Конспект урока «Уроки Чехова, или Смешное и грустное в рассказе «Хамелеон» по литературе

Технология проблемного обучения.

Метод группового взаимодействия.

Тема: «Уроки Чехова, или Смешное и грустное в рассказе «Хамелеон»

Цель:

1. Сформировать у учащихся представление о личности русского писателя А. П. Чехова.

2. Научить учащихся понимать содержание рассказа «Хамелеон» и видеть его художественные особенности

Задачи:

обучающие – формирование умения анализировать текст произведения, формирование навыка выразительного чтения.

развивающие – развитие речи как показателя интеллектуального и общего развития ученика, развитие мышления, развитие внимания.

воспитывающие – воспитание нравственных качеств личности: интеллигентности, чувства собственного достоинства, нетерпимости к проявлениям угодничества, чинопочитания, самоуправства.

здоровьесберегающие – сохранение здоровья учащихся и учителя, создание комфортной атмосферы на уроке

Оборудование:

1. Мультимедийный проектор

2. Презентация «А. П. Чехов», фрагмент кинофильма «А. П. Чехов».

3. Карточки, рисунки, схема-опора к рассказу «Хамелеон».

4. Таблица выразительного чтения.

Последовательность отдельных этапов урока.

1. Организация – 1 мин.

2. Мотивация – 1 мин.

3. Объявление темы, цели урока, запись в тетради – 1 мин.

4. Знакомство с новым материалом и его усвоение – 33 мин.

Новый материал:

1. Беседа по вопросам. История создания рассказа «Хамелеон» – 2 мин.

2. Просмотр презентации – 5 мин.

3. Самостоятельная работа по карточкам – 3 мин.

4. Работа по схеме-опоре к рассказу – 5 мин.

5. Физминутка – 1 мин.

6. Выразительное чтение эпизода рассказа – 5 мин.

7. Языковедческая работа с текстом – 5 мин.

8. Сочинение по готовому началу – 5 мин.

9. Физминутка для глаз – 1 мин.

10. Проверка сочинения – 3 мин.

5. Рефлексия – 2 мин.

6. Выставление оценок – 1 мин.

7. Домашнее задание – 1 мин.

Литература:

1. Литература 7класс. В. Я. Коровина. Москва, «Просвещение», 2011г.

2. А. П. Чехов (биография писателя). А. П. Чудаков. Москва, «Просвещение», 1987г.

3. Литература в 7 классе. Урок за уроком. Б. И. Турьянская, Е. В. Комиссарова, Л. А. Холодкова. Москва, «Русское слово», 2008г.

№

Приложение к уроку.

Карточка №1

Определите жанр произведения:

• Это комическая сценка?

• Это бытовая зарисовка?

• Это рассказ?

Карточка №2

Определите тему произведения (о чем или о ком говорится в рассказе)?

Карточка №3

Сформулируйте идею рассказа.

-Какие человеческие пороки(недостатки) высмеивает автор:

• Трусость?

• Жадность?

• Угодничество?

• Чинопочитание?

• Тунеядство, лень?

Карточка №4

- Передайте сюжет произведения одним предложением.

(например, кто что делает и как делает это в рассказе)

Карточка №5

1. Какие «говорящие» фамилии автор использует в своем рассказе? Чьи традиции продолжает?

2. О чем «говорят» эти фамилии?

(Каково отношение А.П. Чехова к этим героям рассказа?)

Карточка №6

1. Какова роль художественной детали в рассказе?

2. Шинель Очумелова

• Сколько раз Очумелов снимает и надевает шинель и в какие моменты это делает?

• Каково значение этой личности, если в ней наиболее заметна шинель?

Карточка №7

- Дайте характеристику речи Очумелова.

- Приведите примеры полицейских «канцеляризмов»(официальных оборотов из приказов) и вульгаризмов( просторечных слов) в его речи?

- Как меняется речь Очумелова, когда он обращается к подчиненным и когда разговор касается генерала и его брата?

Карточка №8

Определите, какой смех звучит в рассказе «Хамелеон»?

• Юмористический или сатирический?

• Веселый или грустный?

Карточка №9

- Над чем мы смеёмся, читая рассказ «Хамелеон»?

Приведите примеры из текста.

Карточка №10

- Над чем мы грустим, читая рассказ «Хамелеон»?

Приведите примеры из текста.

Карточка №11(индивидуальная работа)

-Объясните значение слова «хамелеон» и устаревших слов, встретившихся в тексте?

Карточка №12(индивидуальная работа)

1. Распределите роли: Очумелов, Хрюкин, автор (+голос из толпы).

2. Подготовьте выразительное чтение по ролям (стр.301-302).

Отрывок начинается со слов:

«Очумелов делает полуоборот налево…»

И заканчивается словами:

«Знаю вас, чертей!»

3. Подумайте, как автор относится к этим персонажам и постарайтесь это передать в своем чтении.

Карточка №13

Как бы вы проиллюстрировали «говорящие» фамилии в рассказе «Хамелеон»?

Карточка №14

В чем проявилось новаторство А.П. Чехова? Выпишите тезисы (основные мысли) из учебника литературы стр. 297-300.

Схема – опора
к рассказу А.П.Чехова «Хамелеон»

Жанр

произведения

Средства создания комического

1. «Говорящие» фамилии (Очумелов; Хрюкин; Елдырин...)

2. Художественные детали (Шинель Очумелова; окровавленный палец Хрюкина).

3. Речь Очумелова (Полицейские канцеляризмы (официальные обороты из приказов); Вульгаризмы (просторечные слова)).

4. Смех (Юмористический и сатирический; веселый и грустный).

Выводы

• Какой смысл заключен в названии рассказа?

Очумелов 6 раз меняет свою точку зрения

• Одинок ли Очумелов в своих «превращениях»?

Хрюкин и толпа

• В чем суть «хамелеонства» как социального явления?

1. Страшное общественное явление в силу своей распространенности, всеобщности, будничности;

2. Символ беззакония, «власти сильных».