- Знакомство с понятием имя существительное

Конспект урока «Знакомство с понятием имя существительное» в начальной школе для 2 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение Серебровская основная общеобразовательная школа Камешковского района Владимирской области

Урок русского языка во 2 классе по теме «Знакомство с понятием имя существительное»



«Путешествие на остров Кточто»


необит сотров 3.jpg


Учитель начальных классов: Гришанова Ольга Николаевна



г. Владимир, 2014 год.


Урок: русский язык

Класс: 2

УМК: «Гармония»

Тема урока: Знакомство с понятием имя существительное.

Тип урока: урок изучения нового материала

Форма урока: урок – путешествие

Имя урока: Путешествие на остров Кточто.

Цель урока: формирование образовательных компетенций информационных, коммуникативных, рефлексивных учащихся 2 класса в предметной области «Русский язык» по теме « Знакомство с понятием имя существительное».

Задачи урока:

  1. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- формирование уважительного отношения к иному мнению;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

- формирование положительной мотивации к учению и познанию;

- развитие навыков сотрудничества с одноклассниками в ходе решения образовательных задач урока;

2. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- формирование умения принимать и сохранять учебные задачи;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- формирование умения использовать различные способы поиска информации (в словарях, учебнике);

- формирование умения работать в парах, группах;

- формирование умения ясно и чётко излагать свою точку зрения, доказывать её;

3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов

- познакомить учащихся с понятием «имя существительное»;

- учить выделять имена существительные из других частей речи;

Методы обучения:

  1. Словесные методы: беседа, коллективное обсуждение, учебный диалог, работа с учебником и словарём;

  2. Наглядные методы: презентация, карточки со словами, бортовые журналы;

  3. Практические методы: письменные упражнения, практическая работа по составлению памятки по теме урока.



Оборудование урока:

  • Компьютер;

  • Проектор;

  • презентация к уроку;

  • карточки со словами;

  • бортовые журналы (по количеству учащихся);

  • листы для работы в группах (с дифференцированными заданиями по степени сложности) по количеству групп;

  • орфографический словарь;

  • выполненные в технике оригами бумажные белые кораблики (по количеству учащихся);

  • сундучок;

  • у учащихся – ручки, простые и цветные карандаши.



Ход урока:

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

2’

1’

1’

1’

2’

2’

1’

1’

5’

1’

6

Прочитайте. Выпишите только имена существительные , которые отвечают на вопрос КТО?

ЛУННАЯ, ЯКОРЬ, МАТРОС , ПЛАВАТЬ, ХРАБРЫЙ, ХРАБРЕЦ




Найдите ошибки, которые допустил житель острова Кточто. Подчеркните имена существительные, которые отвечают на вопрос ЧТО?

КАРАБЛЬ, ЛОТКА , ЧАЙКА, ДРУГ , МИР, ПРОЧНЫЙ




Прочитайте. К каждому слову подберите и запишите противоположное по смыслу слово (смотри образец).


Антонимы

Жара

война

друг


Холод




Подчеркните имена существительные, которые отвечают на вопрос КТО?

вопрос

.



2’

3’

1’

1’

  1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Сегодня необычный урок русского языка проведу у вас я, зовут меня Ольга Николаевна!

Слайд 1. И Слайд 2.

Я учу таких же, как вы, ребят, в Серебровской школе. Они прислали вам огромный привет!!! И очень хотят с вами познакомиться.

Слайд 3.

- Посмотрите на экран и отгадайте, чем увлекаемся мы с ребятами?

2 . Актуализация знаний

- Да мы очень любим путешествовать, а вы любите путешествовать?

Слайд 4. 3. Выход на тему урока

- Сегодня мы с вами совершим путешествие на остров «Кточто».

- Как вы думаете, почему так называется остров? Кто на нём живёт? Да, остров получил своё название, благодаря двум племенам, живущим на нём, племени Кто и племени Что.

- Предположите тему урока (сегодня на уроке мы будем изучать слова, которые отвечают на вопрос КТО и на вопрос ЧТО)

Эвристическая беседа.

- Ребята, чтобы увидеть эти племена, мы должны подобраться к этому острову. На чём мы совершим наше морское путешествие?

