Конспект урока «Имя – не имя» по литературе для 3 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Октябрьская средняя общеобразовательная школа»

Курского района Курской области

Факультативное занятие

по речевой культуре на тему:

Имя – не имя.

Подготовила

учитель начальных классов

Тульченко Ирина Анатольевна

МБОУ «Октябрьская СОШ»

Курского района

Тема: Имя – не имя.

Цель: дать общее представление об имени, имени полном и сокращенном, имени мужском и женском; показать учащимся как важно знать о формах имени и знать когда и где употреблять нужную форму, воспитывать уважение к именам своих друзей, близких.

Ход урока.

I. Орг. момент.

• Сейчас занятие «Речь и культура общения». У нас много гостей и постоянные наши гости (открывая доску):

• Вы их узнали? Кто это?

ГНОМИК, ГНОМ, ГНОМЫЧ.

• Слова ГНОМИК, ГНОМ, ГНОМЫЧ, что они обозначают? ( Это имена).

II. Сообщение темы урока.

• Сегодня на занятии мы и поговорим об именах, узнаем много нового и интересного.

(Читаю стихотворение).

Нет меж живущих людей,

Да не может и быть безымянных;

В первый же миг про рождении каждый,

Убогий и знатный,

Имя, как сладостный дар,

От родимых своих получает.

• Для чего человеку имя? (Чтобы называть человека, обращаться к нему).

ИМЯ – это специальное слово, служащее для обозначения отдельного человека и данное ему в индивидуальном порядке для того, чтобы иметь возможность к нему обращаться, а также говорить о нем с другим.

Существует наука об именах людей, которая изучает все-все об этом имени. Такая наука называется АНТРОПОНИМИКА. О некоторых разделах из антропонимики мы с вами сегодня поговорим.

• Дети, вы, наверное, замечали, что люди друг друга называют по-разному. Иногда ласково, иногда не очень, а порой обидно… В школе часто дети называют друг друга по фамилии. Бывают грубые обращения, но все же приятнее, когда к вам обратились по имени.

• Какие имена вы знаете? (Ваня, Эля, Таня).

• Много интересного об именах нам помогут узнать добрые человечки.

Добрый Гномик открывает волшебный зонтик. (Выпадает ИМЕНА ПОЛНЫЕ И СОКРАЩЕННЫЕ). Имена, с которыми вы обычно обращаетесь друг к другу, являются неполными, сокращенными.

Например: Саша, Вася, Лена.

А полные имена… знаете ли вы свое полное имя? Назовите…

Имя Катя. Это какое имя? (Сокращенное). А как будет звучать полное имя? (Екатерина). Сокращенные имена обычно употребляют дома, в кругу друзей. Эти имена теплые, домашние. А вот полные имена чаще всего встречаются в документах, в различных официальных ситуациях, в сочетании имени с отчеством.

• Гномик предлагает вам задание.

(на доске):

НИКОЛАЙ, САША, ТАТЬЯНА, АЛЕКСЕЙ, ТАНЯ, АЛЕКСАНДР, АЛЕША, НИНА, КОЛЯ.

• Прочитайте имена.

• Что интересного вы заметили? (Одно и то же имя записано в полной и сокращенной форме).

• Назовите эти имена парами.

• Какое имя осталось без пары? (НИНА).

• Подумайте и скажите, какую форму имени Гномик не записал? (Ответы детей). Полную или сокращенную?

• Это имя употребляется только в одной форме, которая считается как полной, так и сокращенной.

• Знаете ли вы еще такие имена? (Денис, Вера, Алла, Игорь, Марина, Лариса, Инна).

• У некоторых имен есть одна парная форма. Как можно звать Дмитрия? (Дима, Митя). А Людмилу? (Люда, Люся, Мила).

• Послушайте, пожалуйста, стихотворение загадку.

Марьюшка, Марусенька, Машенька и Манечка

Захотели сладкого и сахарного пряничка.

Бабушка по улице старенькая шла,

Девочкам по денежке бабушка дала:

Марьюшке – копеечку,

Марусеньке – копеечку,

Машеньке – копеечку,

Манечке – копеечку-

Вот какая добрая бабушка была!

Марьюшка, Марусенька, Машенька и Манечка

Побежали в лавочку и купили пряничка.

И задумалась тут я, глядя из угла:

Много ли копеечек бабушка дала?

(Бабушка дала только одну копеечку, т.к. речь идет об одной и той же девочке).

• Значит, одну и ту же девочку можно назвать по-разному. Людей можно назвать не только сокращенными или полным именем, но также и ласковым.

(На доске):

КОЛЯ, СВЕТА, ЖЕНЯ, ПЕТЯ, ЛЕНА.

• Прочитайте имена.

• В какой форме они записаны? (В сокращенной).

• Назовите ласково.

• На какие группы вы разделили бы эти имена? (Мужские и женские).

Гном открывает зонтик.

ИМЕНА МУЖСКИЕ И ЖЕНСКИЕ.

• Прочитайте мужские имена.

• Прочитайте женские имена. (Разговор об имени ЖЕНЯ).

• Куда это имя отнести? Я не согласна.

• Сокращенное имя не указывает, о ком идет речь.

• Может подскажет полное имя?

• Как будет звучать мужское? А женское?

• Какие имена еще знаете, которыми можно называть и девочку и мальчика? (Валя, Саша, Сима, ЖЕНЯ, Паша, Валера).

• Есть ли женская пара у мужского имени ФЕДОР? (ФЕДОРА).

• Где это имя вам встречалось? («Федорино горе» К.И.Чуковского).

• По какому имени даются людям отчества? (по мужскому, по имени отца). Если отец Максим, то отчество будет у мальчика (Максимович).

• Для девочки? (Максимовна) и т.д.

• Об отчествах подробнее мы будем говорить на последующих занятиях…

• В русской речи есть слова, которые являются именами, но и есть слова, которые – не имена.

Гномыч открывает свой зонтик:

ИМЯ – НЕ ИМЯ.

• Лимон. Что это такое? (Фрукт).

• Помидор. Что это такое? (Овощ).

• Герои Джанни Родари в произведении «ЧИППОЛИНО» имеют имена принц ЛИМОН, синьор ПОМИДОР, ВИШЕНКА. Обычные слова здесь превратились в имена. Слова могут быть именами не только в сказках. Сравните слова лев – Лев.

• Какое значение имеет первое слово? (зверь).

• Какое значение имеет второе слово? (имя).

• Как вы догадались? (С заглавной буквы).

• Приходилось ли вам слышать такое имя?

• Дети, часто люди получают имена по названию цветов. Роза-цветок, Роза – имя девочки.

• Есть ли у нас в классе имя, которое дано по названию цветка (Лилия).

• Почему названия цветов используют как женские имена? (Родители хотят, чтобы их девочки были красивыми и нежными, как цветы).

• Но есть еще и имена мальчиков, данные по названию цветов. Может быть кто-то знает такие имена? (Василий, Роман). Как красиво и ласково звучит: Василек, Ромашка, Лилия. (Нет).

• А какие имена повторяются? (Аня, Сережа, Саша, Оля).

• А кто знает, как называют людей с одним именем? (Тезки).

Тезки – люди, которые носят одинаковые имена.

• Роль имени в жизни в жизни человека очень велика. Каждого человека можно назвать не иначе как по имени, поэтому все его хорошие или плохие поступки делаются достижением гласности благодаря имени.

• Есть такие выражения:

1. У НЕГО ДОБРОЕ ИМЯ. (На доске)

2. НЕ ПОЗОРЬ МОЕГО ИМЕНИ.

• А сейчас у нас игра. Поиграем детвора!

«Отгадай ребус!»

1) Прочитай слово.

2) Назови какое это имя?

3) Произнеси полное.

4) Назови ласковое.

• Ребята, скажите как зовут наших постоянных гостей? (Гномик, Гном, Гномыч).

• Как вы думаете, почему такие имена у них? (Они даны по возрасту).

• Почему?

Имена людей очень разнообразны по своему звучанию, происхождению, одно и то же имя может звучать по-разному в зависимости от возраста. Кроме того каждое имя что-то означает. Но чтобы рассказать о каждом имени, потребуется очень много времени, ведь имен у нас очень и очень много. Ваши любимые друзья в память о сегодняшним занятии дарят вам зонтики с кратким значением ваших личных имен.

• Скажите, для чего же человеку имя?

• Какие бывают имена?

(Читаю стихотворение А.С. Пушкина «Что в тебе моем»).

Заключительное слово.

• Имя позволяет вежливо, уважительно обращаться друг к другу.

• Спасибо за урок.

А.С.Пушкин

Что в имени тебе моем?

Что в имени тебе моем?

Оно умрет, как шум печальный

Волны, плеснувшей в брег дальний,

Как звук ночной в лесу глухом.

Оно на памятном листке

Оставит мертвый след, подобный

Узору надписи надгробной

На непонятном языке.

Что в нем? Забытое давно

В волненьях новых и мятежных,

Твоей душе не даст оно

Воспоминаний чистых, нежных.

Но в день печали, в тишине

Произнести его тоскуя:

Скажи: есть память обо мне,

Есть в мире сердце, где живу я.

Литература:

1. Амисова И. Р. Помирились-разошлись.- М.: Пед-Сервис 2007.

2. Ладыженская Т. А. Речь, речь, речь.- М. : Педагогика, 1992.

3. Недригайлова В. И. Уроки речевой культуры в начальной школе.- Курск: Пед-Сервис, 1998.

4. Остроумов А. В. Речевая культура.- Смоленск: Персей-Вече-Аст, 2009.