Урок в 1 классе: Упражнения в написании элементов основного алгоритма письма
Урок в 1 классе: Упражнения в написании элементов основного алгоритма письма.
Цели:
-
отработка умений писать элементы основного алгоритма письма, воспроизводить их по памяти;
-
способствовать развитию пространственных представлений;
-
способствовать выработке умения воспроизводить полностью основной алгоритм письма (букву и) и комментировать его при письме; воспроизводить написание элементов других букв по памяти (под диктовку учителя).
Ходу урока.
-
Орг. момент.
Деятельность учителя | Формируемые УУД | |
1. Целеполагание и мотивация | Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Тихо девочки за парту сели. Тихо мальчики за парту сели. На меня все посмотрели. Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё на месте? Всё в порядке: Книга, ручка и тетрадка? | Личностные УУД: -осмысление внутренней позиции на уровне положительного отношения к уроку русского языка. Регулятивные УУД: - самоорганизация и организация своего рабочего места. |
2. Самоопределение к деятельности: | Без труда не вынешь рыбки из пруда. -Как вы понимаете эту пословицу? -Чему вы научились на уроках письма? (Выполнять графическое задание по образцу, соблюдать наклон при проведении горизонтальных и наклонных линий, писать и соединять «крючок» и наклонную линию, находить основные места соединения элементов между собой, 1/2, 1/3 просветов в верхней и нижней частях рабочей и дополнительной строки, писать элементы основного алгоритма. ) -Вы хорошо потрудились, многому научились. Молодцы! | Личностные УУД: - формирование умения ставить цель и определять уровень своих знаний. |
3. Актуализация опорных знаний. | Отгадайте загадку. Не умели мы писать, Но волшебная тетрадь Научила буквам нас, Стал теперь умней наш класс! Мы крючки и зонтики Стали рисовать. Ты попробуй отгадать, Что же это за тетрадь? (Пропись) -Откройте Пропись на стр. 11. В задании «Интеллектуальный марафон» впишите элементы. Прокомментируйте каждый элемент. -Внимательно посмотрите на слово «пропись». Скажите, элементы каких письменных букв вы узнали? ( П, р, п, и.). -Назовите элементы этих букв. Буква П: С 1/3 сверху в дополнительной строке наклонная линия, клюшка; с 1/3 сверху наклонная линия вниз, качалочка, крючок до середины. Буква р: от верхней линеечки рабочей строки наклонная линия, не доходя до 1/3 нижней дополнительной строки. Буква п: наклонная линия от верхней линеечки рабочей строки, поднимаемся по наклонной, на высоте 1/3 бугорок вправо- вверх до верхней линеечки, разворот ручки, по наклонной вниз, качалочка, по крючку до середины. Буква и: от верхней линеечки рабочей строки наклонная линия до нижней линеечки, качалочка, крючок до середины, секрет, по секрету вниз до нижней линеечки, качалочка, крючок до середины. -Молодцы, ребята. | Слайд 2 Личностные УУД: - прогнозирование результата. Слайд 3 Познавательные УУД: - развитие мыслительных операций. Регулятивные УУД: - учатся работать по предложенному учителем плану. |
4. Физкультминутка. | А теперь всем детям встать, Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать, Руки вниз и постоять. Отдохнули мы немножко И отправились в дорожку. | Личностные УУД: - умение применять правила охраны своего здоровья. |
5. Работа по теме урока. Письмо элементов букв П, р, п, и. Повторение понятий «гласные» и «согласные звуки». | Пальчиковая гимнастика: Идёт по парте человек, Переставляя ножки. А если ножки смотрят вверх, То получились рожки. (Повторить 3 раза) Откройте Прописи на стр. 19. На 5-й строчке напишите по три элемента букв П, р, п, и, проговаривая алгоритм их написания. -Произнесите слово «прописи». Назовите гласные звуки. [о ] [и ] -Назовите согласные звуки. Охарактеризуйте их по мягкости-твёрдости [п ] [ р] [п̍ ] [с̍ ]. Приведите примеры слов с твёрдыми и мягкими звуками [п ] [ р] [п̍ ] [с̍ ]. | Личностные УУД: -развитие пальчиковой моторики, речи, внимания, памяти, пространственного восприятия, воображения. Личностные УУД: - осознание своих эмоций, интереса к написанию букв. Познавательные УУД: - актуализация изученных способов действий. Регулятивные УУД: - работают по предложенному плану Слайд 4 |
6. Работа в паре. | В Прописях на стр. 17 вычеркни одинаковые элементы. (Один ученик работает на интерактивной доске.) Проверка. | Слайд 5 Коммуникативные УУД: - общение друг с другом, сотрудничество в паре. |
7. Итог урока. Рефлексия. | -Что повторили на уроке? -В чём испытываете трудности? Что нужно отработать? -Что понравилось? -С каким настроением заканчиваем урок? -На полях прописей на стр. 17 нарисуйте смайлик. -Спасибо, ребята, за урок. | Личностные УУД: - самооценка собственной учебной деятельности. Познавательные УУД: - понимание смысла. Регулятивные УУД: - формирование умения адекватного оценивания своей учебной деятельности. Слайд 6 |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Урок в 1 классе: Упражнения в написании элементов основного алгоритма письма», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Начальная школа (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.