Конспект урока «Пересадка комнатных растений, купленных в магазине» по биологии

Результат

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент (самоопределение к деятельности)

Цель: организовать самооценку учащихся к предстоящей деятельности на уроке

Самооценка готовности к уроку

- Приветствует учащихся.

- Определяет готовность учащихся к уроку (рассаживание по группам).

- Предлагает учащимся оценить их готовность к уроку

- Рассаживаются по группам.

- Готовятся к уроку

Мотивационный момент

Цель: вызвать интерес к изучению темы «Пересадка комнатных растений после покупки»

Устойчивый интерес к изучению темы

- Демонстрирует пересаженные другими группами цветы (один погибает) и ставит проблемный вопрос:

«Почему один цветок после пересадки растет, а другой плохо себя чувствует и может погибнуть?»

- Сформулируйте тему и цель урока.

- Формулируют ответ.

Возможные варианты ответов:

- неправильно пересадили

- тесный горшок

- неподходящее место для цветка

- Формулируют тему и цель урока

Актуализация знаний

Цель: организовать восприятие заданий учащимися

Логически обоснованная

готовность выполнять задания

- Вопрос: «Почему нужно пересаживать растения, купленные в магазине?»

- Предлагают варианты ответов

Введение нового знания Цель: организовать совместное открытие нового знания, развитие способности учащихся работать с текстовой информацией, развитие умений сравнивать, анализировать и аргументировать, приобретать практические навыки.

Решение поставленных учебных задач.

Группам раздаются разные растения.

Постановка учебной задачи №1:

- Определить название выданного растения по предложенной характеристике на слайдах.

- Изучите выданный текст по пересадке и уходу вашего растения, и составьте алгоритм как правильно пересадить данное растение.

Постановка учебной задачи №2:

- Выбрать из предложенного набора раздаточного материала необходимые элементы для пересадки своего растения. (разные виды горшков, стаканчики с дренажем, водой, емкости с землей, клеенки, ложки, перчатки для пересадки).

- Предлагает аргументировать выбор и проверяет составленный алгоритм.

Постановка учебной задачи №3:

- Пользуясь выбранными принадлежностями и составленным алгоритмом пересадите ваше растение.

- Пользуясь рекомендациями , подберите подходящее место для развития растения

- Определяют название своего растения и получают рекомендации по уходу.

- Работают с рекомендациями, подчеркивают необходимую информацию, составляют алгоритм пересадки.

- Группа обсуждает задание учителя и выбирают необходимый материал для пересадки своего растения.

- Аргументируют выбор

Работают в группах, пересаживают растение;

- убирают рабочее место;

- подписывают растение;

- предлагают место для растения в классе.

Умение сравнивать и сопоставлять.

Воспринимают текст с учетом поставленной учебной задачи; поиск и выделение необходимой информации.

Планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

Умение аргументировать свой выбор.

- Планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем;

Рефлексия деятельности на уроке

Цель: организовать понимание ценности

выполненной деятельности

Самооценка деятельности на уроке

- Возвращается к проблемному вопросу: « Почему некоторые цветы после пересадки растут, а некоторые плохо себя чувствуют и могут погибнуть?» (можно раздать рекомендации по уходу для погибшего растения и найти причину)

- Пользуясь рекомендациями , подберите подходящее место для развития растения в классе.

Предложить высказаться одним предложением, выбирая начало предложенных фраз..

- Отвечают на вопрос.

- предлагают место для растения в классе.

ученики высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

Домашнее задание

Составить инструкцию по пересадке и уходу за фиалками.

- используют интернет