Конспект урока «Боль Земли – боль сердца» по литературе для 5 класса

Учитель русского языка и литературы

высшей категории

Муниципального автономного

общеобразовательного учреждения

основной общеобразовательной школы № 2

Архипова Елена Николаевна

Россия

Ямало-Ненецкий автономный округ

Город Муравленко

archipovaen@mail.ru

Конспект занятия «Боль Земли – боль сердца» (внеклассное чтение, 5-7 класс)

Цели:

- разработать занятие «Боль Земли – боль сердца»

- воспитывать в детях доброе отношение к природе, животным, любовь к родному краю, чувство ответственности за все, что наносит вред окружающей среде

Образовательный результат:

умение формулировать замысел собственного действия, приобретение учащимися опыта пробы себя в ситуации свободного действия

УУД:

• извлекать необходимую информацию из различных источников,

• применять методы информационного поиска с помощью компьютерных средств,

• формулировать цель деятельности,

• строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми,

• излагать свою точку зрения по проблеме,

• формировать умение создавать текст на заданную тему,

• формулировать свое мнение и позицию, координировать различные позиции в сотрудничестве

Подготовительный этап:

Дети создают творческие группы (состав – по желанию):

1 группа – подбор материала с использованием интернет-ресурсов, художественной литературы

2 группа – составление сценария занятия

3 группа – подготовка слайдовой презентации

Оборудование: компьютеры, интерактивная доска, бумага, маркеры, магниты

Эпиграфы:

• Звери, птицы, растения проживут и без нас, а мы без них обязательно погибнем (В.Астафьев)

• Человек должен жить в согласии с природой, человек не рождается с этим чувством, его надо в себе воспитывать. (В.Бианки)

• Спешите делать добро, пока Вы еще не устали (Е.Антошкин)

• Не дарите внукам печали!

Подарите потомкам землю,

Непорочную, как вначале. (У.Шульгина)

Ход занятия:

Звучит 1 куплет песни «Родная земля»

Добрый день, друзья! Конечно, вы уже догадались, о чем сегодня пойдет наш разговор. Да, мы будем говорить о природе и нас, людях, так как мы - ее хозяева (слайд 1)

Вряд ли найдутся люди, равнодушные к сказочной красоте леса, прекрасного в любое время года, к чистой зелени лужаек и рощ, к необозримому простору полей и степей. А кто не любит голубизну озер и рек, оправленную в изумрудную зелень берегов, кто не мечтает увидеть «остроконечных елей ресницы над голубыми глазами озер»! (слайд 2)

Природа для северных народов – высшая ценность, о которой они узнают не по радио или телевидению, а из самой жизни. Они чутко понимают природу, умеют ее беречь и мудро ею пользоваться. Этому умению у них сегодня должны поучиться все другие народы. (слайд 3)

Природа в тундре скромная, неброская,

Под стать природе — души у людей...

Поэты и писатели Севера - это дети рыбаков, оленеводов, охотников. (слайд 4)

На долю каждого из них выпало много испытаний. С детства познали они тяжкий труд отцов, за плечами иных — суровая война, в которой проливали они свою кровь, защищая Россию и ее жемчужину - Сибирь. Но на суровых жизненных дорогах не растеряли они главные достоинства Человека — доброту души, чуткость ко всему живому, внимательное, доброе отношение к малой», суровой, северной, но самой дорогой Родине.

Скажите, имена каких писателей Севера вам уже известны? (слайд 5)

Вслушайся, как торжественно, проникновенно и просто писал об этом ненецкий поэт Леонид Лапцуй: (слайд 6)

Суров мой Север лишь на первый взгляд.

Пусть ветры завывают за стеною,

Здесь каждый вас увидеть будет рад

И обогреть душевной теплотою!

Каждый из нас любит пройтись по лесным и тундровым тропам, полюбоваться белыми ночами, восхититься чудом планеты — северным сиянием, почувствовать, как горячи сердца северян, мы не перестаем удивляться богатству нашей второй Родины.

Послушаем, как говорят поэты Севера о своем крае. (слайд 7)

Тундра... Снежные дали без края -

Серебристый песцовый мех. (слайд 8)

Без меня проживешь ты, знаю,

Без тропинок моих и вех.