Слайд 5. 4. Выход к учебной проблеме

Итак, мы отправляемся в путешествие на КОРАБЛЕ. А кто управляет кораблём? КАПИТАН.

К . РАБЛЬ КАПИТАН

- На какой вопрос отвечает слово корабль? (что?) Слово капитан? (кто?)

ЧТО? КТО?

- А вы заметили, что на нашем корабле пробоина? Нельзя отправляться на таком судне, надо её залатать. Какую букву надо вставить? Как проверить, правильно ли вы считаете? Можно воспользоваться орфографическим словарём. (предлагаю 1 ученику найти слово в толковом словаре Ожегова, а в это время работаю с классом)

- Чтобы подняться на борт корабля мы должны составить слова.

ша

ры

ба

ран

ка

мыш

ка

Слайд 6. Камыш мышка

ранка на доске

баран вывешиваю

рыба карточки

шары со словами

- Давайте понаблюдаем: на какой вопрос отвечает каждое слово?

- Как одним словом можно сказать? «мышка, баран, рыба – это…. Животные», а капитан – это … человек.

- Мы можем сказать, что эти слова обозначают живые предметы?

ЖИВЫЕ ПРЕДМЕТЫ



- А слова ШАРЫ, РАНКА, КАМЫШ – они тоже обозначают предметы…..только какие? Живые? (неживые предметы). На какой вопрос они отвечают? (ЧТО?)

НЕЖИВЫЕ ПРЕДМЕТЫ

-Может быть кто– нибудь из вас уже знает, как в русском языке называются слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопрос КТО или ЧТО? (имя сущ.).

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ



5. Отработка полученных знаний на практике.

Слайд 7.

- Итак, пробоину залатали, по трапу корабля поднялись, отправляемся в путешествие…

- Добраться до острова нам поможет карта.

Кточто

img2.JPG

Слайд 8.

Физкультминутка.(под минусовку песни О.Газманова «Морячка»)

- Как только мы отплыли была получена телеграмма. Слайд 9.

Здравствуйте, дарогие ребята.

мы жытели острова Кточто ждём вас.

подарки уже готовы.

среда, 5 марта.

Ваша задача расшифровать текст телеграммы и исправить ошибки. Кто закончит работу, должны будут поднять вверх руки (показ учителем).

Слайд 10.

- Какие правила не знают островитяне? (начало предложения с заглавной буквы; правописание жи - ши, безударная гласная)

- В этой телеграмме встретились имена существительные. Найдите их (ребята, жители, острова, подарки, среда, март).

- Подчеркните их в телеграмме простым карандашом. На какой вопрос отвечает каждое слово?

- Пока мы с вами расшифровывали телеграмму, с нами и нашим кораблём что-то случилось. Посмотрите на слайд. Что случилось с нашим кораблём? (попал в шторм)

Слайд 11.

- Да, наш корабль попал в шторм и все предметы на палубе разбросало. Необходимо навести порядок. Давайте поможем юнге расставить слова в предложении в правильном порядке. Скажите, а как легче справиться с заданием: одному или с помощью друга.

Давайте попросим помощи у соседа по парте. Сейчас каждый по-очереди скажет волшебные слова, «тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь». (Показываю образец :ИМЯ, помоги мне , пожалуйста)

в, парусник, шторм, Маленький, попал, сильный.



- Проверьте правильно ли вы выполнили задание (сверяемся с экраном). Слайд 12

- Найдите а предложении имена существительные. На какой вопрос они отвечают?

Что такое парусник (судно с парусами)

А знаете ли вы, что у слова парусник есть ещё одно значение? (бабочка парусник)

6. Творческое воспроизведение знаний

Слайд 13.

- Итак, мы доплыли до острова, но корабль не может подплыть к самому берегу, так как может сесть на мель. Необходимо пересесть на лодки, каждая лодка вмещает не более 5 человек. По моему сигналу (хлопок в ладоши) вы должны объединиться в группы. Когда работа будет закончена, ваша команда должна будет взяться за руки и поднять их вверх.

Слайд 14.

- Вот мы и на острове Кточто.

