- Глаз как оптическая система. Зрительные иллюзии

Конспект урока «Глаз как оптическая система. Зрительные иллюзии» по биологии

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Интегрированный урок по физике «Удивительная Оптика»
Тема: «Глаз как оптическая система. Зрительные иллюзии»

Подготовила учитель физики ГКОШИ школа- интернат

Цагараева Марина Ивановна


Тип урока: интегрированный (физика – биология – информационные технологии) урок изучения нового материала с элементами самостоятельной работы.


Задачи урока:

  • рассмотреть строение и свойства глаза;

  • работу глаза как оптической системы;

  • объяснить дефекты зрения и возможную профилактику и коррекцию этих дефектов;

  • интегрировать и обобщать знания из различных областей знаний;

  • ставить вопросы и находить ответы;

  • Изучить зрительные иллюзии, почему возникают ошибки в зрительном восприятии.

Зрение

  • Строение глаза

  • Свойства глаза

  • Дефекты зрения

  • Оптические обманы

  • Зрение у животных

Строение глаза ( слайд 4)


Сетчатка – воспринимает световые волны и преобразует их в электрические импульсы, которые попадают в головной мозг.

Хрусталик – маленькая двояковыпуклая линза

Зрачок - отверстие, которое «впускает» световые лучи внутрь глаза


Свойства глаза ( слайд 5)

Линза оптически прозрачное тело, ограниченное двумя сферическими поверхностями


Выпуклые линзы бывают:

Двояковыпуклые (1)

Плосковыпуклые (2)

Вогнуто-выпуклые (3)



Вогнутые линзы бывают:

Двояковогнутые (4)

Плосковогнутые (5)

Выпукло-вогнутые (6)

Основные обозначения в линзе ( слайд 6; 7)



Если предмет находится на двойном фокусном расстоянии, то изображение действительное, обратное. ( слайд 8)



Если предмет находится между фокусом и двойным фокусом, то изображение действительное, обратное, увеличенное. ( слайд 9)


Если предмет находится между фокусом и оптическим центром, то изображение мнимое, прямое, увеличенное. ( слайд 10)


Оптическую систему глаза можно рассматривать как собирающую линзу. Главную роль здесь играет хрусталик. ( слайд 11)
Хрусталик - "естественная линза" глаза.

Выпуклые Вогнутые

Собирающие рассеивающие


Оптическая сила линзы:

D = 1/F.

Измеряется в диоптриях.

Где F – фокусное расстояние.

Фокусное расстояние можно вычислить с помощью формулы тонкой линзы :


1/F = 1/f + 1/d



Изображение фокусируется на сетчатке глаза ( слайд 12)



Если приходится слишком долго рассматривать предметы на близком расстоянии, хрусталик принимает «меры предосторожности» - удлиняется, - и дальние предметы без очков уже не разглядеть (развивается близорукость).



У пожилых людей хрусталик становится более плоским, тогда трудно рассмотреть близкие предметы (развивается дальнозоркость).

Коррекция близорукости осуществляется подбором рассеивающих линз ( слайд 13)

Коррекция дальнозоркости осуществляется подбором собирающих линз


Гигиена зрения. ( слайд 14 ; 15)


1. Не рекомендуется читать в движущемся транспорте, так как постоянно меняется кривизна хрусталика.

2. Не рекомендуется держать книги на расстоянии ближе 30 см, потому что мышечный аппарат глаза сильно напрягается.

3. Освещение должно падать слева, чтобы тень не падала на книгу.

4. В школьных мастерских при работе на станках, надевать защитные очки, так как инородные предметы могут попасть в глаза.

5. Не трогать глаза грязными руками, можно занести инфекцию.

6. Очень вредное действие на зрение оказывает курение, алкоголь, наркотики. Они поражают зрительный нерв, что приводит к потере зрения.


Оптические обманы ( слайды 19- 23)


«Мы смотрим не глазами, а мозгом»,- говорят физиологи. Зрительные обманы и иллюзии возникают из-за того, что, когда мы видим, то бессознательно рассуждаем, причём невольно вводим себя в заблуждение. Так что правильнее было бы говорить не об «обманах зрения», а об «обманах суждения».

Уже около ста лет известно, что когда на сетчатке глаза возникает изображение, состоящее из светлых и тёмных областей, свет от ярко освещённых участков как бы перетекает на тёмные участки. Это явление называется оптической иррадиацией.



Вопросы на закрепление:

  1. В каком случае хрусталик глаза делается более выпуклым: если мы смотрим на близкие или далёкие предметы?

  2. Какие линзы (собирающие или рассеивающие) в очках для близорукого глаза?

  3. Вам дали очки. Как, не касаясь рукой линз очков, определить, для близоруких или для дальнозорких глаз они предназначены?

  4. Какой оптический прибор по своему устройству наиболее похож на глаз человека?

Подведение итогов.

Домашнее задание :по выбору – сообщение-презентация на 5–7 слайдов по темам "Интересные факты о зрении в животном мире" и "Оптические иллюзии".


Здесь представлен конспект к уроку на тему «Глаз как оптическая система. Зрительные иллюзии», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Биология Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Глаз человека как оптическая система

Глаз человека как оптическая система

Тема урока «Глаз человека как оптическая система». . Цели урока:. формирование представлений о строении глаза и механизмах работы оптической системы ...
Организм как единое целое

Организм как единое целое

«Организм как единое целое». Урок биологии в 10 классе. Из опыта работы. учителя биологии. . . I. квал.категории. МОУ НСОШ №1. Головенькиной ...
Опорно-двигательная, дыхательная, кровеносная и пищеварительная система человека

Опорно-двигательная, дыхательная, кровеносная и пищеварительная система человека

Урок биологии в 8 классе. Учитель биологии МБОУ «СОШ № 5 г.Кировска». Кузнецова Надежда Константиновна. Тип урока. :. Повторительно-обобщающий. ...
Опорно-двигательная система

Опорно-двигательная система

Опорно-двигательная система. . . Практическая работа:. . Антропометрические показатели соответствия рабочего места ученика (Санитарно- гигиеническая ...
Опорно – двигательная система

Опорно – двигательная система

. Обобщающий урок по теме: «Опорно – двигательная система». Цель:.  закрепление знаний по теме. Задачи:. образовательная:.  повторить материал ...
Опорно - двигательная система человека

Опорно - двигательная система человека

. Л.Е.Иванова. учитель МОУ «Средняя общеобразовательная школа №52 »г.Курска». Автор предлагает разработку обобщающего урока по теме «Опорно-двигательная ...
Физические упражнения как средство укрепления сердечно - сосудистой системы

Физические упражнения как средство укрепления сердечно - сосудистой системы

Интегрированный урок биологии и физической культуры «Физические упражнения как средство укрепления сердечно - сосудистой системы.». Цель: . Обеспечить ...
Почва как среда жизни

Почва как среда жизни

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №1. пгт Серышево имени Сергея Бондарева Амурская область. ...
Гуморальная регуляция. Эндокринная система человека, его особенности

Гуморальная регуляция. Эндокринная система человека, его особенности

Тема: «Гуморальная регуляция. Эндокринная система человека, его особенности». . Цель урока. : Создать условия для эффективного усвоения знаний ...
Гуморальная регуляция. Влияние мышечной нагрузки на сердце и сосуды. Значение тренировки сердца. Функциональные сердечно – сосудистые пробы как средство личного самоконтроля

Гуморальная регуляция. Влияние мышечной нагрузки на сердце и сосуды. Значение тренировки сердца. Функциональные сердечно – сосудистые пробы как средство личного самоконтроля

Урок № 38. Тема : Гуморальная регуляция. Влияние мышечной нагрузки на сердце и сосуды. Значение тренировки сердца. Функциональные сердечно – сосудистые ...
Глаз и зрение

Глаз и зрение

Глаз и зрение. Интегрированный урок ФИЗИКА+БИОЛОГИЯ. 9класс, 1 час.(. Слайд 1). Цель урока. : Закрепить знание ранее изученного материала, сформировать ...
Выделение. Мочевыделительная система

Выделение. Мочевыделительная система

Тема. Выделение. Мочевыделительная система. /Кудаков Ю.В./. Цели. 1. Образовательная. Охарактеризовать роль выделения. вредных продуктов жизнедеятельности ...
Вода как среда жизни организмов

Вода как среда жизни организмов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №1. пгт Серышево имени Сергея Бондарева Амурская область. ...
Внешнее и внутреннее строение корня как вегетативного органа растения

Внешнее и внутреннее строение корня как вегетативного органа растения

Урок:12. Предмет: биология. Класс: 6 «Б». Тема: . В. нешнее и внутреннее строение корня как вегетативного органа растения. . Цель урока: . ...
Организм растения как единое целое

Организм растения как единое целое

Муниципальное автономное образовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 1». города Нурлат Республика Татарстан. ...
Дыхательная система человека

Дыхательная система человека

Окружающий мир. 4 класс. Тема:. Дыхательная система человека. . . Задачи:. . Познакомить учащихся с новыми анатомо-физиологические понятиями: ...
Пищеварительная система

Пищеварительная система

Средняя школа № 4 им. Камала Макпалеева. Урок биологии. «Операция антитеррор». По теме «Пищеварительная система». . 8 класс. ...
Железы внутренней секреции. Нервная система

Железы внутренней секреции. Нервная система

. . . Обобщающий урок. по биологии. . . 8 класс. Учитель. . биологии. МОУ СОШ №19. С.А.Головкина. ...
Стебель как основная часть побега и как орган проведения питательных веществ

Стебель как основная часть побега и как орган проведения питательных веществ

Тема: «. Стебель как основная часть побега и как орган проведения питательных веществ. ». Цель урока:.  . Познакомить учащихся с особенностями внешнего ...
Их общая характеристика и многообразие как семенных растений. Хвойные растения в регионе школы

Их общая характеристика и многообразие как семенных растений. Хвойные растения в регионе школы

Биология 6 класс. Поурочный план № 38. Тема:. . Их общая характеристика и многообразие как семенных растений. Хвойные растения в регионе школы. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:26 сентября 2017
Категория:Биология
Поделись с друзьями:
Скачать конспект