Конспект урока «Моделирование социальных процессов» по информатике для 9 класса

Образовательные задачи

Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный этап

1. Раскрытие общих целей урока и плана его проведения

• Приветствие, проверка отсутствующих

• Проверка подготовки учащихся к уроку

Целевая установка урока и план его проведения

1. Учащиеся готовы к уроку – наличие рабочих тетрадей, дополнительного материала .

2. Включение школьников в деловой ритм

2. Проверка знаний и умений учащихся для подготовки к новой теме.

1. Обеспечить мотивацию учения школьников.

2.Актуализировать субъективный опыт учащихся.

Контроль домашнего задания.

Прием «Верные - неверные утверждения».

Деление на домашние группы для дальнейшей работы:

1. Толкиенисты

2. Геймеры

3. Паркур

4. Стиляги

1. Учащиеся отвечают на вопросы используя цветные карточки (да-зеленая, нет-красная).

2. Учащиеся находят принцип деления на группы, и рассаживаются на места

3. Организация восприятия и осмысления новой информации, т. е. усвоение исходных знаний.

1. Выделение главного в учебном материале.

Презентация учителя «Социальные процессы»

Учащимся раздаются опорные конспекты по презентации.

Социальные процессы - Процессы в межличностных отношениях, происходящие в тех или иных социальных группах.
   Социальные процессы очень многогранны, их условия и факторы лежат в разных плоскостях:
   - составе социальной группы,
   - сложившейся системе отношений,
   - психологическом климате,
   - господствующей системе ценностей,
   - разного рода социальных и экономических влияниях.
   Примеры социальных процессов:
   1. Эволюция - инволюция группы. В первом случае отношения участников между собой крепнут со временем, во втором - слабеют.
   2. Консолидация - партикуляризация - индивидуализация. В первом случае участники все больше значения придают общегрупповым ценностям, во втором происходит распад на партии, в третьем - участники ориентируются на соблюдение личных интересов.
   3. Легитимизация - коррупция. В первом случае участники со временем стремятся к тому, чтобы жить по общим, внутригрупповым правилам (законам). Во втором - правила и законы со временем приобретают все более условный характер.

Презентации одаренных учеников «Субкультура»

Учащиеся делятся полученными знаниями.

4. Обобщение и систематизация знаний.

1. Обеспечить формирование у школьников целостной системы ведущих знаний учащихся.

2.Обеспечить возможность работы с ИКТ

Практическая работа на ПК

В презентации субкультуры ответить на вопросы:

1. Когда было основана субкультура и кем?

2. Страна ее появления?

3. Причины возникновения?

4. Чем она отличается от других субкультур?

Ученики в группах создают презентацию по своей субкультуре на ПК. Затем презентуют ее остальному классу.

5. Подведение итогов урока.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

Работа с оценочными листами. Подсчет баллов и перевод в оценки (в листе оценок прописать критерии по которым дети оценивают другие группы).

Учащиеся подводят итог.

6. Информация о домашнем задании.

1. Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Информация о домашнем задании в соответствии с учебными возможностями школьников: эссе «Молодежные субкультуры в современном обществе: за и против».

Мотивация деятельности учащихся по выполнению домашнего задания.

Записывают д/з.

7.Рефлексия

1.Инициировать рефлексию учащихся на самооценку своей деятельности

2. Обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества.

Карточки обратной связи «Выбор»

Учащиеся проводят самоанализ, отмечают на листе и сдают учителю.