Слайд 15.

7. Обобщение знаний и составление памятки.

- Как же нам понять, где какое племя живёт?

дом аборигена 2.jpgдом аборигена.jpg

D:\Документы\учитель года\картинки для открытого урока\ребус что.JPG

D:\Документы\учитель года\картинки для открытого урока\ребус кто.JPGребусы.jpg



- Необходимо разгадать ребусы.

- Как мы теперь будем называть слова, которые обозначают предмет и отвечают на вопрос КТО или ЧТО? (Имена существительные)

- Наше путешествие подошло к концу, пора возвращаться домой. Давайте заполним посадочные билеты. (На партах у каждого лежат карточки-кораблики, заполнив которые, учащиеся изготовят для себя памятки по теме урока).

___________



_____________________



_________ __________



Слайд 16. Домашнее задание (дифференцированное)

- А чтобы вы не забыли наше путешествие и обитателей острова Кточто, предлагаю вам дома на выбор выполнить следующие задания:

1. Выполнить задание на карточке.

  1. Написать своё имя полностью и на каждую букву своего имени записать по 2 существительных, одно – должно отвечать на вопрос КТО, другое – на вопрос ЧТО.

  2. Придумать интересное задание для своих одноклассников по имени существительному (кроссворды, ребусы и т.д.)

Слайд 17. 7.Рефлексия и итог урока.

Сегодня вы работали отлично. И на память об этом уроке я хочу подарить вам подарки – бумажные кораблики, которые смастерили для вас мои ученики. Скоро наступит весна, и я думаю, что вы запустите эти кораблики по ручейкам. (дарю на память кораблики из сундучка)

Анализ картинок на слайде,

вывод

диалог

диалог

Выбор транс-портного средства (диалог)

Проверка безударной гласной

Работа с орфографическим словарём

Составление слов из слогов (коллектив-ная работа) и распределе-ние сразу же на 2 группы

Мини – вывод совместно с учителем

Физкульми-нутка для глаз и ОДА

Работа в парах

Коллективная

проверка .

Рефлексия своей деятельности

Работа в парах

Проверка своей деятельности, рефлексия

Повторяем правила работы в группе.

Работа в группах (по 4 человека)

Проверка и рефлексия своей деятельности

Коллективное разгадывание ребусов

Составление и заполнение памяток по теме урока

формирование положитель-ной мотивации к учению и познанию;

Формирова-ние умения ясно и чётко излагать свою точку зрения, доказывать её

Формирова-ние уважительного отношения к иному мнению;

формирование умения принимать и сохранять учебные задачи;

формирование умения использовать различные способы поиска информации (в словарях, учебнике);

познакомить учащихся с понятием «имя существительное»

Чтение текста с его редактированием

формирование умения контролировать и оценивать свою деятельность

развитие навыков сотрудничества с одноклассниками в ходе решения образовательных задач урока

работа с деформированным предложенем

учить

выделять имена существительные с опорой на вопрос кто? что? из других слов.

Работа с многозначным словом

Отрабатывать умение выделять имена существительные из других слов

Создавать совместно с учителем и одноклассниками собственный информаци-онный объект (памятку)

Развитие творческих способнос-тей

Формирова-ние положитель-ной мотивации к учению;




Здесь представлен конспект к уроку на тему «Знакомство с понятием имя существительное», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Начальная школа (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Имя существительное

Имя существительное

Северо-Казахстанская область. Акжарский район. . Горьковская средняя школа. Учитель начальных классов. Мукушова Салтанат Тулешкызы. Тема:. ...
Урок - КВН по русскому языку. Сравниваем и обобщаем части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол

Урок - КВН по русскому языку. Сравниваем и обобщаем части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол

Лысова Инна Анатольевна. . . МБОУ «НОШ №60» учитель начальных классов. Урок - КВН по русскому языку. Тема: Сравниваем и обобщаем части речи: ...
Открытый урок по русскому языку 1 класс Устная речь: вымышленные истории. Знакомство с устойчивыми сочетаниями слов

Открытый урок по русскому языку 1 класс Устная речь: вымышленные истории. Знакомство с устойчивыми сочетаниями слов

