдём – к умножению придём

Ребята, согласитесь, что сложение одинаковых слагаемых – упражнение долгое и неудобное.

Но математика – наука умная и точная. И для нас она приготовила новое арифметическое действие – умножение.

А это испытание следующего урока

- число 3 по 3раза – это 9

-число 2 по 5 раз– это 10

-Выполняли действия по нахождению суммы одинаковых слагаемых.

8+8+8+8+8+… -это очень долго!

-8 кнопок по16 раз

Релаксация.

Похвалите себя те, у кого больше нет вопросов о том, как можно заменить сумму одинаковыми слагаемыми

А если у кого-то ещё остались вопросы, не волнуйтесь, мы продолжим изучать этот материал.


Домашнее задание

Найдите периметр своей детской комнаты


Оценка


Оцените свою работу, написав своё имя на выбранной звёздочке:

-Красный – всё понятно. Я справился.

-Зелёный - не всё понятно. Не всё получалось.

-Синий – много ошибок.

Спасибо за хорошую работу. Урок окончен.





















































9

10

12





Пояснительная записка

Самоанализ открытого урока по математике во 2 классе

Тема: « Подготовка к умножению. Задачи изученных видов»

Форма проведения: Урок – игра «Путешествие по Математической Галактике»

Главная задача современного начального образования сформировать не только предметные компетенции, но и универсальные учебные действия (метапредметные результаты).

Для реализации этой задачи в конспекте включены парная и групповая работы на разных этапах учебной деятельности – от этапа открытия новых знаний до оценки своих достижений.

Особое внимание следует уделять формированию у детей путём анализа материала умения определять тему урока. На основании того, что узнают и чему будут учиться, ставить цели, а в конце урока анализировать, каких целей достигли, а каких нет и объяснять причину.

Это урок проблемного диалога: постановка учебной проблемы и поиск решения. Постановка учебной проблемы – это этап формулирования темы урока и поиск решения - этап формулирования нового знания, которое подводит к конкретному смыслу действия умножения.

Это подводящий диалог представляет собой систему вопросов и заданий, которая активно задействует и соответственно развивает логическое мышление учеников. Постановка учебной проблемы и поиск ее решения осуществляют ученики в ходе специально выстроенного учителем диалога. Структура урока построена так, что за этапом актуализации идет поиск решения. Завершается урок этапом практического применения знаний (первичным закреплением) и самостоятельной работой, где дети добиваются подлинного понимания материала.

Основная цель урока всегда реализуется через решение промежуточных задач. На данном уроке добиться цели я предполагала:

-Самостоятельного определения детьми темы урока;

-в процессе движения от незнания к знанию постановки с помощью подводящего диалога цели урока;

-планирование предстоящей деятельности;

-обсуждения проблемной ситуации и открытия способа решения заданий нового вида;

-использования открытого способа в решении практических задач

-рефлексивно оценочный этап.

Данная методика соответствует возрастным особенностям детей. Обстановка на уроке для детей комфортная, дружелюбная.

Цель урока достигнута.













Здесь представлен конспект к уроку на тему «Подготовка к умножению. Задачи изученных видов», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Математика Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Закрепление умения решать задачи изученных видов

Закрепление умения решать задачи изученных видов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Лекаревская средняя общеобразовательная школа». Елабужского муниципального района Республики ...
Решение задач изученных видов

Решение задач изученных видов

Урок математики 4класс. . МОУ Белореченская СОШ. . Усольского района. Иркутской области. Автор: Озерова Нина Анатольевна. Тема: «Решение ...
Решение числовых выражений изученных видов

Решение числовых выражений изученных видов

Урок математики , 2 класс. Тема: « Решение числовых выражений изученных видов». Цели:. совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;. ...
Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

Варяникова Виктория Анатольевна, учитель начальных классов. МБОУ « Средняя общеобразовательная школа №8» г. Елизово, Камчатского края. Урок математики ...
Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)

МКОУ «Волчихинская средняя школа №2». Тема:. . «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)». ...
Задачи на увеличение числа на несколько единиц

Задачи на увеличение числа на несколько единиц

Тема:. Задачи на увеличение числа на несколько единиц . Цели:. Образовательные:. в ходе практической работы и наблюдений познакомить с принципом ...
Задачи на разностное сравнение чисел

Задачи на разностное сравнение чисел

Муниципальное бюджетно образовательное учреждение. «средняя общеобразовательная школа №1» ГО «Жатай». Урок математики в 1 классе:. «Задачи ...
Задачи на совместную работу

Задачи на совместную работу

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательнаяшкола №9 с углубленным. изучением отдельных предметов г.Павлово. ...
Задачи в два действия – составная задача на нахождение суммы двух слагаемых

Задачи в два действия – составная задача на нахождение суммы двух слагаемых

Тема:. Задачи в два действия – составная задача на нахождение суммы двух слагаемых. Цель:. Совершенствовать навыки сложения и вычитания с переходом ...
Задачи на разностное сравнение

Задачи на разностное сравнение

Тема урока: Задачи. на разностное сравнение. . Дата: 04. .12.14. . . Предмет: математика. . Класс 2 "В". . . Цель урока: закрепить ...
Задачи на движение

Задачи на движение

Локтева Елена Александровна. МБОУ «ООШ с. Подстепное». Учитель математики. ...
Задачи на движение

Задачи на движение

Урок математики в 4 классе. . Тема. Задачи на движение. Цель. . Сформировать умение решать задачи на движение. Задачи. . . Отрабатывать ...
Задачи на встречное движение

Задачи на встречное движение

Тема урока:. Задачи на встречное движение. Ход урока. Орг.момент. . Актуализация знаний. . . А) – Предлагаю определить, чему будет посвящён ...
Задачи на движение

Задачи на движение

Конспект открытого урока в 5 классе (ФГОС) по теме:. «Задачи на движение». Учитель: Борисова Марина Минигарифовна. Место урока: первый урок в теме. ...
Задачи на встречное движение

Задачи на встречное движение

Конспект урока по математике. Тема урока:. Задачи на встречное движение. Тип урока:. открытие новых знаний. Цель урока:. способствовать развитию ...
Задачи и загадки

Задачи и загадки

МОУ «Теньковская средняя общеобразовательная школа». Камско-Устьинского муниципального района РТ. Методическая разработка. урока математики ...
Задачи и её составные части

Задачи и её составные части

Открытый урок математики в 1 классе. Перепелица Л.В.,. . учитель МБОУ «Муромцевский лицей». . Муромцевского муниципального района. . Омской ...
Задачи экономического содержания

Задачи экономического содержания

Железнодорожненская общеобразовательная школа 1-111 ступеней. Разработка урока математики. в 6 классе. Задачи экономического содержания. ...
Задачи на движение

Задачи на движение

Хондрюкова Маргарита Вениаминовна, учитель начальных классов ГБОУ ООШ с. Малое Ибряйкино. Урок математики. . Класс: 4. . Тема. : Задачи на движение. ...
Задачи

Задачи

Урок математики в 1 классе. Учитель начальных классов: Саморядова Светлана Валентиновна. Образовательная система: Школа 2100. Автор учебника: ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:12 ноября 2016
Категория:Математика
Поделись с друзьями:
Скачать конспект