Цель: помочь детям задуматься о самих себе, о своих поступках, побудить их к самокритичной оценке, исправлению своих недостатков.
Задачи: Обучать детей работе в группах, в парах. Учить детей культуре поведения. Учить рассуждать, делать выводы. Воспитывать уважительное отношение друг к другу и окружающим.
1. Оргмомент. Дыхательная гимнастика 2. Сообщение нового мтериала -Я давно за вами наблюдаю, мне интересно, как вы общаетесь друг с другом, участвуете в играх, как вы ведете себя на переменах. В одних ситуациях вы мне нравитесь, в других – не очень.
-Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить?
-Как можно назвать это одним словом? (поведение).
Словарная работа: поведение
-Что такое поведение?
Поведение – это образ жизни.
-Какое поведение бывает?
- Итак, назовите тему нашего урока.
- Культурное поведение на переменах
-Что такое культурное поведение на переменах? (не бегать, не кричать….).
Словарная работа: культура
Что же такое культура?
Культура – это высокий уровень чего – нибудь, высокое развитие, умение.
-Где должна проявляться культура поведения? (в столовой, в библиотеке, в туалете, в классе…).
-Как мы себя должны вести ?
-Рассмотрим поведение в школьном коридоре.
-Послушайте стихотворение “Перемена”.
Перемена! Перемена!- Заливается звонок. Первым Вова непременно Вылетает за порог. Вылетает за порог – Семерых сбивает с ног. Неужели это Вова, Продремавший весь урок? Неужели это Вова Пять минут назад ни слова У доски сказать не мог? Если он, то, несомненно, С ним большая перемена! Не угонишься за Вовой! Он, гляди, какой бедовый! Он за пять минут успел Переделать кучу дел: Он поставил три подножки (Ваське, Кольке и Серёжке), Прокатился кувырком, На перила сел верхом, Лихо шлёпнулся с перил, Подзатыльник получил, С ходу дал кому -то сдачи, Попросил списать задачи,- Словом, сделал всё, что мог, Ну, а тут опять звонок… Вова в класс плетётся снова. Бедный! Нет лица на нём! – Ничего, - вздыхает – Вова,- На уроке отдохнём!
-Чему учит стихотворение? (культуре поведения) 3. Закрепление материала -Давайте обсудим, как себя вести в коридоре, в столовой, библиотеке, классе.
Практическая работа: У каждого на столе таблица: 'Культура поведения на переменах.
-Как себя надо вести в коридоре? • спокойно ходить • тихо разговаривать • соблюдать чистоту
Итог: “В школе можно делать всё, кроме того, чтобы не навредить себе и окружающим!”
-Как можно организовать свой отдых на перемене?
Работа в группах.
(Дети пишут на каточках, затем, под диктовку учитель записывает на доске всё, что предложат дети). • поиграть: в настольные игры; • помочь учителю: убрать класс, вымыть доску, раздать тетради, полить цветы, подровнять парты; • сходить в библиотеку, почитать книгу; • сходить в столовую; • встретиться с друзьями.
-А сейчас, мы посмотрим, как вы можете общаться со своими друзьями на разные темы. Предлагаю вам поиграть в одну очень интересную игру, которая называется “Часы”.
Игра “Часы”. Очень хочется узнать умеете ли вы общаться друг с другом
(учащиеся рисуют макеты часов и работают с ними))
Детям предлагается выбрать макеты часов и поставить цифры на часах, а теперь найдите время 11, 12, 1. Вы должны назначить две встречи на разное время. Например: -Маша, ты свободна в 11 часов? - Да, свободна. Давай встретимся. ( Маша ставит себе на циферблате начальную букву имени того человека, с кем назначена встреча. …Тот человек соответственно букву “М”. Итак, надо назначить ещё одну встречу. Все готовы. Когда я говорю: “Без пяти 11, вы ищите того человека, с кем у вас назначена встреча на это время. Тему для разговора задаю я. Всем понятно? Так же происходит и с другой встречей.
Темы: О погоде. О последнем фильме, который смотрели. Об увлечениях.
-Поднимите руки, те, кому понравилось общаться.
-Что тебе было интересно узнать? И на какую тему?
-При помощи этой игры, вы учились общаться друг с другом. Это говорит о том, что вы можете общаться со своими друзьями на разные темы.
Работа в группах.
(Детям раздаются карточки с текстом для обсуждения, предлагаются варианты, выносится решение).
В заключении предлагаю вам ситуации. Как вы поступите? В коридоре я увидел, как бросили мусор. В коридоре я увидел, как толкнули друга. Плачет ученик первоклассник. Учитель несёт стопку книг. Ученик бежит “сломя голову”.
-Спасибо за твоё решение.
4.Итог: Что было, если бы вы не соблюдали правила поведения на переменах?
А тебе надо соблюдать правила поведения? Для чего?
Ребята, чем вы будете заниматься на перемене? (Спросить каждого ребёнка). Вы уходите на перемену, и мне хотелось бы, чтобы вы занялись на перемене тем, о чём сейчас проговорил каждый.
Желаю вам удачи, успехов. |