Повторительно-обобщающий урок по теме "Плотность вещества". Физика. 7-й класс

Цели:

• Повторить и систематизировать теоретический материал по теме «Плотность».

• Закрепить практические навыки нахождения физических величин (массы, объема, плотности) с помощью измерительных приборов и средств измерений.

• Продолжить формирование умений решать расчетные физические задачи.

• Развитие коммуникативных способностей учащихся, умений работать в группе.

Оборудование:

• бланки для оформления экспериментальных заданий на  определение плотности, объема, массы твердого тела;

• измерительные приборы, средства измерений: рычажные весы, разновесы, кусочки сахара- рафинада, бруски стальные, алюминиевые, кусочки парафина.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент

Проверка готовности к уроку, озвучивание основных целей урока.

2. Повторение теоретического материала

Проводится проверочная работа по  основным теоретическим вопросам учебного материала. Учащиеся отвечают на вопросы в течение 5-7 мин,

1. Что показывает плотность вещества?
2. Единицы измерения плотности в системе СИ.
3. Плотность вещества 7,1 г/см³. Какова его плотность в кг/м³?
4. Формула  для расчета плотности.
5. Из формулы плотности выразите массу и запишите полученное соотношение

6. При нагревании тело расширяется при этом его плотность …
7. В каком агрегатном состоянии (твердом, жидком или газообразном) плотность вещества минимальная?

3. Повторение приемов решения расчетных задач по теме

1) Устная задача на расчет объема жидкости.

Определить объем керосина в цистерне (Приложение 1, слайд 1)

Ответ:  4 м³

Какую плотность имеет Людоед массой 115 кг при превращении в мышку объемом 15 см3? (ученик у доски) (Приложение 1, слайд 2)

2) Расчетная задача выполняется с объяснением у доски.

Определите массу оконного стекла длиной 3 м, высотой 2,5 м и толщиной 0,6 см.

Ответ: 112,5 кг

4. Экспериментальные задания (выполняются по группам )

К нам обратились люди различных профессий с просьбой им помочь.

Каждая группа получит задание, которое необходимо выполнить и затем объяснить его решение.

1.Письмо от домохозяйки.

Сколько кг меда войдет в эту вазочку?

Оборудование: таблица плотности, мензурка, вазочка, вода

2,Сотрудники целюллозно бумажного комбината.

Просим вас вычислить плотность бумаги, которую мы выпускаем.

Оборудование: пачка бумаги, весы, линейка.

3. Ювелир.

Сколько граммов серебра ушло на изготовление этого кольца?

Оборудование: таблица плотности, кольцо, мензурка, вода, весы.

4. Агроном.

Чем плотнее картофель, тем больше в нем содержится крахмала, тем пригоднее он для пищевых целей. У нас два вида картофеля. Какой из них оставить для пищи, а какой пустить на корм скоту?

Оборудование: картофель красный, весы, стакан с отливным носиком, весы, вода.

5. Работники кондитерской фабрики.

Рассчитайте плотности шоколада, который мы выпускаем.

Оборудование: шоколад, линейка, весы.

6. Химик.

Что это за жидкость?

Оборудование: пузырек с жидкостью, пустой пузырек такого же объема, весы, мензурка.

7. Шеф повар.

Определите плотность моркови.

Оборудование: морковь, весы, стакан с отливным носиком, весы, вода.

8. Агроном.

Чем плотнее картофель, тем больше в нем содержится крахмала, тем пригоднее он для пищевых целей. У нас два вида картофеля. Какой из них оставить для пищи, а какой пустить на корм скоту?

Оборудование: картофель белый, весы, стакан с отливным носиком или мензурка, весы, вода.

9. Шеф повар.

Определите плотность свеклы.

Оборудование: свекла, весы, стакан с отливным носиком или мензурка, весы, вода.

10. Строитель.

На строительство дома нам привезли брус. Очень бы хотелось узнать какая порода дерева. Отправляем вам образец.

Оборудование: брусок, линейка, таблица плотности, весы.

11. Токарь.

Определите, пожалуйста, из какого металла изготовлена эта деталь.

Оборудование: мензурка, весы, деталь, таблица плотности.

12. Шеф повар.

Определите плотность яблока.

Оборудование: яблоко, весы, стакан с отливным носиком или мензурка, весы, вода.

Результаты экспериментальных заданий представляют на доске по одному представителю от каждой группы. Остальные учащиеся сдают бланки с результатами измерений и расчетов на проверку учителю. Образцы бланков прилагаются (Приложение 2).

5. Рефлексия

обведи свою ладонь на оценочном листе. Отметь, свою позицию ставя + или – на каждом пальчике

большой палец – мне было интересно на уроке

указательный палец –я узнал новое для себя

средний -мне было трудно выполнять задания

безымянный – мне было комфортно на уроке

мизинец – хотел бы побольше таких уроков

Вопросы учителя к учащимся:

1) Что вы узнали нового на уроке?

2) Что вы поняли?

3) Чему вы научились?

4) Что особенно запомнилось на уроке? Почему?

5) С какими трудностями вы столкнулись на уроке? Почему?

Домашнее задание: повторить п.21,22.

Домашняя экспериментальная задача: определить плотность куска мыла известной массы, имеющего форму прямоугольного параллелепипеда.

Плотности некоторых твердых тел
(при норм. атм. давл., t = 20ºC)

Плотности некоторых твердых тел
(при норм. атм. давл., t = 20ºC)

ревесина

Задание для группы 1

Фамилии, имена учащихся ______________________________

______________________________

Определите, из какого вещества изготовлено тело?

Оборудование: весы, разновесы, линейка, металлический брусок, таблица плотностей.

m=

V=

ρ=

Вещество ____________________________

Задание для группы2

Фамилии, имена учащихся ______________________________

______________________________

Определите объем кусочка парафина.

Оборудование: весы, разновесы, таблица плотностей, кусок парафина.

m=

ρ=

V=

Задание для группы 3

Фамилии, имена учащихся ______________________________

______________________________

Определите массу кусочка сахара-рафинада.

Оборудование: линейка, таблица плотностей, кусок сахара- рафинада.

ρ=

V=

m=