Конспект урока «Южный Казахстан. ЭГП, природные условия и ресурсы, население» по географии

Тема урока: Южный Казахстан. ЭГП, природные условия и ресурсы, население.

Цель: выявление особенностей экономико-географического положения Южного Казахстана. Изучение природных условий и ресурсов и их влияния на экономическую жизнь региона.

Задачи:

Воспитывающие:

Осуществлять нравственное, патриотическое, экологическое воспитание учащихся;

Способствовать формированию личностных качеств учащихся, обеспечивающих успешность групповой деятельности (взаимопомощь, трудолюбие, взаимоуважение).

Обучающие:

Организовать деятельность учащихся по определению ЭГП, особенностей природы и населения Южного Казахстана;

Формировать умения работать с информацией, обрабатывать ее, применять в ходе урока и в жизни.

Развивающие:

Продолжить работу по формированию умений и навыков самостоятельно добывать знания, анализировать, обобщать, работать с географическими картами;

Развивать устную речь, логическое мышление, познавательный интерес к предмету.

Тип урока: изучение нового материала.

Средства обучения: физическая карта Казахстана, административно-территориальная карта Казахстана, тематические карты учебника и атласа, раздаточный материал, презентация.

Методы обучения: проблемно- поисковый, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный. Методы самостоятельной работы, методы стимулирования учебно-познавательной деятельности.

Форма обучения: дифференцированно-групповая.

Ход урока:

1. Вводно-мотивационная часть.

Психологический настрой учащихся-2 мин:

Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу, получите заряд положительных эмоций, которые пригодятся вам в дальнейшей работе.

В ходе урока мне будет приятно, если вы продемонстрируете свою эрудицию, умение работать с картой и умение извлекать при ее анализе информацию, умение выделять только главное и существенное. Ваши умения и навыки будут основными критериями при оценивании вашей работы на уроке.

Вступительное слово учителя: Ребята, сегодня на уроке предлагаю вам работать в группах. Чтобы разделиться вам нужно выбрать из коробки бумажку определенного цвета. Кто вытянет бумажку красного цвета садятся за первый ряд, синего- второй ряд, оранжевого- третий ряд. Но для начала давайте вспомним географические термины и понятия, которые сегодня пригодятся нам на уроке. Проведем мозговой штурм.

2. Актуализация знаний «Мозговой штурм»- 3 мин:

1. Давайте вспомним, что такое экономический район?

2. Сколько экономических районов выделено в Казахстане?

3. Какие экономические районы мы с вами уже изучили?

4. Назовите отрасли специализации каждого района.

5. Назовите и охарактеризуйте отрасли специализации Северного Казахстана.

III. Сообщение темы и цели урока: Выяснение особенностей экономико-географического положения Южного Казахстана. Изучение природных условий и ресурсов и особенностей влияния на экономическую жизнь района. Население.

IV. Изучение нового материала- 30 мин:

Открываем тетради записываем число, тему урока.

Ребята, я предлагаю вам сегодня стать учеными «Русского географического общества» и отправиться в заочную экспедицию для изучения Южного Казахстана, поэтому вы разделились на группы. Первая группа ученые «Географы», вторая- «Геологи», третья- «Демографы». У каждой группы будет свое задание на карточке, которое вы должны выполнить и представить в виде кластера.

Работа в группах (каждая группа получает проблемное задание) на карточках - учащиеся исследуют тему по следующим проблемам с помощью атласа и таблиц учебника:

1 группа «Географы»

Задание: Определите благоприятные и неблагоприятные стороны ЭГП Южного Казахстана. Для этого используйте план, политическую карту.

План ЭГП Южного Казахстана:

1. по отношению к крупным транспортным магистралям.

2. по отношению к территориям других стран и экономических районов республики.

3. по отношению к другим экономико-географическим объектам.

Какие можно выделить выгодные и невыгодные стороны ЭГП Южного Казахстана?

2 группа «Геологи»

Задание: Каковы природные ресурсы и условия Южного Казахстана?

Определите обеспеченность Южного экономического района некоторыми природными ресурсами:

1) горючими полезными ископаемыми;

2) рудными полезными ископаемыми;

3) водными ресурсами;

4) земельными ресурсами;

5) рекреационными ресурсами.

Сделайте выводы.

3 группа «Демографы»

Задание: Определите количество населения, проживающего на территории Южного региона.

1. Самая густонаселенная область.

2. Количество городов.

3. Уровень урбанизации.

4. Средняя плотность населения.

5. Народности и нации, живущие в Южном регионе.

6. Доля ЭАН и уровень безработицы.

Сделайте выводы: почему Южный Казахстан наиболее густонаселенный в республике? Как размещено население в Южном Казахстане?

Каждая группа получает задание, в течение нескольких минут, вы работаете по своему вопросу, потом при заслушивании групп у доски работают с картой, учащиеся заполняют опорный конспект.

V. Закрепление урока: выполните тестовые задания-3 мин:

1. Какая область не входит в состав Южного Казахстана?

а) Алматинская; б) Кызылординская; в) Южно-Казахстанская;г) Актюбинская; д) Жамбылская.

2. Какое место по территории занимает Южный Казахстан? а) 1-е; б) 2-е; в) 3-е; г) 4-е; д) 5-е.

3. С каким экономическим районом Южный Казахстан не имеет общей границы?

а) С Северным; б) с Западным; в) с Восточным;

г) с Центральным; д) имеет со всеми районами.

4. С какой областью Западного Казахстана Южный экономический район имеет общую границу?

а) С Атырауской; б) с Мангистауской; в) с Западно-Казахстанской; г) с Актюбинской; д) со всеми перечисленными.

5. Какими полезными ископаемыми особенно богат Южный Казахстан?
а) Полиметаллами и фосфоритами; б) медью и полиметаллами;
в) углем и нефтью; г) железной рудой и свинцом; д) фосфоритами и углем.
6. Какова средняя плотность населения Южного района? а) 6,3; б)7,3; в) 8,3; г) 09; д) 10,3.
7. Назовите наиболее многонаселенные области Южного Казахстана.
а) Алматинская и Южно-Казахстанская;
б) Кызылординская и Южно-Казахстанская;
в) Алматинская и Кызылординская;
г) Жамбылская и Алматинская.

VI. Итог урока-4 мин:

Что нового сегодня узнали на уроке?

Какой общий вывод можно сделать об ЭГП и природных ресурсах, населении Южного региона?

VII. Д/з: & 30 читать, пересказ, к/к «Южный Казахстан» заполнить.

VIII. Рефлексия-3 мин:

Сегодня на уроке я:

научился (-ась)…

было интересно…

было трудно…

Урок привлек меня тем…

Своей работой на уроке я:

доволен

не совсем доволен

я не доволен, потому что…

Комментирование и выставление оценок.