Конспект урока «Уроки французского – уроки доброты и милосердия» по литературе для 6 класса

Урок литературы в 6 классе с применением технологии работы в группе на тему «Уроки французского – уроки доброты и милосердия» (по произведению В.Г. Распутина «Уроки французского»

Подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ мало-вяземской СОШ Одинцовского муниципального района Московской области Иванова Ирина Абрамовн

Задание: - Давайте составим «КОДЕКС ДОБРОТЫ»

а) Словарная работа

КОДЕКС / дэ/, - а, м.

1. Свод законов.

2. Совокупность правил, убеждений.

- Как вы думаете, каким должен быть человек, чтобы вовремя прийти на помощь;

сказать то, что нужно; сделать то, что необходимо в данный момент?

ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН:

-быть внимательным;

-уметь понять и выслушать другого;

-не обманывать окружающих;

-морально поддерживать других;

-уступать другому;

-интересоваться делами другого человека;

-быть добрым и отзывчивым человеком;

-не оставлять человека в беде;

-уметь прощать;

-уметь сочувствовать.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: - подготовить сочинение-миниатюру по теме: «Какое письмо мог прислать мальчик в ответ на посылку учительницы?»

VIII. РЕФЛЕКСИЯ.

• Определите, какую роль сыграли уроки французского в жизни главного героя, тем самым раскрыв смысл названия рассказа.

• Близок ли вам образ главного героя?

• Какие чувства к нему ты испытываешь?

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ:

Работа нашей мастерской завершается сегодня. И если у нас в душе родился цветок доброты, значит мы сегодня не зря работали.

1. Обращение к эпиграфу.

- Согласны ли вы с утверждением, что: «Доброе сердце прекраснее, чем все разумы мира, вместе взятые»?

IX. МУЗЫКАЛЬНЫЙ ПРИВЕТ (песня «ДОБРОТА»)

УРОК ЗАКОНЧЕН. СПАСИБО ЗА

РАБОТУ!

Доброту не купишь на базаре

Доброту не купишь на базаре.

Искренность у песни не займешь.

Не из книг приходит к людям зависть.

И из книг мы постигаем ложь.

Все учились по одним программам,

Но не всем пошло ученье впрок.

Тот, кто был, - так и остался хамом.

Этот вот - от чванства занемог.

Видимо, порой образованью

Тронуть душу не хватает сил.

Дед мой без диплома и без званья Просто добрым человеком был.

Значит, доброта была вначале!..

Пусть она приходит в каждый дом,

Что бы мы потом ни изучали,

Кем бы в жизни ни были потом.

Александр Дементьев

1-я группа.

1. Состояние, чувства, переживания мальчика
(с. 67—68).

2. Создать словесный портрет мальчика, используя портретные детали, данные автором (с. 69—70, 81).

3. Первая игра на деньги. Почему мальчик стал играть?

4. Близок ли вам главный герой?

5. Можете ли вы представить те условия, в которых он оказался?

Важные моменты зачитать.

1-я группа

1. Назначение человека именно в том, чтоб
делать добро.

В. И. Даль

2. Всё и всех понимать и всегда видеть
добро и ненавидеть зло. Понимать и
страдания и боль — как свои, так и других.

Ф. Э. Дзержинский

3. ...человек должен поступать так, чтоб на
земле было меньше зла...

М. Горький

4. Величайшее добро, которое ты можешь сделать для другого, — это не просто поделиться с ним своими богатствами, но и открыть для него его собственные богатства.

Б. Дизраэли

5. Милосердие — это бесконечное прощение.

А. Декурсель

6. Сострадание есть высочайшая форма
человеческого существования.

Ф. Достоевский

2-я группа

1. Главное в человеке — способность делать
доброе.

П. Глебка

2. Добро создано разумом, без сознания —
нет добра.

М. Горький

3. Думай хорошо, и мысли созреют в
добрые дела.

Л. Толстой

4. Лечится трава от зноя ливнем, люди
лаской лечатся людской.

П. Панченко

5. Пока человек в состоянии творить добро,
ему не грозит опасность столкнуться с
неблагодарностью.

Ф. Ларошфуко

6. Только доброта открывает ребенку
радость бытия, радость взаимоотношений.
Воспитание доброты требует от учителя
большого такта и чуткости.

В. Сухомлинский

7. Ничто так не украшает жизнь и свою, и
других людей, как установившаяся привычка
быть добрым.

Л. Толстой

1. Как Лидия Михайловна нашла способ
помочь ребенку, не задевая его гордости?

2. Почему Лидия Михайловна стала играть с мальчиком на деньги, не соблюдая правил игры?

3. Почему не побоялась уронить себя в глазах ученика?

4. Знала ли она, что директор ей этого не простит?

5. Какие неписаные правила нарушила
учительница? Почему?

Важные моменты зачитать (с. 90—95).

1. Руки, помогающие тем, кто в нужде,
более святы, чем уста, возносящие молитву.

Р. Ингерсолл

2. Каждый милосердный поступок — это
ступень лестницы, ведущей к небесам.

Г. Бичер

3. Сделать добро слишком рано
невозможно, потому что никому не дано
знать, когда будет уже слишком поздно.

Автор неизвестен

4. Доброта проявляется то как жалость и
сочувствие, то как любовь или
справедливость — ее источает множество
родников нашей души... Есть тысячи
способов проявить доброту...

М. Максвелл

5. Нет ничего радостнее и приятнее делания добра. Даже самое маленькое добро — оказать услугу, уступить место, помочь встать — приятно и хорошо.

И. Соколов-Микитов

6. Добро не лежит на пороге, его случайно не
подберешь. Добру человек у человека учится.

Ч. Айтматов

7. Трудное быстро забывается, помнится
доброе.

В. Быков

1. Ваше отношение к учительнице фран-
цузского языка.

2. В чем секрет Лидии Михайловны?

3. В чем талант настоящего педагога? Можно ли Лидию Михайловну назвать настоящим педагогом? Что означают слова "бесстрашие", "душевная щедрость"?

4. Как сейчас, став взрослым, Валентин Распутин понимает прошлое, как он оценивает то, что тогда случилось?

5. Каким урокам научила мальчика Лидия Михайловна?

6. Что получил мальчик с Кубани? Как это характеризует учительницу?

Важные моменты зачитать.

1. Доброе сердце прекраснее, чем все
разумы мира, вместе взятые.

Э. Буловер-Литтон

2. Доброта — это особый вид истины и
красоты.

X. Оверстрит

3. Крошечное доброе дело достойнее самого
великого намерения.

X. Браун

4. Добрые мысли — это прекрасно, а добрые
дела — божественно.

Г. Манн

5. Повсюду, где есть человек, есть
возможность проявить доброту.

Л. Сенека

6. Доброта важнее, чем мудрость, а
признание этой истины — начало мудрости.

Т. Рабин

7. Великодушное и доброе сердце больше
всего похоже на Бога.

Р. Бернс