Конспект урока «Решение примеров и задач на сложение и вычитание двузначного числа с единицей» по математике для 2 класса

КОУ Шербакульская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида

КОУ Омской области «Шербакульская школа-интернат VIII вида»

Сазонова Лариса Александровна,

учитель начальных классов

Шербакуль

2013

Класс: 2

Тема: Решение примеров и задач на сложение и вычитание двузначного числа с единицей.

Цель: закрепить умения решать примеры и задачи на сложение и вычитание с единицей.

Задачи: - научить решать примеры вида 14 + 1, 16 - 1;

- повторить числовой ряд 1- 20, состав чисел;

- совершенствовать вычислительные навыки;

- продолжать формировать умение решать текстовую задачу;

- совершенствовать умение оценивать себя и других;

- развивать логическое мышление и внимание;

- воспитывать трудолюбие, культуру учебного труда;

- корректировать мышление.

Оборудование: оформление доски, презентация, облака с примерами, числовой ряд, ромашки (зелёные, красные, жёлтые), таблица с критериями оценивания, декоративный букет, таблица с правилом.

Ход урока.

(слайд №1)

1. Организационный момент.

- Тихонько сели. Сегодня к нам на урок пришли гости. Посмотрите на них улыбнитесь. Начинаем наш урок математики. Урок сегодня будет необычным, мы отправимся с вами в путешествие.

2. Психологический настрой.

(слайд №2)

ПУТЕШЕСТВИЕ НА ОБЛАКЕ

Я хочу пригласить вас в путешествие на облаке. Закройте глаза и мысленно прыгните на белое пушистое облачко, похожее на мягкую гору из белых пухлых подушек. Почувствуйте, как вы удобно расположился на этой большой облачной подушке.

Теперь начинается путешествие. Ваше облако медленно поднимается в синее небо. Вы чувствуете, как ветер овевает лицо.

Здесь, высоко в небе, всё спокойно и тихо. Пусть ваше облачко принесёт каждого из вас в такое место, где вы будете счастливы. Здесь вы чувствуете себя совершенно спокойно и счастливо. Здесь может произойти что-то чудесное и волшебное.

Открой глаза. Улыбнитесь друг другу, будьте сегодня на уроке добрым и внимательными.

- Ребята, а вы помните, кто из сказочных героев любил кататься на облаках?

(ответы детей)

- Да, сегодня на уроке с нами будут путешествовать сказочные герои Ёжик, Медвежонок и Зайчонок. Они тоже очень любят кататься на облаках.

3. Сообщение темы и цели урока.

- Ребята, вы помните, что спеша на день рождения к Зайчонку, Ёжик и Медвежонок собирали букет ромашек, а вот сколько их, друзья затрудняются ответить. Помогите им. Ёжик собрал 12 ромашек, а Медвежонок 1 ромашку. Сколько ромашек подарят друзья Зайчонку?

- 13 ромашек.

- Как нашли?

- 12 + 1 = 13

(слайд №3)

- Как вы думаете, над какой темой мы сегодня будем работать?

(ответы детей)

- Тема сегодняшнего урока: Решение примеров и задач на сложение и вычитание двузначных чисел с единицей.

- А что мы должны сделать, для того чтобы хорошо поработать над нашей темой?

(ответы детей по опорным словам)

- Повторить числовой ряд 1-20, состав чисел.

- Закрепить умение решать примеры и задач и в пределах 20.

- Развивать память, математическую речь.

- Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

4. Устный счёт.

- Для того чтобы вспомнить числа от 1 до20, состав чисел, предыдущее и последующее число, Ёжик предлагает провести разминку для ума.

Задание 1. «Весёлый счёт».

- Счёт от 1-20 (прямой и обратный);

- Назови «соседей» числа: 5, 10, 17, 15.

- Назови последующее число: 2, 9, 13, 19.

- Назови предыдущее число: 4, 11, 15, 18.

Задание 2. «Найди число».

(слайд №4)

Нужно вставить недостающее число.

7

Задание 3. «Задачи от Ёжика».

(слайд №5)

На полянке у пеньков

Ёж увидел 7 грибков.

А подальше у осины,

Приглядел ещё один он,

Кто ответить нам готов,

Сколько ёж нашёл грибков? (7 + 1 = 8)

(слайд №6)

Пять малышей – ежат

В кроватках лежат.

Одному никак не спится.

А скольким сон хороший снится? (5 – 1 = 4)

- Молодцы! Мы повторили числовой ряд от 1 до 20, состав чисел, «соседей» числа, предыдущие и последующие числа. Ёжику очень понравилось, как вы работали устно.

5. Зрительная гимнастика.

(слайд №7)

- Теперь немного дадим отдохнуть нашим глазам.

(гимнастика для глаз)

- Отдохнули, можно продолжить нашу работу.

6. Повторение изученного материала.

- Открыли тетради. Записали дату, классная работа. Сегодня на уроке мы с вами будем пользоваться обычными критериями оценивания. Отлично, у меня всё получилось – зелёный кружок; хорошо, но не всегда правильно – жёлтый кружок; старался, но не всё получилось – красный кружок.

- Сегодня на минутке чистописания Медвежонок предлагает повторить написание числа 14.

а) Минутка чистописания.

- Из скольких цифр оно состоит?

- Из двух. Цифра 1 и цифра 4.

- Что означает цифра 1?

- 1 десяток.

- Что означает цифра 4?

- 4 единиц.

- Какое это число?

- Двузначное.

(запись числа)

- Молодцы! Запись какого числа мы повторили?

- Числа 14.

(оценивание)

б) Математический диктант.

- Продолжим мы наше путешествие с Медвежонком. Он предлагает записать примеры и решить их. Давайте повторим правила.

- Как называются числа при сложении?

- Как называются числа при вычитании?

- Какой знак нужно поставить при увеличении на несколько единиц?

- Какой знак нужно поставить при уменьшении на несколько единиц?

- Молодцы! Приступим к диктанту.

1. Первое слагаемое 10, второе слагаемое 2. Найдите сумму.

2. Уменьшаемое 8, вычитаемое 1. Найдите разность или остаток.

3. 9 увеличить на 1.

4. 15 уменьшить на 5.

- Поменяйтесь тетрадями, проверьте работы своих товарищей, выставьте оценки.

(слайд №8)

(проверяют, оценивают)

- Поднимите руку, кто получил зелёный кружок, синий, красный.

- Молодцы! Вот мы и повторили числа при сложении и вычитании и закрепили умение записывать и вычислять примеры на сложение и вычитание.

7. Изучение нового материала.

а) Открытие новых знаний.

- Мы повторили всё, что уже знали. А сейчас, давайте познакомимся с решением примеров нового вида, это примеры на сложение и вычитание двузначных чисел с единицей.

- Что перед вами?

- Облака с примерами.

- Прочитайте примеры.

10 + 4 14 + 1 3 + 2 16 – 1 19 - 9

- Для того, чтобы продолжить наше путешествие нам нужно выбрать облачко с примером, где первое слагаемое увеличивают на 1 единицу и облачко, где уменьшаемое уменьшают на 1.

(находят пример 14 + 1 и 16 - 1)

- Молодцы! Давайте попробуем решить их. Для решения примера можно использовать ленту чисел. Будем решать способом присчитывания и отсчитывания.

(слайд №9)

- 14 + 1 = 15.

- 16 – 1 =15.

(запись в тетрадь)

1

- Что вы заметили? Какие числа получились при присчитывание 1? При отсчитывание 1?

- Давайте вспомним правило при сложении и вычитании 1:

Если к числу прибавить 1, то получится последующее число.

Если из числа вычесть 1, то получится предыдущее число.

б) Закрепление новых знаний.

- Молодцы! А сейчас мы потренируемся решать такие примеры. Вот облачка с примерами. Нужно, правильно вычислить пример, записанный на них. Работать будете в парах. Сначала решите вместе, затем один человек читает и объясняет решение примера по числовой ленте.

(читают примеры вслух и решают их устно)

12 + 1

- Отлично! Мы научились решать примеры на сложение и вычитание двузначных чисел с единицей.

(оценивание)

- Медвежонок рад, что вы так хорошо потрудились, и он предлагает немного отдохнуть.

Физминутка.

(слайд №10)

Сколько будет грибов в круге

Столько раз поднимем руки.

(слайд №11)

Сколько веточек зелёных,

Столько выполним наклонов.

(слайд №12)

И присядем столько раз

Сколько ягодок у нас.

На носочки встанем,

потолок достанем

и тихонько сядем.

8. Закрепление изученного материала.

а) Решение примеров.

- Мы немного отдохнули. Продолжим наше путешествие. Сейчас Зайчонок предлагает вам попробовать самостоятельно решить примеры на сложение и вычитание двузначного числа с единицей. На слайде даны примеры 1 группа решает 1, 2 столбик, 2, 3 группа – 1 столбик.

(решают самостоятельно)

(слайд №13)

13 + 1 18 – 1

17 – 1 12 + 1

19 + 1 20 - 1

- Проверим решение примеров.

(проверка и оценивание)

- Молодцы! Вы отлично справились решением примеров на сложение и вычитание двузначных чисел с единицей самостоятельно.

б) Решение задачи.

(слайд №14)

- Ещё одно задание от Зайчонка. Он предлагает нам решить задачу 9, на странице 74. Прочитайте.

(читают самостоятельно + вслух, при необходимости учитель может повторить)

- О ком говорится в задаче?

- О футболистах.

- Как называют игроков, которые играют в футбол?

- Полевые игроки и вратарь.

- Где ведут игру полевые игроки?

- На поле.

- Где играет вратарь?

- На воротах.

- Сколько было полевых игроков?

- 10 игроков.

- Сколько было вратарей?

- 1 игрок.

- Что нужно найти в задаче?

- Сколько всего игроков в команде?

?

В. – 1 иг.

10 иг. + 1 иг. = 11 иг.

Ответ: 11 игроков в команде.

(задачу записывают и комментируют 3 учащихся краткую запись – 1 учащийся, решение – 1 учащийся, ответ – 1 учащийся).

- Ребята, а вы любите заниматься спортом?

(ответы детей)

- А в какие спортивные игры вы играете?

(ответы детей)

- Зачем нужно заниматься спортом?

(ответы детей)

- Как ещё можно укрепить своё здоровье?

(слайд №15)

- В этом году, в октябре, у нас прошла неделя спорта, в которой вы приняли активное участие. Алмаз Жауаров защищал честь нашего класса на весёлых стартах, которые проходили между нашей школой и районной детской спортивной школой.

(слайд №16)

- Занимайтесь физкультурой и спортом, и вы всегда будете здоровыми и крепкими, ловкими и сильными!

- Молодцы! И это задание оказалось нам по силам. Мы закрепили умение правильно оформлять и решать задачу.

г) Геометрический материал.

- Ребята, как вы думаете, на что похожи облака, когда плывут по небу?

(ответы детей)

(слайд №17)

- Вот и нашим друзьям они напомнили вот такой кораблик.

- Помогите определить, из каких геометрических фигур состоит кораблик?

- Треугольники, прямоугольники и отрезок.

- Покажите треугольники.

- Покажите прямоугольники.

- Покажите отрезок.

- Молодцы! Вот мы преодолели и последнее задание друзей, повторили геометрические фигуры.

9. Итог урока.

- Итак, наше путешествие подходит к концу. Над какой темой мы сегодня работали?

- Решение примеров на сложение и вычитание двузначных чисел с единицей.

- Каких целей мы достигли сегодня на уроке, давайте подведём итог.

- Научились решать примеры вида 14 + 1, 12 – 1.

- Учились оценивать себя и товарищей при выполнении заданий;

- Повторить числовой ряд 1-20, состав чисел, компоненты при «+» и «-», последующее и предыдущее числа, состав некоторых чисел.

- Закрепить решение примеров и задач в пределах 20.

- Развивать память, математическую речь.

- Воспитывать аккуратность, трудолюбие.

9. Домашнее задание.

(слайд №18)

- Дома, вы выполните примеры 21, на странице 77. 1,2 группа 1,2 столбик; 3 группа – 1 столбик.

9. Рефлексия.

- Заканчивая путешествие, давайте вместе подведём итог. В сказке Ёжик и Медвежонок собирали букет ромашек для Зайчонка. И мы, составим свой букет из ромашек для Зайчонка.

– Подумайте, какое настроение у вас после урока? Прикрепите ромашку в зависимости от того, как вы поработали: отлично, у меня всё получилось – зелёная ромашка; хорошо, но не всегда правильно – жёлтая ромашка; старался, но не всё получилось – красная ромашка.

- Молодцы! Получился очень красивый букет.

12. Оценивание.

- А теперь оцените себя.

Все кружки зелёные – 5;

Если есть 1 жёлтый кружок и больше – 4;

Все зелёные, а 1 красный – 4;

Если есть 2 красных кружка - 3.

- Поднимите руку, кто получил оценку 5, 4, 3.

(слайд №19)

- Молодцы! А сейчас снова закройте глаза.

- Теперь вы снова на своём облаке, и оно везёт вас назад, на ваше место в классе.

Спуститесь с облака и поблагодарите его за то, что оно так хорошо вас покатало. Теперь понаблюдайте, как оно медленно растает в воздухе. Откройте глаза.

(слайд №20)

- Спасибо за урок! Мне приятно и радостно было сегодня работать с вами.