Конспект урока «Упражнения в чтении и письме» в начальной школе для 1 класса
Учитель: Абрамова Ольга Петровна
МАОУ лицей №35
Интегрированный урок (обучение грамоте и письму) в 1 классе (2ч)
Образовательная программа «Школа 2100»
Тема: Упражнения в чтении и письме.
Цели: закрепить полученные знания об изученных буквах и звуках; познакомить со значением слова анималист, развивать речь, навык письма, организационные общеучебные умения, воспитывать интерес к книгам и чтению.
Ки- ки- ки – в кармане шишки У Сашки в кармашке шишки да шашки. А у Маши на кармашке маки и ромашки. | |
2.Постановка темы урока | Какие звуки чаще всего встречаются? Расскажите о них. Сформулируйте тему урока. |
3.Повторение изученного | На доске буквы: С ш к г а о у и ы Назвать буквы. На какие группы их можно разделить? В каждой группе найди лишнее. Игра «Живые буквы» дети составляют слоги, класс их читает. |
4. Работа в Азбуке. (стр.88) | Чтение слов «по кругу» Кому нужны эти предметы? (художник, скульптор) Прочитайте слово, в котором 1 слог Прочитайте слово, в котором 2 слога, 1 звук (к,) Есть ли среди этих слов однокоренные? Как можно назвать эти слова – картинки, рисунки? (синонимы) Посмотрите на картинки в кубиках. Соотнесите их с надписями, домыслите предложения. Беседа. Ты берешь в руки книгу. Открывая ее, ты отправляешься в увлекательное путешествие. Что тебя ждет? Путешествия, приключения, открытия. Каждому читателю придется беседовать с автором. Думать, размышлять, раскрывать тайны. Разве может быть скучно читателю? Когда книга становится другом, тебе легко учиться? Книги пишут писатели. Рисунки к ним рисуют художники. А кто такой анималист? (презентация) |
5. Физминутка | Чтобы правильно нарисовать животных нужно наблюдать за ними. Давай посмотрим, как мы умеем изображать животных. Зайчик беленький сидит и ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, нужно лапочки погреть. Лапки вверх, лапки вниз, на носочки поднимись. Лапки ставить на бочок, на носочках скок – скок- скок, А затем вприсядку, чтоб не мерзли лапки. Как кошечка умывается? Как птицы летают? Как мышки тихо бегают? А как мы тихонечко садимся.. |
6. Упражнения для развития мышц кисти | Штриховка «Мы анималисты» (у детей трафареты – работают в паре). Затем проводим литературную викторину, учащиеся представляют иллюстрации к сказкам. За выполненное задание каждый получает кисточку. Викторина «Внимательный читатель. Узнай героя»
|
7.Работа в прописи | С.4 кто изображен? Составьте предложение по иллюстрации? Как называют художника, который изображает животных? С.5 письмо заглавных букв Н К почему эти буквы пишем на одной странице? Для чего надо уметь писать заглавные буквы? На свободной строке напишем буквы Ш И. Конкурс «Лучшая буква строки» (работа в паре) Прочитать текст на с.5 (по цепочке). Это текст. Докажите. Прочитайте предложение, в котором говорится, что делали ребята. Что нарисовала Оля? А Наташа? Подпишем рисунки ребят заглавными буквами их имен. О Н Что нарисовала Оксана? А Саша? Дорисуйте рисунки. Что нарисовал Паша? Найдите предложение и прочитайте его. Запишем эти предложение, но сначала выделим все правила. Запись предложения с письменного образца. Самопроверка. Проверка коллективная – орфографическое чтение. |
8.Физминутка (упражнение для глаз) | Электронные физминутки |
9.пропись с.5 | Найдите слова. В которых есть сочетания ши, выписать на свободную сторчку. Обратите внимание на слова, которые пишутся с заглавной буквы. Самопроверка. Наши Наташи Саши машина Паши |
10.Азбука с.89 | Чтение стихотворения А.Барто «По дороге в класс»
Прочитать фамилию автора, заглавие, рассматривание иллюстрации на кубике. Высказывают свои предположения о герое, теме, содержании.
- что значит кудлатая? Испугается ли Никита? Найдем в тексте ответ. Как характеризует автор мальчика? Переживаете ли за девочку? Какое чувство испытываете? Каким голосом будем читать слова Тани? Кто поможет Тане? Сможет ли она справиться со щенком? А как поступили бы вы? Прочитайте как поступил Никита? А с какой интонацией прочитаем за Никиту? Как поведет себя Танюша? Что значит поблагодарит за смелость? Как она это сделает? Покажите. Разыгрывание мини- ситуации. Останется ли доволен мальчик? А как это можно узнать? Почему Танюша не поняла его? Как поведет себя Никита? А что говорит об этом автор? Что стоит в конце текста? Многоточие заставляет нас додумать эту историю. Дома придумайте свое продолжение истории. А сейчас давайте улыбнемся Никите. Он молодец!!! Мечтать о хороших поступках должен каждый. |
11. Подведение итогов. Рефлексия. | Что нового для себя сегодня узнали? А сейчас возьмите свои кисточки и раскрасьте их в тот цвет, который вы выберете. Желтый – все получилось, настроение отличное. Зеленый – не все задания смог выполнить, но настроение от урока хорошее. Синий – многое не удалось выполнить, настроение грустное. (На доске палитра с этими цветами, дети прикрепляют свои кисточки к соответствующему цвету) |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Упражнения в чтении и письме», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Начальная школа (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.