- Взаимоотношения человека и природы в рассказе Н.И.Сладкова« Желтоносый дуралей

Конспект урока «Взаимоотношения человека и природы в рассказе Н.И.Сладкова« Желтоносый дуралей» по литературе

ОТКРЫТЫЙ УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ

Тема урока: Взаимоотношения человека и природы в рассказе Н.И.Сладкова« Желтоносый дуралей».

Цель урока: Помочь учащимся понять сложность взаимоотношений человека и природы. Задачи: 1. Познакомиться с рассказом Н.И.Сладкова, осознать его содержание; 2. Определить своё отношение к охоте, проанализировать рассказ, сопереживать вместе с автором- развивать критическое мышление и речь; 3. Работа в группах: воспитание чуткого отношения к природе, уважительного отношения к мнению других. Виды работ:Ответы на разноуровневые вопросы; Творческая работа – письмо от группы; Наблюдение учителя. МЕТОДЫ: направленное чтение, метод ассоциации.

МАТЕРИАЛЫ: портрет Н.И.Сладкова, рисунок лисёнка, карточки с частями текста, надпись: «Мы в ответе за всё живое на Планете», рисунки с цветами.

ХОД УРОКА:

  1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ.

А) Приветствие:

- Здравствуйте, ребята! Сегодняшний урок необычный. Открытый урок внеклассного чтения. И к нам пришли гости. Давайте поприветствуем их.

- МЫ РАДЫ ПРИВЕТСТВОВАТЬ КАЖДОГО ИЗ ВАС!

Б) КРУГ РАДОСТИ.

- А теперь образуем круг, поприветствуемдруг-друга и настроимся на дружную плодотворную работу.

- МЫ! ЗВОНЧЕ СЛОВА В МИРЕ НЕТ!

- МЫ! ЭТО СОЛНЦЕ И РАССВЕТ!

- МЫ! ЭТО ЗНАЧИТ- ТЫ И Я!

- МЫ! ЗНАЧИТ ВСТРЕТИЛИСЬ ДРУЗЬЯ!

В) ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ УРОКА.

-Итак, я приглашаю вас на урок внеклассного чтения. Сегодня мы познакомимся с рассказом, который будет связан с о х о т о й . А как- вы увидите сами.

2. МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП. СИТУАЦИЯ У С П Е Х А. Проверка домашнего задания.

- Предварительно вы получили задание – нарисовать « ЖЕЛТОНОСОГО ДУРАЛЕЯ».

Это ваши рисунки.

Что вы можете сказать о своих рисунках? Кого вы изобразили? Почему? Почему так говорят « дуралей»? На кого? В каких случаях?

Сегодня мы познакомимся с рассказом « Желтоносый дуралей».

- Итак, о чём может быть рассказ с таким названием? Предположите. - Сегодня мы работаем в группах: первая группа- « РОМАШКИ», вторая- «КОЛОКОЛЬЧИКИ». Работаем дружно?!

3. ОПЕРАЦИОННЫЙ ЭТАП.

А) ПОБУЖДЕНИЕ. – Задание группам: Напишите на листке слово « ОХОТА» цветом, который на ваш взгляд ассоциируется с этим понятием.

- Самостоятельная работа в группах.

- Презентация от группы: « Почему выбран этот цвет?»

Б) РЕАЛИЗАЦИЯ. – ЧТЕНИЕ 1-ОЙ ЧАСТИ РАССКАЗА. Любопытно после выстрела взять в руки незнакомую зверюшку или птицу, и подробно её рассмотреть. ( На воле-то не очень разглядишь: все спасаются, таятся, берегут свои пух и перо. Много любопытных секретов из жизни птиц и зверюшек узнал я так. Так, однажды попал ко мне заяц с порванными ушами. Долго я гадал, кто порвал зайцу уши. Спасибо, старый охотник подсказал: орёл-беркут. Молодой был беркут, неловкий, вот и проловил. Когтищами не в спину, а в уши вцепился, рванул и распорол заячьи уши снизу доверху. А однажды видел желну – чёрного дятла. Птица эта чёрная, как пихтовая головёшка. Только на темени красное пятно, будто тлеющий уголёк. А у моего желны своё: на грудке белые пёрышки. Сам небось удивлялся, когда на досуге перебирал клювом белые пёрышки! Как интересны такие находки! Но) однажды получилось вот что. Из впадины (на седловине горы), густо заросшей луговыми цветами, выскочил остроморденький лисёнок ( лисёнок, поджарый и остроморденький). « Нельзя стрелять!» - успел подумать я, но не успел удержаться. Выстрел прогремел

- РАБОТА ПО ВОПРОСАМ:

-Почему интересно рассматривать убитых животных?

Как вы думаете, попал охотник в лисёнка или нет?

П о ч е м у ? - Какие чувства вы испытываете в этот момент?

П о ч е м у ?

- О чём думаете?

- ЧТЕНИЕ 2-ой ЧАСТИ РАССКАЗА: - и лисёнок завалился, подогнув голову, и забил рыжим хвостом с белым кончиком. Шкурка у лисёнка никудышная, летняя. И интересного ничего в лисёнке не было, уж точно – ни пера с него, ни пуха! Видно, первый раз вышел на охоту один – и вот подвернулся под выстрел. Сидел бы уж лучше в норе, не высовывал свой нос... Тут-то я и заметил, что нос у лисёнка особый, ж ё л т ы й, будто жёлтой мукой посыпан! Мне приходилось видеть убитых лис с носом, испачканным землёй.Это было понятно: лисицы любят разрывать мышиные норы. Но нос этого лисёнка был не в земле. Я провёл пальцем по лисьему носу, - жёлтая мука размазалась по щетинистой шёрстке. Дунул – взлетело жёлтое облачко. Понюхал я облачко – и всё понял.

- РАБОТА ПО ВОПРОСАМ:

- Как вы думаете, ч т о понял охотник? -

- Что за жёлтая мука на носу у лисёнка? - Как вы понимаете выражение автора: « ни пера с него, ни пуха...» - Что это значит?

Ф И З М И Н У Т К А

- ЧТЕНИЕ 3-ей ЧАСТИ РАССКАЗА: Глупый лисёнок н ю х а л цветы! И весь нос свой любопытный вымазал жёлтой цветочной пыльцой. Звери ведь всё новое, что вокруг них, носом узнают: съедобное или нет, опасное или нет? А для того лисёнка всё было новое: первый раз от тёмной норы ушёл. Со всем знакомился, а яркие, весёлые цветы, наверно, все подряд нюхал. И как только я не удержался от этого глупого выстрела! Зачем убил этого желтоносого дуралея? ( С тех пор я никогда не стрелял сгоряча. Ведь если убьёшь, ничего уж не поправишь).

РАБОТА ПО ВОПРОСАМ:

-Как вы думаете, почему автор называет лисёнка и свой выстрел Г Л У- П Ы М И ? - Каким вы себе представляете лисёнка? - Почему автор называет лисёнка ЖЕЛТОНОСЫМ ДУРАЛЕЕМ ?

- Согласны ли вы с ним?

4. Р Е Ф Л Е К С И Я .

- Как вы думаете, и з м е н и т с я ли отношение охотника к О Х О Т Е ?

- Сожалеет ли он о случившемся?

- П О Ч Е М У ?

-К а к и м ц в е т о м бы о х о т н и к написал слово О Х О Т А ?

- П О Ч Е М У ? ( Предположите).

----- ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ СКАЗАТЬ ОБ ЭТОМ ЧЕЛОВЕКЕ?





- РАБОТА В ГРУППАХ:

- А как бы в ы назвали этот рассказ? - И п о ч е м у ?

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ:

-Знаете ли вы, что автором этого рассказа является НИКОЛАЙ ИВАНОВИЧ С Л А Д К О В ? ( п о р т р е т )

Н.И.Сладков родился 5 января 1920 года в Москве, но большую часть жизни прожил в Ленинграде.

С детства он любил природу и интересовался ею. Со второго класса начал вести дневник, куда вписывал свои первые впечатления и наблюдения. В молодости увлекался о х о т о й , однако впоследствии отказался от этого занятия, считая спортивную охоту варварством. Вместо неё стал заниматься ф о т о охотой, выдвинул призыв « Не бери в лес ружьё, возьми в лес ф о т о ружьё». Во время ВОВ добровольцем ушёл на фронт, стал военным топографом. В мирное время сохранил ту же специальность.

Первую книгу « Серебряный хвост» написал в 1953 году. Всего написал более 60 книг. Вместе с Виталием Бианки выпускал радиопередачу « Вести из Леса».

Много путешествовал, как правило в одиночку, эти путешествия отражены в книгах. Много писал о необходимости защиты природы, охраны исчезающих видов, воспитания бережного отношения к природе.

Умер 28 июня 1996 года, в 76-летнем возрасте.

  1. КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЙ ЭТАП

  • А теперь вернёмся к нашим рисункам. Совпали ли ваши рисунки с содержанием этого рассказа?

  • Кто был прав?

  • КТО БЫЛ БЛИЖЕ К ИСТИНЕ? А вот и он – «желтоносый дуралей».

  • Ч Е М У УЧИТ НАС РАССКАЗ?

  • Как вы понимаете выражение « МЫ В ОТВЕТЕ ЗА ВСЁ ЖИВОЕ НА ПЛАНЕТЕ»?

- РАБОТА В ГРУППАХ. - Попробуйте написать П И С Ь М О охотникам всего мира.

СТРАТЕГИЯ « С В О Б О Д Н Ы Й С Т У Л»

( Читаем п и с ь м а )

  • Давайте образуем К Р У Г Р А Д О С Т И и прочитаем стихотворение Владимира Орлова « НАВСЕГДА»:

Всё имеется у нас

На потом и на сейчас:

Реки, горы и леса,

Голубые небеса,

Океаны, пальмы, снег

И Земля – одна для всех.

Всё она отдать нам рада,

Только жадничать не надо!

И останется тогда

ВСЁ ДЛЯ ВСЕХ И Н А В С Е Г Д А !

Домашнее задание: Написать небольшой рассказ о бережном отношении к природе « ПРИРОДА – НАШ ОБЩИЙ ДОМ» Нурпеисова Гульсим Канашевна _________

ОТКРЫТЫЙ УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ

« Взаимоотношения человека и природы в рассказе Н. И. Сладкова « Ж е л т о н о с ы й д у р а л е й»

Учитель: Нурпеисова Гульсим Канашевна

Село Октябрьское

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Взаимоотношения человека и природы в рассказе Н.И.Сладкова« Желтоносый дуралей», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Литература Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Тема взаимоотношений человека и природы в повести Г.Троепольского

Тема взаимоотношений человека и природы в повести Г.Троепольского

Урок внеклассного чтения в 7 классе. Тема урока:. Тема взаимоотношений человека и природы в повести. . . Г.Троепольского "Белый Бим Черное ухо". ...
Мир природы и человека в поэзии И.А. Бунина

Мир природы и человека в поэзии И.А. Бунина

Интегрированный урок по литературе. . «Мир природы и человека в поэзии И.А. Бунина». Класс. : 6, общеобразовательный. Цель:. Научить устанавливать ...
Идея Дома в рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека

Идея Дома в рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека

Урок литературы в 9 классе по теме «Идея Дома в рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека». Автор : Пащенко Лариса Ивановна,. учитель русского языка ...
Сохранение природы – условие физического и духовного выживания человека

Сохранение природы – условие физического и духовного выживания человека

МБУ СШ №82. Конспект. интегрированного урока по литературе и обществознанию в 11 классе. «Сохранение природы – условие физического и ...
С.А.Есенин. Детские годы. Единство человека и природы в лирике поэта

С.А.Есенин. Детские годы. Единство человека и природы в лирике поэта

5 класс. Урок № 50. . . . Тема. . . . С.А.Есенин. Детские годы. Единство человека и природы в лирике поэта. Цель:. . . . познакомить ...
Бытие природы и человека в лирике Б.Л. Пастернака

Бытие природы и человека в лирике Б.Л. Пастернака

Бытие природы и человека в лирике Б.Л. Пастернака. Мир – это музыка, к которой надо найти слова. Б.Л. Пастернак. Цель:. сформировать знание ...
Осенние картины родной природы в произведениях русских поэтов, художников и музыкантов

Осенние картины родной природы в произведениях русских поэтов, художников и музыкантов

4. . . Тема урока: «Осенние картины родной природы в произведениях русских поэтов, художников и музыкантов». Интегрированный урок литературы, ...
Образ естественного человека в русской литературе

Образ естественного человека в русской литературе

Конспект урока по сквозной теме в 11 классе. Образ «естественного человека» в русской литературе. Выполнила:. Герасимова Надежда ...
Уметь любить человека

Уметь любить человека

Галкович Оксана Вячеславовна. МБОУ СОШ № 16. Краснодарского края Новопокровского района. . . учитель русского языка и литературы. . Урок ...
Великая сила любви в рассказе А.И. Куприна

Великая сила любви в рассказе А.И. Куприна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Лицей № 6 им. И.З. Шуклина г.Горно-Алтайска». Конспект урока по литературе ...
Собака – друг человека

Собака – друг человека

Урок решения проектной задачи. по литературе. «Собака – друг человека». (5-6 класс). подготовила. . Лилия Семеновна Гаврилова,. учитель ...
Развитие сюжета и кульминационные моменты в рассказе В.Л.Дурова «Наша Жучка

Развитие сюжета и кульминационные моменты в рассказе В.Л.Дурова «Наша Жучка

Урок литературного чтения в 3 классе. Тема урока: Развитие сюжета и кульминационные моменты в рассказе В.Л.Дурова «Наша Жучка». Цели:. . Формирование ...
Душа человека и ее отражение в литературе, изобразительном искусстве и музыке

Душа человека и ее отражение в литературе, изобразительном искусстве и музыке

Конспект урока на тему. Душа человека и ее отражение в литературе, изобразительном искусстве и музыке. ФИО автора: Хомутовская Ольга Николаевна. ...
Душа природы в поэзии Ф.И.Тютчева

Душа природы в поэзии Ф.И.Тютчева

Учитель русского языка и литературы. ГОУ СОШ № 930 ЮЗАО г.Москвы. Теплякова Наталья Петровна. Урок в музее: единство образования и воспитания. ...
Два мира в рассказе Л.Андреева «Петька на даче

Два мира в рассказе Л.Андреева «Петька на даче

Автор: Мареева Маргарита Владимировна,. . учитель высшей квалификационной категории. . . Урок по литературному чтению в 4 классе . . Место ...
Высказать правду о душе человека

Высказать правду о душе человека

Урок литературы в 8 классе. на тему «Высказать правду о душе человека». Учителя русского языка. . и литературы МОУ Лицея. «Созвездие» №131 ...
Взаимосвязь природы и внутреннего состояния героя в сказке Р. Киплинга «Рикки-Тикки-Тави

Взаимосвязь природы и внутреннего состояния героя в сказке Р. Киплинга «Рикки-Тикки-Тави

МБОУ лицей № 4 г. Данкова. Тема:. . «Взаимосвязь природы и внутреннего состояния героя. . в сказке Р. Киплинга «Рикки-Тикки-Тави». ...
Взаимосвязь природы и внутреннего состояния героя в сказке Р. Киплинга «Рикки-Тикки-Тави

Взаимосвязь природы и внутреннего состояния героя в сказке Р. Киплинга «Рикки-Тикки-Тави

Тема: «Взаимосвязь природы и внутреннего состояния героя в сказке Р. Киплинга «Рикки-Тикки-Тави». Цель:. Формировать умение давать характеристику ...
Плохой-хороший человек в рассказе И.С. Тургенева

Плохой-хороший человек в рассказе И.С. Тургенева

Урок литературы «Плохой-хороший человек в рассказе И.С. Тургенева "Бирюк"". 6-й класс. Цель урока: . создание условий для коммуникативной компетенции ...
Проблема нравственного выбора в рассказе Н.С. Лескова «Человек на часах

Проблема нравственного выбора в рассказе Н.С. Лескова «Человек на часах

Конспект урока по литературе в. 7 б классе. Учитель русского языка и литературы Пенькова Е.А. . . МОУ СОШ №1 с. Покойного Буденновского района. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:13 июля 2016
Категория:Литература
Поделись с друзьями:
Скачать конспект