- Басни И.А.Крылова – «книга мудрости

Конспект урока «Басни И.А.Крылова – «книга мудрости» по литературе для 5 класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»














Урок литературы в 5 классе


Басни И.А.Крылова – «книга мудрости»







Учитель русского языка и литературы

I квалификационной категории

Сидоренко Галина Ибрагимовна
















Г.Мегион

2011 г.




Урок литературы в 5 классе


Тема:

Басни И.А.Крылова – «книга мудрости».

Цели:

  1. Закрепление знаний о жанровых особенностях басни; умений находить черты жанра в художественном тексте.

  2. Развитие творческих способностей (инсценировка, сочинение басни), навыков выразительной речи; развитие умений анализировать художественное произведение, сравнивать тексты с т.з. языка, формы, содержания, позиции автора, жанрового своеобразия, умений абстрагировать.

  3. Формирование нравственных качеств личности через содержание басен таких, как: чувство такта, меры, доброты, отзывчивости, чувство товарищества.

Оборудование: портрет И.А.Крылова, учебник литературы

I .Оргмомент


II.Актуализация

(побудит. мотивация)

Урок начинается с инсценировки басни Крылова «Квартет».

- Надеюсь, что вы, в отличие от музыкантов, владеете знаниями и умениями и будете работать слаженно, как оркестр.(учебная мотивац.)

-К какому жанру вы отнесёте сыгранное произведение? (басня)

-А что называют басней?

(запись на доске)

Эзоп, Лафонтен, Дмитриев, Крылов, Михалков.

-Что объединяет эти имена? (это баснописцы)

- Кто из них является автором «Квартета»?

- Какие басни Крылова вам известны?

Басни И.А.Крылова переведены на 60 языков мира. Имя баснописца занимает особое место в ряду других.

Н.В.Гоголь назвал басни Крылова «книгой мудрости». А поэт М.В.Исаковский так писал о баснях Крылова:

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим всё сильней

- Как бы вы назвали сегодняшний заключительный урок?

(вывод темы урока)

-Исаковский говорит, что «мы любим басни».Действительно, басни написаны около 200 лет назад, а люди цитируют их, изучают…

Я предлагаю в процессе урока понять и ответить на такой вопрос:

«ПОЧЕМУ БАСНИ КРЫЛОВА названы БЕССМЕРТНЫМИ?»


III. Применение знаний в знакомой ситуации

- Прослушайте отрывки из басен, как называются процитированные части, какова их роль в произведении?

1. Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело, только мука

(Лебедь, Щука и Рак)

  1. У сильного всегда бессильный виноват.

(Волк и Ягнёнок)

  1. Вперёд чужой беде не смейся, голубок.

(Чиж и Голубь)

  1. Уж сколько раз твердили миру,

Что месть гнусна, вредна; да только всё не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок

(Ворона и Лисица)

Микроитог.

Эта часть басни называется МОРАЛЬЮ, которая содержит нравоучительный смысл.

Некоторые выражения из басен стали крылатыми.

(запись на доске)

  • А Васька слушает да ест

  • Вперёд чужой беде не смейся голубок

  • Воз и ныне там

  • У сильного всегда бессильный виноват

  • Вперед чужой беде не смейся, голубок

Эти выражения стали употребляться в речи людей, использоваться в художественных произведениях. Можно сказать, вошли в разряд пословиц и поговорок.

-Кто является действующими лицами названных басен?

- Как называется такой художественный прием, когда растения или животные очеловечиваются?

(олицетворение)

-Но всегда ли действующие лица – животные?

(инсценировка басни «Демьянова уха»)

-В чём иносказательный смысл басни?

-Как речь характеризует героев ?

-Прочитайте мораль. Кому она адресована? (будущим писателям)

Микроитог.

Аллегория заключается в том, что нельзя быть назойливым, во всём нужно знать меру.

Демьян:

Речь его то ласково-вкрадчивая, то настойчивая, то умоляющая, видимо, у него, должно быть, какая-то цель. Автор показывает это при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов:

Соседушка, ложечка, тарелочка, ушица, кусочек; обращения «мой свет».

Фока:

Произносит 2 реплики, ему пришлось нелегко, он не хочет показаться невежливым, неблагодарным, поэтому не в силах отказать хозяину. Сначала он жалобно замечает: « Я три тарелки съел», а потом и вовсе убегает. Автор сочувствует Фоке – «бедный мой».

