Конспект урока «Звуки [г], [г’], буква Г» по литературе для 1 класса
Бурдыгина Любовь Ивановна
МКОУ СОШ №4. г. Невьянск, Свердловская обл.
Учитель начальных классов
План - конспект урока литературного чтения
в 1 классе (ноябрь 2013).
ФГОС, УМК «Начальная школа XXI века»
Учитель: Бурдыгина Л.И.
Тема урока: Звуки [г], [г’], буква Г.
Тип урока: Изучение нового материала.
Цель деятельности педагога:
-
способствовать формированию умения слышать звуки [г], [г’], обозначать их соответствующей буквой,
-
создать условия для развития фонематического слуха в связной речи,
-
совершенствовать навык чтения слов и предложений с изученными буквами.
Оборудование: звуковые модели слов, ноутбук, мультимедийный проектор, учебник «Букварь» Журова Л.Е., Евдокимова А.О.
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Универсальные учебные действия | |
Организационно – мотивационный. Задача: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, для эмоционально – положительного настроя на урок. | - Прозвенел звонок. Начинается урок. - Возьмитесь, дети, за руки, улыбнитесь друг другу и скажите, какие вы, ученики 1 Б класса. - (Организует проговаривание речевки) | - (Взявшись за руки, проговаривают речевку). Мы умные! Мы дружные! Мы внимательные! Мы старательные! Мы прилежно учимся! И всё у нас получится! | Личностные: - выражают положительное отношение к процессу познания, проявляют внимание. |
Постановка учебной задачи. Задача: обеспечить мотивацию изучения нового материала. | - В гостях у нас два новых звука, которые будут с нами в течение всего урока. - Какова цель вашей деятельности на уроке изучения новых звуков? | - (Высказывают свою цель деятельности.) - Узнаю, какие это звуки: гласные или согласные. - Научусь давать характеристику звукам. - Буду внимательно слушать и слышать слова с новыми звуками, находить их место в словах. - Узнаю, какой буквой они обозначены. - Научусь читать слова и предложения с новой буквой. | Регулятивные: - целеполагание. Познавательные: - формулирование цели деятельности. |
Открытие нового знания. Задача: развивать умение слышать звуки [г], [г’] и давать им характеристику, формировать умения получать информацию со страниц учебника, работать по алгоритму. | - Новые звуки мы услышим в словах РОГА, ФЛАГИ. Назовите их. - (Помогает составить план характеристики звука: гласный – согласный; твердый – мягкий; звонкий – глухой). - (Организует учащихся на составление звуковой модели слов рога, флаги, определения количества слогов в них). - (Просмотр мультфильма «Гоша и Глаша», определение слов с новыми звуками и места этих звуков в словах). - Звуки [г], [г’] на письме обозначаются буквой Г. - Давай те поздороваемся с новой буквой. - В каких словах пишется заглавная буква Г? | - (Называют звуки [г], [г’], дают им характеристику.) - Звук [г] согласный, потому что при его произнесении воздух встречает преграду. - Звук [г] твердый, потому что при его произнесении губы не растягиваются в улыбочке. - Звук [г] звонкий, произносится с голосом и шумом. - (Самоконтроль знаний, коррекция) - (Составляют звуковую модель слов). - (Смотрят мультфильм «Гоша и Глаша», хлопают в ладоши, если слышат слова со звуками [г], [г’]). - В именах собственных (именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, названиях городов, рек, стран, газет и журналов). | Регулятивные: - планируют решение учебной задачи: составляют план деятельности. - выделяют этапы и оценивают освоение каждого этапа, находят ошибки и устраняют их причину. Познавательные: - воспроизводят по памяти информацию. |
Физминутка. | - (Танцуют под музыку). | ||
Закрепление нового материала. Задача: развивать умения наблюдать, обобщать и делать простейшие выводы. | - (Показывает ряд гласных букв а о у ы э я ё ю и е назвать буквы гласных звуков, которые обозначают твердость, мягкость согласных звуков). - Работа с букварем. - (Чтение рассказа о гноме). - Игра «Поможем гному составить слова». - Почему котенок не нашел неприятности? - Назвать слова с буквой Г? | - (Читают слоги, слова в столбиках с буквой Г, называют слова, в которых один, два слога). - (Составляют слова из слогов). - (Чтение сказки Г.Остера «Одни неприятности» читающими детьми). - Котенок не знал, что такое неприятности. - Гав, когда, нигде, погналась, прогнала. | Коммуникативные: - описывают героев сказки, - составляют небольшие устные монологические высказывания. |
Рефлексия. Задача: организовать самооценку обучающимися собственной учебной деятельности. | - Вспомните цель деятельности на уроке? - Назовите слова с новыми звуками. - В каких словах слышится звук [г], а в каких [г’]? От чего это зависит? - Кто усвоил материал урока и может двигаться дальше, подойдет к зеленому сигналу светофору, у кого небольшие затруднение – к желтому. | | Личностные: - выполнение самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности. |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Звуки [г], [г’], буква Г», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Литература (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.