Классный час «Алкоголь. Пить или не пить?» по педагогике для 1-11 класса

МОУ «Погранично-таможенно-правовой лицей»

Воспитательное мероприятие

(классный час)

«Алкоголь.

Пить или не пить?»

Зиновьева Елена Игоревна

учитель биологии , руководитель МО

Псков, 2010

Тема: Алкоголь. Пить или не пить?

Цель: Сформировать негативное отношение к употреблению алкогольных напитков в подростковом возрасте

Задачи: 1.Выяснить причины употребления алкогольных напитков в подростковом возрасте

2.Научиться предвидеть возможные последствия употребления алкоголя для человека и общества.

Метод проведения: групповой

Оборудование: альбомные листы, цветные карандаши, фломастеры, листы с таблицей, мультимедийный проектор, видеофрагменты о вреде алкоголя.

Мероприятие рассчитано на учащихся 8-9 классов

1. Постановка цели классного часа перед учащимися.

Учитель: Поэт И. Губерман писал об алкоголе:

«От боли душевной, от болей телесных,

От мыслей вселяющих боль, -

Целительней нету на свете компресса,

Чем залитый внутрь алкоголь»

А всем известный писатель Л.Толстой утверждал, что:

«Спирт так же консервирует душу и ум пьяницы, как он консервирует анатомические препараты»

Исходя из выше сказанного, как вы думаете, какова тема нашего классного часа и какие задачи мы можем поставить, анализируя эти два совершенно противоположных мнения?

Учащиеся называют тему классного часа и определяют задачи, а учитель записывает на доске.

2.Энергезатор « Молекулы»

Учитель: для нашей дальнейшей работы вам необходимо разбиться на группы. И сделаем мы это следующим образом: вы будете хаотично перемещаться по классу, изображая «броуновское движение» отдельных атомов. По моей команде вы, взявшись за руки, объединитесь в «молекулы», каждая из которых должна включать столько атомов, сколько я назову.

Учащиеся выполняют задание. Разбиваются на группы.

3. Выявление причин употребления подростками алкогольных напитков.

Учитель: Давайте сейчас в течении 2 мин.подумаем, почему одни люди начинают употреблять спиртное и употребляют его, а другие нет.

Все ваши мысли вы записываете в таблицу подобную той, что изображена на доске. По истечении времени один представитель от каждой группы озвучит результат работы группы, соблюдая правило «Не повторять сказанное другими». Поэтому внимательно слушайте друг друга и корректируйте свои таблицы при совпадении ответов.

Учитель фиксирует в ранее приготовленную на доске таблицу все, что говорят выступающие

Почему подростки начинают употреблять спиртное

То, что вы озвучили, является вашей точкой зрения, которая формируется в большинстве своем из наблюдений в жизни, рекламы, кино, телевидения и немного, возможно, личного опыта. Где же здесь правда и где вымысел? Давайте посмотрим, что поэтому поводу говорят врачи ( просмотр видеофрагмента о мифической пользе алкоголя и его действии на организм

4. Выявление возможных последствий употребления алкоголя для человека и общества

Учитель:

а.)Вам уже почти 16 лет и каждый из вас видит перед собой счастливое будущее после окончания школы. Попробуйте сейчас на листе бумаге составить и описать 4 кадра из фильма «Моя судьба» об одном из участников группы. Пусть1 кадр отражает происходящее через 5 лет после окончания школы, 2 кадр- через 10 лет, 3 кадр- через 20 лет, 4 кадр – через 30 лет. При создании фильма постарайтесь использовать ситуации затрагивающие разные сферы деятельности человека: социальную(работа, учеба, семья, друзья ), душевную ( особенности характера), физическую ( состояние физического здоровья)

б.Опишите как изменится жизнь вашего героя, если на каком-то этапе( кадре) он начинает употреблять алкоголь?

Учитель заслушивает мнение каждой группы.

Какая сфера жизни больше всего поражается при употреблении алкоголя?

4.Алкоголь - вредная привычка или болезнь?

Учитель: на основании всего ранее сказанного подумайте, решите и дайте обоснованный ответ: алкоголизм- это болезнь или вредная привычка

Мы выслушали друг друга, а теперь послушаем, что считают ученые ( видеофрагмент о стадиях развития алкоголизма)

5. Выявление отношения подростков к употреблению алкогольных напитков

Учитель: Используя фломастеры или карандаши на альбомном листе нарисуйте эскиз плаката или памятку « Тебе предложили выпить, скажи . . .»

6. Рефлексия: На основе всего сказанного на классном часе, посмотрите на свои таблицы: что бы вы хотели добавить или исправить?

7.Задание на дом: Решите проблемную ситуацию: перед походом на дискотеку ваши друзья уговаривают вас вместе с ними принять спиртное, а вы не хотите. Предложите несколько вариантов бесконфликтного выхода из данной ситуации

Используемые источники информации:

1. Профилактика наркомании в общеобразовательном учреждении: система работы, методические рекомендации, разработки мероприятий./Сост. и ред. Ю. В. Науменко. – М:Издательство «Глобус», 2009 – 250с.- (Воспитательная работа)

2. Энциклопедия афоризмов(Мысль в слове)/Борохов Э. – М:ООО «Фирма «Издательство АСТ», 2000 – 720с.

3. Профилактика вредных привычек/Еременко Н.И. – Волгоград: Издательство «Панорама»,2006 – 80с

4. http://alcoholizm.ru/dejstvie-alkogolya-na-organizm-cheloveka/

5. http://www.tvereza.info/media/video/beregisebiavideo_ru.html#v-beregi_sebia