Конспект урока «Составные части объектов. Объекты с необычным составом» по информатике для 4 класса

Время

Используемые ЦОР или их компоненты

I. Орг.момент

5 мин

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Поздороваться, настроить ребят на продуктивную работу

Этап учебного занятия

Время

Используемые ЦОР или их компоненты

II. Знакомство с новой темой

1. Задание №1

10 мин

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предложить детям самостоятельно выполнить задание 1 (заполнить пустые прямоугольники на схеме состава велосипеда).

Устно проверяем результаты.

- Почему название «колесо» нужно вписать в прямоугольнике с номером 4, а название «педаль» - в прямоугольнике с номером 5?

Ученики самостоятельно работают

- Обод и покрышка входят в состав колеса, а педали нет.

Время

Используемые ЦОР или их компоненты

Деятельность учителя

Деятельность ученика

- Что общего у быка и у велосипеда на рисунках?

Записываем название части велосипеда под изображением быка. Обсуждаем каждый рисунок и вписываем названия.

-Рога быка по форме похожи на руль

Время

Используемые ЦОР или их компоненты

2. Задание №2

5 мин

Деятельность учителя

Деятельность ученика

- В составе каких предметов и существ есть такие части? (Запишите как можно больше названий рядом с каждой частью).

Проверяем.

Самостоятельная работа

Время

Используемые ЦОР или их компоненты

Деятельность учителя

Деятельность ученика

- Найдите на рисунке предмет, в составе которого есть и колесо, и окно, и хвост, и крыло.

Самолет

Время

Используемые ЦОР или их компоненты

3. Игра «У кого (у чего) это есть?

5 мин

Деятельность учителя

Деятельность ученика

- По названию составной части определите предмет

-страница

- ветка

- увеличительное стекло

- зубья

- Книга, тетрадь, альбом

- растение, железная дорога

-Лупа, бинокль, телескоп,

- Расческа, грабли

(Дети могут предложить свои варианты частей)

Время

Используемые ЦОР или их компоненты

4. Физминутка

5 мин

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Немного отдохнем.

Один ученик самостоятельно проводит зарядку

Время

Используемые ЦОР или их компоненты

5. Объекты с необычным составом

10 мин

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задание №3

- Из чего состоит ромашка? Составим ее схему

- Из чего состоят очки? Составьте схему очков

- Придумайте, как бы выглядела «очковая ромашка». В составе должны быть и части очков и части ромашки – все или некоторые. Значит, очковая ромашка должна быть «гибридом» ромашки и очков. Нарисуйте свой гибрид.

Дети составляют схему в тетради

Составление схемы очков

Дети рисуют «очковую ромашку»

Время

Используемые ЦОР или их компоненты

«Предметы-гибриды»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

-Вспомните «предметы-гибриды», имеющие признаки других предметов. Если задание вызывает затруднение, учитель приводит примеры и просит определить, из каких частей состоят

-Кухонный комбайн (терка, миксер, мясорубка)

-Домашний кинотеатр (телевизор, магнитофон, проигрыватель)

Время

Используемые ЦОР или их компоненты

6. Задание № 4 Творческая работа

5 мин

Деятельность учителя

Деятельность ученика

- Сравните каждый тюльпан с предметами, изображенными на картинке. Придумайте тюльпанам название. Нарисуйте свой тюльпан и назовите его

- Веерный тюльпан, пирамидковый тюльпан

Время

Используемые ЦОР или их компоненты

111. Итог урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

- Сегодня мы сравнивали и описывали состав предметов и существ, вспоминали и придумывали предметы с необычным составом – предметы-гибриды.

Дом. задание №5