Конспект урока «Свойство сложения чисел» по математике для 2 класса

Речь и деятельность учащихся

1. Организационный: подготовка учащихся к работе, целевая установка

- Прозвенел звонок, начинается урок математики.

Настроимся на рабочий лад.

Возьмитесь за руки, пожмите тихонько руку соседа, как бы приветствуя его, и повторяйте за мной

1, 2, 3, 4, 5

Я готов урок начать

И что-то новое узнать.

Что же на уроке узнаем нового, что повторим

- Дети высказывают свои предположения

2. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности: подготовка учащихся к деятельности на основном этапе урока (актуализация знаний).

1. Повторение состава числа 7.

Учебник стр. 83 №3

-Что изображено на рисунке?

-Что надо сделать?

Прочитайте

Сколькими способами это можно сделать?

Проверим

Как разложил? (записать на доске варианты детей)

Итак, сколькими способами можно разложить пуговицы!

2) Повторение состава числа 8.

Задание на листочках (из учебника стр.83 №4)

- Прочитайте задание

- Что надо назвать?

-Вспомним, как называются числа при сложение.

- Чему д.б. равна сумма, что бы она выражала состав числа 8?

-Найдите и выделите маркером суммы равные 8.

Взаимопроверка.

Физминутка

3) Постановка учебной задачи

- Посмотрите на доску. Что спряталось под вопросами?

- Что бы познакомиться со свойством поработаем по учебнику с математическим набором

Пуговицы, 2 коробочки

Разложить пуговицы в 2 коробочки.

Ответа уч-ся

Учащиеся называют числа

Работа с раздаточным материалом.

Называют свои варианты

6 способов.

-Суммы

-Слагаемые

-8

Выделяют маркером суммы

Меняются работами и проверяют работу соседа.

- Дети высказывают свои предположения

3. Усвоение новых знаний

1. Подготовительная работа

- Откройте учебник на с.82.

2) Ознакомление

1. -Какой знак можно поставить между математическими выражениями?

-Что получилось?

-Докажите, что суммы равны.

- А можно на квадратиках доказать, как?

Перевернуть нижнюю строчку.

Получилось то же самое.

-Что слагаемые сделали?

-Значение суммы изменилось?

-Какой вывод можно сделать?

-Это и есть свойство сложения, которое называется – переместительное (открыть карточку на доске)

-Почему так называется?

-Что же под второй карточкой? (равенство, кот. отражает переместительное свойство сложения)

2.- Проверим, свойство распространяется только на числа 3 и 5.

Найдите в учебнике задание № 1.

- Сколько игрушек в первой песочнице?

- Сколько игрушек во второй песочнице?

- Сколько игрушек в двух песочницах, составьте сумму , запишите в тетрадь.

- Найдите значение этой суммы.

- Переставьте слагаемые местами, запишите новое выражение.

- Найдите значение этой суммы.

- Какие получились значения сумм?

- Сделайте вывод.

- Прочитаем в учебнике.

3. –Все понятно? Вопросы есть?

- А у меня есть?

-Зачем мы знакомимся с этим свойством?

- А для чего переставлять слагаемые местами?

- Посмотрите на песочницы в учебнике. Надо собрать все игрушки в одну песочницу.

- В какую песочницу вы перенесете игрушки? Почему?

- При сложении легче к большему числу прибавить меньшее. Зная, переем. Свойство сложения мы сможем переставлять слагаемые.

Физминутка

- Учащиеся работают с раздаточным материалом

и записывают в тетрадь математические выражения

-равно

-равенство

Учащиеся доказывают

- Дети высказывают свои предположения

- Поменялись местами

- Нет.

Пользуются опорой в учебнике, отвечают на вопросы

1 ученик у доски. 6+3

9

3+6

9

- одинаковые

При перестановки слагаемых сумма не изменилась.

Чтения свойства в учебнике.

-Чтобы при сложении могли переставлять слагаемые местами.

-В первую.

-Три игрушки перенести легче

4. Первичная проверка понимания учащимися нового материала и закрепление знаний.

Установление осознанности освоения нового материала и организация деятельности учащихся по применению новых знаний.

1. – Проверю, насколько вы внимательны.

Учебник стр.83 № 6

Читает учитель.

-Что ребята записали в таблицу?

-Проанализируйте таблицу.

- Кто из ребят ошибся?

-Молодцы, внимательны. Можем работать дальше.

2. - Найдите в учебнике задание № 2.

-Посмотрите на первый столбик

- Можете сразу назвать суммы у которых будут одинаковые значения.

- Почему ты так решил?

Аналогично работаем с 4 столбиком.

- Каким свойством пользовались?

3. Работа в тетрадях. №2

Проверка

-Кто, чтобы узнать какое число спряталось, находил значение суммы?

- Кто не находил значение?

-А как же ты узнал число?

-Ск. квадратов использовали, ск. осталось.

-Учащиеся читают таблицу и высказывают свои предположения.

7+1 и 1+7

- Слагаемые одинаковые

Переместительное свойство

Читают задание, вписывают числа.

Пользовался переместительным свойством сложения.

6. Подведение итогов

- Посмотрите на доску, давайте вспомним, что же мы делали на уроке.

- Что узнали?

- За что можешь себя похвалить?

- Учащиеся высказывают свое мнение

6. Организационное завершение урока

- Урок окончен. Спасибо