План – конспект урока. . ФИО (полностью). . Савина Светлана Александровна. . . . Место работы. . МКОУ Гальцовская ООШ. . . ...
Знакомство с часами

Знакомство с часами

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. . детский сад № 91 комбинированного вида. Московского района г. Санкт-Петербурга. ...
Знакомство с посудой

Знакомство с посудой

Государственное бюджетное дошкольное образовательное. учреждение детский сад №79 комбинированного вида. Выборгского района. Конспект урока ...
Доброе имя

Доброе имя

Урок по предмету "Самопознание". Класс: 4 Тема: Доброе имя. Цель. ознакомление учащихся с историческими этапами появления имен, со значением их ...
Урок 1. Знакомство с учебником

Урок 1. Знакомство с учебником

Урок 1. Знакомство с учебником. Цели урока. :. . 1) познакомить с учебником, его содержанием, структурой, основными типами упражнений;. . 2) ...
Ты и твое имя

Ты и твое имя

Тема:. Ты и твое имя. . Задачи:. 1. Пробудить интерес к истории происхождения своего имени;. 2.Вызвать эмоциональное стремление к поисковой работе ...
Знакомство с буквой М

Знакомство с буквой М

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Новопетровская ООШ». Кулундинского района. . . Урок подготовила и провела учитель начальных ...
Знакомство с буквой Л, л

Знакомство с буквой Л, л

Столбова Галина Ивановна. . Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №19» города Саранска Республики Мордовия. Учитель начальных ...
Знакомство с буквой К, к

Знакомство с буквой К, к

МБОУ «Кадетская средняя общеобразовательная школа №2». . Урок литературного чтения 1 класс по программе «Начальная школа. XXI. века». по учебнику ...
Знакомство с буквами Ф, ф и звуками [ф] и [ф']

Знакомство с буквами Ф, ф и звуками [ф] и [ф']

Автор: Даурцева Елена Викторовна. Место работы: ГБОУ ЦО №1409 г.Москвы. Должность: учитель начальных классов. Конспект урока. . по обучению ...
Знакомство детей с классификацией посуды

Знакомство детей с классификацией посуды

Конспект интегрированного занятия в средней группе«Знакомство детей с классификацией посуды:кухонная, столовая, чайная». . . . Цель:. Познакомить ...
Знакомство

Знакомство

УРОК – ЗНАКОМСТВО. (1 класс 2012 г.). Звенит звонок всё громче, всё сильней. Какая трель над миром разливается! Ты думаешь, распелся соловей? ...
Предметный смысл действия сложения. Знакомство с терминологией. Изображение равенств на числовом луче

Предметный смысл действия сложения. Знакомство с терминологией. Изображение равенств на числовом луче

МБОУ «Бикбардинская основная общеобразовательная школа». Учитель начальных классов Бадртдинова Румия Адегамовна. Урок математики 1 класс. Учебник. ...
Строчная и заглавная буква Хх. Звуки [Х], [Х’]. Чтение слов и предложений с изученной буквой. Знакомство с пословицами и поговорками

Строчная и заглавная буква Хх. Звуки [Х], [Х’]. Чтение слов и предложений с изученной буквой. Знакомство с пословицами и поговорками

Урок по обучению грамоте в 1-ом классе. по теме:. «Строчная и заглавная буква Хх. Звуки [Х], [Х’]. Чтение слов и предложений с изученной буквой. ...
Знакомство с буквой С,с

Знакомство с буквой С,с

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3». Урок обучения грамоте по теме. «Знакомство с буквой ...
Знакомство с буквой ы.

Знакомство с буквой ы.

Урок литературного чтения. (обучение грамоте). 1 класс. Программа «Начальная школа XXI. века». Тема:. Знакомство с буквой ы. . Цели. ...
Знакомство с Капитошкой

Знакомство с Капитошкой

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 46 «Калинка» города Северодвинска Архангельской области. Конспект урока для 5 класса ...
Я и моё имя

Я и моё имя

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. муниципального образования «Город Архангельск». «Детский сад комбинированного вида ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:30 июня 2019
Категория:Начальная школа
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект