Конспект урока «Ткани организма человека. Эпителиальная и соединительная ткани» по биологии

Зенченко Ольга Федоровна,

учитель биологии,

Северо-Казахстанская область,

Есильский район,

Николаевская средняя школа.

Урок биологии на тему «Ткани организма человека. Эпителиальная и соединительная ткани»

Цель урока: изучить ткани человека.

Задачи учителя: 1) дать общее представление о тканях, раскрыть принцип их строения, на примере эпителиальной и соединительной показать взаимосвязь строения и функции;

2) расширить знания о клеточном и тканевом строении организма;

3) Развивать речевые навыки при работе в группе;

4) воспитывать бережное отношение к собственному здоровью.

В конце урока учащиеся должны знать:

Из каких тканей состоит тело человека;

Строение и функции эпителиальной и соединительной тканей;

Местонахождение, этих тканей в организме человека.

Методы и приёмы: словесный, наглядный, демонстрационный, соответствие, диалог, ИКТ, оценивание.

Оборудование: Презентация, компьютер, ноутбуки, интерактивная доска, дидактический раздаточный материал.

Ход урока

Психологический настрой

Выберите того гномика, который соответствует вашему настроению на начало урока.

Деление на группы. (Использование разрезных картинок)

Правила работы в группе. (Вырабатываются учащимися)

Оценивание.

Этапы урока

Проверка знаний (работа в группе)

1. Смонтируйте клетку. Назовите органеллы. Какие органеллы отсутствуют?

2. Соответствие. (Проверка на слайде)

1 группа

Сопоставьте органеллы и функции, которые они выполняют

органеллы		функции
Мембрана		А. Принимает участие в делении клетки
Аппарат Гольджи		Б. Отвечает за всю работу клетки.
Лизосомы		В. Обеспечивает взаимосвязь клетки и окружающей средой.
Центриоли		Г. Осуществляют внутриклеточное «пищеварение»
Ядро		Д. Обеспечивает транспорт веществ по клетке.
Передайте свою работу другой группе для проверки

2 группа

Сопоставьте органеллы и функции, которые они выполняют

органеллы		функции
Ядро		А. Осуществляют синтез белка
Цитоплазма		Б.Отвечает за всю работу клетки.
Рибосомы		В. Образование органических веществ. Взаимосвязь между органоидами. Бывает шероховатой и гладкой.
Митохондрии		Г. Образование и накопление энергии в клетке.
ЭПС		Д. Происходит обмен веществ. Погружены все органеллы.
Передайте свою работу другой группе для проверки

ОТВЕТЫ:

1 группа (1- в, 2 – д, 3 – г, 4 – а, 5 - б)

2 группа (1 –б, 2 – д, 3- а, 4-г, 5-в)

Новый материал

Тема урока: «Ткани организма человека»

Актуализация знаний

Что такое ткань?

Ткань - совокупность клеток и межклеточного вещества, объединенных общим строением, функцией и происхождением. (Запись определения в тетрадь)

Гистология — раздел биологии, изучающий строение тканей живых организмов.

- У каких организмов тело состоит из тканей?

Распределите ткани по группам. (работа учащихся в группе)

Ткани растений

Ткани животных
Образовательная Механическая Выделительная Проводящая Покровная основная	Нервная Эпителиальная Соединительная мышечная

- Есть ли сходство в строении этих тканей?

У человека, как и у животных 4 типа ткани. (запись в тетрадь)

Нервная

Эпителиальная

Соединительная

Мышечная

Сегодня мы изучим 2 ткани: эпителиальную и соединительную.

Цели:

в конце урока вы должны знать:

Из каких тканей состоит тело человека;

Строение и функции эпителиальной и соединительной тканей;

Местонахождение, этих тканей в организме человека.

ЗАДАНИЯ ГРУППАМ

Индивидуальное задание. Прочитайте текст «Ткани человека» на стр.27-28.

Просмотрите слайды.

Работа в парах.

Перескажите полученную информацию товарищу, таким образом, вы закрепите полученные знания.

Задание. (работа в группе)

Составьте вопросы по этой теме.

1. Группа «Эпителиальная ткань»

2. Группа «Соединительная ткань»

По плану

1. Подвиды ткани.

2. Особенности строения ткани.

3. Свойства и функции.

4. Месторасположение тканей.

Используйте таблицу вопросов.

«Тонкие» вопросы, отвечающие на вопросы:

«Толстые» вопросы сложные отвечающие на вопросы:
Кто? Где? Когда? Что? Кем?	Почему? Зачем? Как можно? Как вы думаете? и др.

Одного представителя с группы делегируйте в другую группу и задайте им вопросы.

Тренинг «Живая скульптура». 

1. Учащиеся должны расположиться так, как клетки эпителиальной ткани (плотно друг к другу). Ещё один ученик изображает чужеродный объект, пытающийся проникнуть через клетки эпителия. В каком случае ему это удастся?

2. Несколько учащихся должны расположиться так, как клетки соединительной ткани (на расстоянии друг от друга). Показать, как происходит транспорт элементов в клетку и из клетки через межклеточное вещество.

Закрепление

Достиг ли я целей урока?

«Я знаю что …» (1 балл за каждый верный ответ)

1. Тело человека состоит из ……………… типов тканей.

2. Ткань состоит из …………………… и межклеточного вещества.

3. Эпителиальная ткань образует верхний слой ………………..

4. Кости и хрящи состоят из ………………………………………… ткани.

«Я понимаю что …» (1 балл за каждый верный ответ)

1. Главная функция эпителиальной ткани ………………….

2. Что кровь и лимфа это - ………………………………………………. соединительная ткань.

3. Что в соединительной ткани между клетками много ………………………………… вещества.

4. Хрящевая и костная ткани выполняют ………………………………………………. функцию.

«Я применяю» (2-3 балла)

Если мне в палец попадет заноза, то какая ткань будет повреждена? А если я порежу палец и пойдет кровь, то какие ткани повредятся? Как я могу использовать эти знания?

Проверьте себя по образцу.

«Я знаю что …» (1 балл за каждый верный ответ)

1. Тело человека состоит из 4 типов тканей.

2. Ткань состоит из клеток и межклеточного вещества.

3. Эпителиальная ткань образует верхний слой кожи.

4. Кости и хрящи состоят из соединительной ткани.

«Я понимаю что …» (1 балл за каждый верный ответ)

1. Главная функция эпителиальной ткани –защитная.

2. Что кровь и лимфа это – жидкая соединительная ткань.

3. Что в соединительной ткани между клетками много межклеточного вещества.

4. Хрящевая и костная ткани выполняют опорную функцию.

«Я применяю» (2-3 балла)

Если мне в палец попадет заноза, то какая ткань будет повреждена? (эпителий)

А если я порежу палец и пойдет кровь, то какие ткани повредятся? (эпителий, соединительная, мышечная, нервная) Как я могу использовать эти знания? (оказание первой помощи)

Рефлексия

Отметьте того человечка, который по-вашему мнению соответствует вашим стремлениям или достижениям в изучении данной темы.

Подведение итогов урока.

Выставление оценок.

Д/З § 6 Заполнить таблицу на стр. 29

Литература:

Биология. Учебник для 8 класса/Р. Алимкулова, Р. Сатимбеков, а. Соловьева.- Алматы: Атамура, 2012. – 288 с.

http://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/urok-laboratoriya-v-8-klasse-tkani-cheloveka-0

http://www.truefurn.com/wp-content/gallery/promotion/blob-tree-free-download

http://kmspb.narod.ru/posobie/ttvopr.htm