У тебя их, тропинок, без меры,

Словно косы сплелись на снегу.

Тундра, тундра! Вот я, наверно,

Без тебя прожить не смогу! (Алексей Пичков)

(слайд 9)

Человек с Природой шел в сраженье!

Потоптавший тысячу невзгод,

Он шагал, веками, как саженью,

Времени отмеривая ход!

Одолел морозы он и вьюги,

Тундру покорил и приучил —

Словно шкуру жесткую зверюги,

Выделав искусно, умягчил.

Победил и выси он и дали —

И, родную землю одаря, (слайд 10)

Ей на грудь, как синие медали,

Понавесил новые моря!

Славьте, славьте, славьте Человека —

Только с ним приходит в мир Добро!

Так писало, кажется, от века

Не одно достойное перо.

Окружающий мир можно представить так, что каждая его вещь кажется живой и одушевленной. Тогда с миром надо уметь договориться, научиться быть ему нужным, считаться с его желаниями. Но мир можно представить и как бездушную безжизненную машину. В таком случае человек его переделывает, перекраивает и понемногу разрушает. (слайд 11)

Но сегодня сто противоречий

Населяют голову мою:

Надо ль, чтобы разум человечий

Был всегда с Природою в бою?

Неужели стоило рождаться

Под его высокою звездой

Только для того, чтобы сражаться

С небом, и с землею, и с водой? (слайд 12)

Разве, друг, тебе грозят, пугая,

Небеса, земля или вода?

Нет! Нависла над тобой другая,

От тебя идущая беда.

Страшная открылась перспектива

Перед нашей маленькой Землей:

В пламени неслыханного взрыва

Стать однажды пеплом и золой. (слайд 13)

Рухнут скалы, испарятся воды,

Даже время остановит бег.

Выведавший тайну у Природы,

Что на это скажешь, человек? (слайд 14)

Где бы ни жил ты на этом свете, —

Но другой планеты не найти.

Защити леса и реки эти,

И себя, и Землю защити! (Роман Ругин)

В последние десятилетия в ходе освоения месторождений нефти и газа истреблялись леса, (слайд 15) птицы, звери, рыба, разрушалась тундра, загрязнялись реки и озера. Мир кажется бесконечным складом продуктов. Но нефть и газ, из-за которых губится северный мир, заканчиваются... Приближается время, когда этот склад опустеет.

Боль вторая (слайд 16)

В полдень

Олененок малый

Над ручьем склонился.

Он просил:

Мне жарко, мама,

Я хочу напиться.

- Погоди, сынок,

Потерпи немножко.

Пахнет нефтью ручеек,

Отравиться можно.

Вот пойдем подальше в тундру,

Там вода живая,

Там смеются птицы,

Утром песни напевая.

Там пушистый белый ягель

Украшает кочки.

(слайд 17)

Песец (слайд 18)

По тундре —

Из конца в конец —

бежит встревоженный песец.

Бежит при солнце

и впотьмах.

Песца не голод гонит —

страх,

ведь в тех местах,

где он живет,

его опасность всюду ждет...

Вовсю грохочут буровые,

Пугают фары огневые.

Машины с трубами ползут.

Кедровник начисто срубили,

А были кедры хороши! (слайд 19)

Когда рубили,

Говорили,

Что рубят на карандаши.

Сквозь бурелом кустарник мелкий

Топорщит мятые листы.

Ушли испуганные белки,

Умчались с ними колонки.

Дымят встревоженные дали.

Ворчит обугленная гать.

Карандашей-то настрогали,

А что же ими рисовать? (Михаил Андреев)

Что объединяет все эти стихотворения?

В языческих верованиях наказание часто бывало более тяжелым, чем само преступление. Ветхий Завет ввел в систему наказаний принцип справедливости и адекватности: «Око за око, зуб за зуб». Северные народы очеловечивали окружающий мир, верили в то, что тундра, горы, реки, море, животные, вся Вселенная, Космос могут мстить тому, кто не соблюдает законы природного мира и не стремится жить с ним в гармонии. (слайд 20)

Прочитайте следующие запреты, которые должны обязательно соблюдать живущие на Ямале взрослые и дети.

• Не мучай животных вплоть до последнего насекомого — тебя могут постигнуть страшные мучения.

• Не кидай камни, комья земли, снег в реку, озеро — ты ослепишь жителя подводного мира и сам ослепнешь.

• Не стреляй из лука, не имея или не видя мишени — твоя стрела может поразить тебя самого или другого человека.

• Не учись сквернословить — плохие слова на твоем языке оставляют зловонные следы.

• Не втыкай в землю железные предметы, остроконечные копья без надобности: боль земли — это боль сердца.

1. Как вы думаете, что общего во всех вышеперечисленных запретах?

2. Чем объясняется бережное отношение северных народов к земле и природе?

3. Применимы ли северные запреты ко всему миру?

4. Какие новые запреты вы предложили бы ввести на Ямале в ХХI веке?

(работа в группах на ПК)

Дети вывешивают на доску результаты работы либо представляют электронный вариант , зачитывают запреты.

Печальную картину представляет собой заброшенный дом: стены в грязных подтеках, выбитые стекла, сломанные двери. Но во много раз страшнее бесхозяйственность и запустение в жилище, где нет стен и окон, а есть задымленное тысячами заводских труб небо, варварски вырубленные леса, мутные, отравленные ядовитыми стоками воды рек и озер. А жить в нем не только нам, сегодняшним, но и тем, кто будет после нас.

Земля в беде! В беде реки и озера, моря и океаны - вся земля! Но беды природы – это, прежде всего, наши беды. Мы, люди, - дети природы.

Ученые с тревогой говорят о сложных проблемах охраны природы от хозяйственной деятельности человека, предупреждают об опасности гибели всего живого на планете Земля и призывают к активной борьбе человека против бездумного отношения к природе...

Как же предотвратить беду, нависшую над нашим общим домом, имя которому - планета Земля?

Задание: создать обращения, призывы к жителям планеты, страны, нашего города

(работают в группах на компьютерах, представляют результаты работы на интерактивной доске)

Михаил Пришвин писал: (слайд 21)

“Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять, их надо открывать и показывать.

Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах разные ценные животные - будем охранять наши леса, степи, горы.

Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу - значит охранять Родину”.

Сегодня писателя нет в живых, но его живое слово «катится по родной земле...» И мы идем вместе с ним... Учимся любить родную землю и понимать ее красоту. Но боль Земли пока остается…

Леса топорщатся, и степь клубится.
Жара изводит, и снега блестят.
Богаты мы! Но считанные птицы (слайд 22)
Над считанными рощами летят.
Дрожит камыш на считанных озерах,
И считанные рыбы ждут в реке,
И восковые считанные зерна
Неслышно зреют в малом колоске.
Над запахом таежной земляники
Полночный филин ухает из тьмы.
Неужто внуки лишь по Красной книге
Узнают, как богаты были мы. (Р.Рождественский)

Мы странно, неправильно живем на Земле: охраняем ценное и драгоценное, а бесценное не храним. Бриллианты, алмазы, золото, деньги охраняем, а озера, родники, облака, зоны чистого воздуха, безлюдные места – нет. Это совершенно непонятно, если посмотреть на жизнь землян откуда-то со стороны. Мы не хотим усвоить самого главного: (слайд 23)

Воздух – это наш отец,

Вода – мать,

Роса – национальное богатство,

Земля – дом.

Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть ещё природы храм:
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь. (слайд 24)

Важно каждому помнить, что мы – хозяева природы, и думать о том, что же останется нашим потомкам.

Звучит песня «Прости, Земля»

Оценочный лист

При подготовке к занятию я:

Использованные источники:

http://www.libraries-yanao.ru

http://www.gublibrary.ru

http://ru.wikipedia.org

http://gusi.yanao.ru

Попов Ю.И., Цымбалистенко Н.В. Мифология, фольклор и литература Ямала Учебник. 5 -7 классы. Тюмень: Изд-во Института проблем освоения Севера СО РАН, 200

Приложение (слайды)