Басня построена в форме диалога. Язык басни близок к живой разговорной речи. Поэтому ситуация изображена правдиво.

Что общего у изученных нами басен? (они построены на диалоге, в них есть мораль, аллегория, речь басенных героев близка к устной разговорной речи)


IV. Воспроизведение знаний в незнакомой ситуации

(воспроизведение проблемного характера)

-Обратимся к басням Эзопа и Крылова «Лисица и виноград»

- Сравните эти басни с позиции языка, морали, формы, содержания, отношения автора.

Прочитайте басни выразительно.

Басня Крылова написана в стихотворной форме, по содержанию она совпадает с басней Эзопа, но в последней отсутствует мораль и не проявляется отношение автора. А Крылов посмеивается над Лисицей («глаза и зубы разгорелись»)

Эзоп не использует изобразительно-выразительных средств, а у Крылова множество метафор, сравнений, эпитетов, просторечные слова и выражения :кума, видит око, да зуб неймёт.

Отсутствие морали не сказывается на поучительном смысле басни, его видно из поступка Лисицы.

Вывод: басня Крылова ярче, выразительнее, живописнее.

-А почему Эзоп не использовал в басне изобразительно-выразительные средства, как вы думаете? (Эзоп жил в античные времена, это один из первопроходцев в жанре)



V. Контроль за усвоением

- С какими народными жанрами близка басня?(пословица, сказка)

-Выделите характерные черты басни:

  1. зачин и концовка

  2. аллегория

  3. олицетворение

  4. занимательный сюжет

  5. юмор

  6. троекратное повторение

  7. краткий поучительный рассказ

  8. развернутый сюжет

  9. мораль

-Назовите выбранные номера (2, 3, 4, 5, 7, 9)

Дома вы пробовали свои силы в роли баснописцев, сочиняли басни по пословице.

( опросить 3 учеников)

- Какие черты басни просматриваются?

- Оцените басни товарищей.



VI. Итог урока

-Что повторили на уроке? (основные черты басни, аллегорию, содержание изученных басен) - Как работали с баснями? (анализировали, сравнивали с т.з. языка, морали, иносказательного смысла)

- Можем ли мы ответить на главный вопрос урока: почему басни Крылова бессмертны?

Почему они применимы и в наше время?

  1. Басни Крылова высмеивают пороки людей.

  2. Язык близок к живой разговорной речи.

  3. Занимательный сюжет.

  4. Выражения, ставшие крылатыми.

  5. Поучительный смысл.

-Оцените ответы товарищей.

-Что понравилось на уроке?

-Что показалось трудным?

VII. Дача домашнего задания

(по выбору)

1.Выписать крылатые выражения из басен Крылова.

2.Выписать народные пословицы и поговорки.





Источники информации:


1. Учебник-хрестоматия в 2-х частях под редакцией Г.И.Беленького (авторы-составители: М.А.Снежневская , О.М. Хренова, М.: «Мнемозина», 2008г.)

2. Контрольные и проверочные работы по литературе под редакцией В.А. Скрипкиной. 5-8 классы: Метод. пособие. – М.:Дрофа, 1997.

3. Учебное пособие «Уроки мастеров слова», под редакцией Н.Я.Паскевич, (Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2000г.)

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Басни И.А.Крылова – «книга мудрости», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Литература (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Басни. И.А.Крылова

Басни. И.А.Крылова

5 класс. Урок № 13. . . . Тема. . Басни. И.А.Крылова. Цель. :. обобщить и систематизировать знания, полученные в ходе изучения раздела ...
Изучение басни И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей

Изучение басни И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей

План открытого урока по литературному чтению в 4 классе по теме: «Изучение басни И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей». Цели урока:.  - Познакомить ...
Анализ басни И.А.Крылова «Крестьянин и змея

Анализ басни И.А.Крылова «Крестьянин и змея

Муниципальное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа №12. ЗАТО г. Североморска Мурманской области. 184600 Мурманская ...
Анализ басни И.А.Крылова «Крестьянин и змея

Анализ басни И.А.Крылова «Крестьянин и змея

Муниципальное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа №12. ЗАТО г. Североморска Мурманской области. 184600 Мурманская ...
Басни И.А.Крылова. Обобщение.

Басни И.А.Крылова. Обобщение.

Урок по литературному чтению. Тема « Басни И.А.Крылова. Обобщение.». 3 класс. Учитель начальных классов:. Козаченко И.Н. . . ...
Басни о Вороне и Лисице В.К.Тредиаковского, А.П.Сумарокова, И.А.Крылова

Басни о Вороне и Лисице В.К.Тредиаковского, А.П.Сумарокова, И.А.Крылова

5 класс. Урок № 12. . . . Тема. . Басни о Вороне и Лисице В.К.Тредиаковского, А.П.Сумарокова, И.А.Крылова. Цель. :. сопоставить басни ...
Басни И.А.Крылова: играя, учимся

Басни И.А.Крылова: играя, учимся

Вульферт Ольга Александровна,. учитель русского языка и литературы. МКОУ «Куйбышевская СОШ». Краснощёковского района. Алтайского края. Басни ...
Басни И.А.Крылова. Обобщение

Басни И.А.Крылова. Обобщение

МБОУ «Ушаковская средняя общеобразовательная школа». Курской области, Курского района, д.Ушаково. Конспект урока по литературному чтению. ...
Басни И.А.Крылова

Басни И.А.Крылова

Конспект урока «Басни И.А.Крылова» в 5 классе. в рамках Федерального государственного образовательного стандарта. по программе В.Я Коровиной «Литература ...
Басни И.А.Крылова глазами современных школьников

Басни И.А.Крылова глазами современных школьников

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА. . «Басни И.А.Крылова глазами современных школьников». . (Тема урока). . ФИО (полностью). . Подкорытова Наталья ...
Басни И.А.Крылова

Басни И.А.Крылова

Серова Наталья Ивановна ГБОУ СОШ "Образовательный центр"с.Тимашево м.р Кинель-Черкасский Самарской области учитель русского языка и литературы. Урок ...
Пятнадцатилетний Пушкин – твой ровесник

Пятнадцатилетний Пушкин – твой ровесник

План-конспект урока литературы в 9 классе. Тема урока: «Пятнадцатилетний Пушкин – твой ровесник». Форма урока:. заочная экскурсия. Цели урока: ...
Притчи Леонардо да Винчи в сопоставлении с баснями И.А.Крылова

Притчи Леонардо да Винчи в сопоставлении с баснями И.А.Крылова

Урок литературы. 6 класс. Учитель МАОУ СОШ №33 г.Тамбова. Давыдова Н.Н. Тема: «Притчи Леонардо да Винчи в сопоставлении с баснями И.А.Крылова». ...
Барышня – крестьянка

Барышня – крестьянка

Тема урока: А.С. Пушкин «Барышня – крестьянка». (2 ч.). Цели:. 1.Познакомить учащихся с произведением А.С. Пушкина «Барышня – крестьянка», его ...
Мальчик – Стёклышко

Мальчик – Стёклышко

Мальчик – С. тёклышко. Жило на свете стёклышко. Оно хотело превратиться в мальчика. Однажды ему встретился добрый волшебник. Он превратил стёклышко ...
Личность и творчество писателя – сатирика М.Е. Салтыкова – Щедрина

Личность и творчество писателя – сатирика М.Е. Салтыкова – Щедрина

Тема: Личность и творчество писателя – сатирика М.Е. Салтыкова – Щедрина. Цель:. Познакомить с этапами биографии и творчества писателя;. ...
Басни дедушки Крылова

Басни дедушки Крылова

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ. РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН. ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ. ГОРОДА ПАВЛОДАРА. ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. . СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ...
Творческая мастерская Евгения Замятина – поэта-дальневосточника

Творческая мастерская Евгения Замятина – поэта-дальневосточника

. . ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС «ЛИТЕРАТУРА ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА». . Тема: Творческая мастерская Евгения Замятина – поэта-дальневосточника. . Вид урока: урок ...
Собака – друг человека

Собака – друг человека

Урок решения проектной задачи. по литературе. «Собака – друг человека». (5-6 класс). подготовила. . Лилия Семеновна Гаврилова,. учитель ...
С.А.Есенин (1895 – 1925). Лирика

С.А.Есенин (1895 – 1925). Лирика

Урок 12. Тема:. С.А.Есенин (1895 – 1925). Лирика. «Всю душу выплещу в слова». (С.А.Есенин). Цели:. 1. Знакомство (краткое) с биографией ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:25 июня 2017
Категория:Литература
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект