Конспект урока «Алгоритм и исполнители» по информатике

Тема: «Алгоритм и исполнители»

Тип урока: Изучение нового материала

Вид урока: Комбинированный

Цель учителя: Организовать деятельность учащихся по формированию новых понятий «алгоритм» и «исполнитель алгоритма».

Задачи учителя:

Образовательные:

• сформировать понятия «алгоритм» и «исполнитель»;

• способствовать использованию этих понятий при решении задач, для которых ответом является не число или утверждение, а описание последовательности действий;

• создание условий для формирования навыка рисования в текстовом редакторе MS Word.

Развивающие:

• способствовать развитию алгоритмического и логического мышления, творческой активности учащихся, интереса к предмету;

• способствовать развитию умения планировать последовательность действий для достижения поставленной цели;

• продолжить развитие навыка работы по инструкции;

• способствовать развитию умения применять ранее полученные знания при изучении нового материала.

Воспитательные:

• способствовать формированию познавательного интереса как компонента учебной мотивации;

• продолжить развитие навыка сознательного и рационального использования ПК в своей учебной деятельности.

Планируемые образовательные результаты:

 предметные – представления об основном понятии информатики – алгоритме;

 метапредметные – умения самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

 личностные – способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

 алгоритм.

исполнитель алгоритма.

Методы и приемы обучения: объяснительно-иллюстративный; частично-поисковый; словесный (фронтальная беседа); наглядный (демонстрация компьютерной презентации); практический (исполнение алгоритма на компьютере с целью получения конкретного изображения).

Средства обучения: авторская презентация; учебник («Информатика и ИКТ». 6 класс./Под ред. Л. Л. Босовой); технические (компьютер, мультимедиа проектор с экраном, компьютеры для учеников),

интерактивное задание «Алгоритм - К2» (N 193150) http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/48135b4e-0caf-462c-983e-629fd5ea6df6/%5BNS-INF_2-02-06-08%5D_%5BIM_104%5D.swf.

Компьютерное программное обеспечение: текстовый редактор MS Word 2010.

Этапы урока

1. Организационный момент

2. Мотивационное начало урока

3. Изучение нового материала

4. Физкультминутка

5. Практическая работа

6. Подведение итогов урока

7. Рефлексия урока

План урока

Ход урока:

1. Организационный момент

Учитель: “Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь! Меня зовут Алена Игоревна. Проверьте, пожалуйста, себя, у каждого на столе должен быть учебник, тетрадь, дневник, пенал. На лице улыбка и в душе хорошее настроение. Если все на месте, то мы начинаем наш урок.”

Ученики: - проверяют готовность к уроку; садятся на место

Учитель: Сегодня я буду вашим гидом в путешествии по стране Алгоритмика (включен первый слайд презентации)

2. Мотивационное начало урока

Учитель: В процессе нашей экскурсии мы познакомимся с 2 основными достопримечательностями этого города. Для этого необходимо разгадать ребусы (открываю второй слайд где уже написаны ребусы для изучения).

Ученики: Предлагают варианты ответов

Учитель: Итак, исходя из предложенных Вами ответов для изучения, в ходе экскурсии мы должны узнать: что такое алгоритм, где они встречаются, что такое «исполнитель алгоритма»

3.Изучение нового материала:

Учитель: Перед тем как мы начнем новую тему,я хочу показать вам мультфильм. Внимание на экран.

Как вы думаете, что же такое алгоритм?

Для того чтобы дат точное определение я предлагаю разделиться на 3 группы,:

Первая группа будет искать определение алгоритма в различных источниках (учебник, интернет, словарь).

Вторая группа объясняет происхождение слова алгоритм.

Третья группа приводит примеры алгоритма в соответствии с определениями.

Ученики: Работают по группам.

Учитель: Давайте обсудим.

Что же такое алгоритм? Откуда произошло слово алгоритм? Приведите примеры.

А теперь давайте проверим, ваши ответы. Внимание на экран.

Учитель: Предлагаю посмотреть мультфильм и расставить команды алгоритма в нужном порядке (интерактивное задание «Алгоритм - К2» (N 193150) 

Ученики: выполняют в парах (ноутбуки) или по очереди на интерактивной доске.

Учитель: Молодцы! Вы построили алгоритм и убедились, что в алгоритме важен порядок команд.

4. Физкультминутка

Учитель: А теперь давайте поиграем! Для этого, пожалуйста, встаньте удобно. Я буду говорить, а вы внимательно слушаете и повторяете движения за мной:

Робот думал и гадал,

Почему он так устал?

Покрутился, потянулся,

Всем вокруг он улыбнулся,

Шар большой надул, огромный,

Сдулся тот такой негодный,

Но наш Робот не грустит,

И за парту сесть спешит!

Как нашу физ. паузу можно связать с темой нашего урока?

Что мы сейчас выполняли?

Кем мы являемся?

Ученики: Отвечают на вопросы, предполагая что мы выполняли алгоритмы как исполнители.

Учитель: Кто же такие исполнители? И кто или что может быть исполнителем. Для ответа на этот вопрос обратите внимание на вторую достопримечательность города Алгоритмика - Исполнители. В качестве исполнителя алгоритмов в "докомпьютерную" эру подразумевался человек (в крайнем случае, животное - в цирке). Человек постоянно пользуется алгоритмами при решении задач, не задумываясь над этим, машинально (автоматически). Сегодня в качестве исполнителей алгоритмов человеку служат многие автоматические устройства и, прежде всего, конечно, компьютер. При этом составление алгоритма должно быть особенно ответственным и тщательным, так как машина не может домысливать и исправлять ошибки. В этом смысле она - идеальный исполнитель. Исполнитель - это устройство или живое существо, способное выполнить действия, предписываемые алгоритмом.(на экране слайд с определением) Примеры исполнителей: человек, компьютер, стиральная машинка, собака и т.д.( слайд с картинками-примерами исполнителей) Приведите другие примеры исполнителей

Ученики: Дети приводят свои примеры исполнителей

4. Практическая работа

Учитель: Сегодня на уроке каждый из вас попробует себя в роли исполнителя определенного алгоритма. Но прежде чем начать выполнять алгоритм, давайте вспомним правила техники безопасности работы на компьютере.

Ученики: Ученики перечисляют правила (если не помнят, то открываю слайд на котором они перечислены и мы вместе их вспоминаем)

Учитель: Раздаю листы с практическими работами. Если кому то будет не понятен какой–либо пункт алгоритма, то тихонечко поднимаете руку я подойду и поясню. Чтобы заработать три бала необходимо выполнить с 1 по 5 пункт, на 4: с 1 по 8; на 5: с 1 по 9.

Ученики: Начинают выполнять практические задание.

4. Подведение итогов урока

Учитель: - Давайте вспомним, с какими достопримечательностями мы познакомились?

Ученики: Алгоритм и исполнитель алгоритма

Учитель: - Что такое алгоритм?

Ученики: -инструкция, точное и понятное указание (инструкция) совершить последовательность действий, направленных на достижение указанной цели или на решение поставленной задачи

Учитель: - Что вы можете рассказать про исполнителя алгоритма?

Ученики: - Исполнитель - это устройство или живое существо, способное выполнить действия, предписываемые алгоритмом. Примеры исполнителей: человек, компьютер, стиральная машинка, собака и т.д

4. Рефлексия

Учитель: Какое выражение из записанных на доске характеризуют ваши ощущения после урока (открываю слайд с рефлексией)

Я всё понял, могу объяснить, было интересно
Я всё понял, могу объяснить
Всё понял, но не объясню
У меня остались вопросы, но было интересно

Я ничего не понял, было не интересно

-Запишите на листочке выражение соответствующее вашим ощущениям.

Ученики: Озвучивают или на листочках записывают выбранную фразу

Учитель: Оценки за сегодняшний урок: оценка складывается из балов за работу на уроке и за практическую работу.

На этом наша экскурсия закончена. С вами было очень приятно работать. Всем спасибо до свидания.