- Что за чудо – эти лишайники

Конспект урока «Что за чудо – эти лишайники» по биологии для 6 класса

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Урок – путешествие в страну «Чулишанию» (6 кл.)

Составитель: учитель высшей категории МОУ Селезянской СОШ Емельченкова Л.Г.


Тема: «Что за чудо – эти лишайники»


Задачи урока: 1) познакомить учащихся с особенностями строения

лишайников, приспособленностью к симбиозу, значением

их в природе и жизни человека;

2) развивать понятия о многообразии живых организмов,

уметь работать на компьютере;

3) воспитывать бережное отношение к природе, приводя

примеры видов лишайников растущих в Челябинской

области.

Оборудование: таблица «Лишайники», гербарий и рисунки лишайников,

мультимедиа,микроскоп, лишайник.


ХОД УРОКА.


  1. Оргмомент.


  1. Постановка проблемного вопроса.

В начале урока учитель обращает внимание учащихся на таблицу и просит сказать: «Что за растение изображено на ней ?» Определив название растения, учитель ставит вопрос: «Лишайники растут в лесах Челябинской области? А в нашей местности?» (Р.К.) Услышав утвердительный ответ, учитель называет примеры и говорит, что лишайник не похож на другие растения, сообщает тему урока, учащиеся записывают её в тетрадь.


  1. Изучение нового материала.


Урок проведём в форме путешествия в страну Чулишанию, в помощники возьмём компьютер и микроскоп. Зачем ? Они помогут нам узнать местообитания, строение, размножение и значение лишайников.

Начнём наше путешествие.

Остановка 1-ая. / звучит музыка и на экране с помощью компьютера проецируются места произрастания лишайников./

Учитель во время показа комментирует: Лишайники – особая группа организмов, их начитывается 18000 видов. Наука, которая изучает лишайники, называется лихенология. Лишайники можно встретить во всех зонах, но лучшее их развитие связано с умеренными и холодными областями, они приспособлены к неблагоприятным условиям. В нашей Челябинской области они растут в тёмнохвойных лесах, где основными породами являются ель и пихта сибирская, там часто сыро и всегда полумрак. Мир болот богат и своеобразен находится в основном на севере. Здесь растут такие лишайники, как кладония вильчатая, лишайник- бородач, ксантория и др.

После рассказа учителя учащиеся делают записи в тетрадях / о количестве видов,

Какая наука изучает лишайники, названия лишайников/.


Остановка 2-ая. Разнообразие лишайников.

Рассказ учителя с демонстрацией на экране и составлением схемы в тетради:

ВИДЫ ЛИШАЙНИКОВ





ЛИСТОВЫЕ НИТЧАТЫЕ КУСТИСТЫЕ НАКИПНЫЕ


Пармелия Бородач Леконора

Кладония Степная

Золотянка


Учитель: лишайники разнообразны по внешнему виду, по окраске, поэтому их делят на листовые, кустовые и накипные. Составьте схему «Виды лишайников».

В Еткульском, Назаровском сосновых борах растут и белые кустистые лишайники. В еловом лесу со старых ветвей спускаются косматые бороды лишайника бородача, а в тундре растёт лишайник ягель. Вы его также знаете как «олений мох». Это основное кормовое растение для оленей в тундре, а значит и основа жизни людей в тундре. Лишайник для человека здесь то же, что и хлеб.


Подведём итог, что вы узнали ?

  • Где обитают лишайники ?

  • Какая наука изучает лишайники ?

  • Какие виды лишайников вы узнали ?

  • Какие лишайники растут в нашей местности ?

  • Назовите лишайники, которые вы запомнили ?


Остановка 3-я. Строение лишайников – работа с микроскопом и таблицей.

Чудеса ещё не закончились, сейчас мы увидим растение- загадку

А) сообщение учащегося об открытии лишайника. Во второй половине XIX века в 1867г. Русские учёные А.С. Фаминицын и А.С. Баранецкмй выделили водоросль из гриба, продержав несколько дней лишайников в воде, а учёный Шталь вырастил искусственным путём лишайник из споры гриба и водоросли.

Учёные раскрыли тайну: лишайники не одно растение, а два ! Два разных растения гриб и водоросль соединённых в один организм на всю жизБ) Учащиеся просматривают через микроскоп тонкую пластинку лишайника.

Сравнивают с рисунком, определяют нити гриба и зелёные шарики водоросли.

Делают вывод.

Вывод: тело лишайника состоит из двух

организмов- гриба и водоросли. Такое

сожительство называется симбиоз.

Задание:

  • зарисуйте тело лишайника – слоевище;

  • запишите определите симбиоза.

Остановка 4-ая. Размножение лишайников – рассказ учителя с последующей беседой по вопросам:


  • как называют тело лишайника ?

  • что получает водоросль от гриба в симбиозе ?

  • что получает гриб от водоросли с симбиозе ?

  • как размножаются лишайники ?


Остановка 5-ая. Физкультминутка.


Остановка 6-ая. Значение лишайников. Здесь происходит самостоятельная работа учащихся с учебником по заданию.


Учитель: Чудеса не закончились. Сейчас мы узнаем, какое значение имеют лишайники.


Задание: Прочтите текст. Определите значение лишайников. Сделайте краткую запись в тетради.


  • участвуют в образовании почв;

  • используют для получения антибиотиков, лактуса, ароматических веществ;

  • являются биоиндикаторами степени загрязненности окружающей среды;

  • входят в цепи питания.

Учитель: Как вы думает, мы правда побывали в «Стране чудес» ? Почему ?

Правильно, тайна растения- загадки разгадана.


IV. Обобщение знаний.

Тест./ знания полученные на уроке проверяются с помощью учебной программы на компьютере, где учащиеся дают ответы и получают соответствующие оценки/


  1. Слоевище лишайника состоит из:

А- бактерий и водоросли

Б- гриба и дерева

В- гриба и водоросли

Г- гриба и бактерии.

  1. В слоевище лишайника гриб:

А- создаёт органические вещества

Б- поглощает воду и минеральные соли

В- обеспечивает водоросль кислородом

Г- создаёт крахмал.

  1. Водоросль в теле лишайника:

А- создаёт органические вещества

Б- поглощает воду

В- поглощает минеральные соли

Г- защищает гриб.

  1. Лишайники, в отличие от мхов;

А- имеют стебель

Б- имеют стебель и листья

В-имеют слоевище

Г- имеют зелёную окраску.

  1. В поглощении воды и минеральных солей участвует:

А- нити гриба

Б- слоевище

В- нити гриба и водоросль

Г- водоросль.

  1. Органические вещества создаёт:

А – гриб

Б- водоросль

В- гриб и водоросль

Г- слоевище.

  1. Лишайники размножаются:

А- семенами

Б- спорами

В- частью корня

Г- частью стебля.

Симбиоз – это:

А- образование органических веществ

Б- благоприятное сожительство двух организмов

В- поглощение воды и минеральных солей

Г- разрушение органических веществ

.

Д/З § 13 вопросы № 6, 7.

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Что за чудо – эти лишайники», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Биология (6 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Цветы — восьмое чудо света

Цветы — восьмое чудо света

Интегрированный урок (биология + литература) по теме :. "Цветы — восьмое чудо света". Задачи:. . продолжить формирование у учащихся знаний о ...
Что называют почвой

Что называют почвой

. Областное государственное специальное (коррекционное) образовательное казенное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями ...
Организм как единое целое. Что мы узнали о строении живых организмов

Организм как единое целое. Что мы узнали о строении живых организмов

. Конспект урока биологии для 6 классапо теме. . . «Организм как единое целое. . . Что мы узнали о строении живых организмов». Мокеева ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:24 сентября 2016
Категория:Биология
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект