- Алкоголь. Пить или не пить?

Классный час «Алкоголь. Пить или не пить?» по педагогике для 1-11 класса

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

МОУ «Погранично-таможенно-правовой лицей»






Воспитательное мероприятие

(классный час)





«Алкоголь.

Пить или не пить?»












Зиновьева Елена Игоревна

учитель биологии , руководитель МО










Псков, 2010

Тема: Алкоголь. Пить или не пить?

Цель: Сформировать негативное отношение к употреблению алкогольных напитков в подростковом возрасте

Задачи: 1.Выяснить причины употребления алкогольных напитков в подростковом возрасте

2.Научиться предвидеть возможные последствия употребления алкоголя для человека и общества.

Метод проведения: групповой

Оборудование: альбомные листы, цветные карандаши, фломастеры, листы с таблицей, мультимедийный проектор, видеофрагменты о вреде алкоголя.

Мероприятие рассчитано на учащихся 8-9 классов

  1. Постановка цели классного часа перед учащимися.

Учитель: Поэт И. Губерман писал об алкоголе:

«От боли душевной, от болей телесных,

От мыслей вселяющих боль, -

Целительней нету на свете компресса,

Чем залитый внутрь алкоголь»

А всем известный писатель Л.Толстой утверждал, что:

«Спирт так же консервирует душу и ум пьяницы, как он консервирует анатомические препараты»

Исходя из выше сказанного, как вы думаете, какова тема нашего классного часа и какие задачи мы можем поставить, анализируя эти два совершенно противоположных мнения?

Учащиеся называют тему классного часа и определяют задачи, а учитель записывает на доске.

2.Энергезатор « Молекулы»

Учитель: для нашей дальнейшей работы вам необходимо разбиться на группы. И сделаем мы это следующим образом: вы будете хаотично перемещаться по классу, изображая «броуновское движение» отдельных атомов. По моей команде вы, взявшись за руки, объединитесь в «молекулы», каждая из которых должна включать столько атомов, сколько я назову.

Учащиеся выполняют задание. Разбиваются на группы.

3. Выявление причин употребления подростками алкогольных напитков.

Учитель: Давайте сейчас в течении 2 мин.подумаем, почему одни люди начинают употреблять спиртное и употребляют его, а другие нет.

Все ваши мысли вы записываете в таблицу подобную той, что изображена на доске. По истечении времени один представитель от каждой группы озвучит результат работы группы, соблюдая правило «Не повторять сказанное другими». Поэтому внимательно слушайте друг друга и корректируйте свои таблицы при совпадении ответов.

Учитель фиксирует в ранее приготовленную на доске таблицу все, что говорят выступающие

Почему подростки начинают употреблять спиртное


Почему подростки употребляют

спиртное

Почему подростки отказываются употреблять спиртное









То, что вы озвучили, является вашей точкой зрения, которая формируется в большинстве своем из наблюдений в жизни, рекламы, кино, телевидения и немного, возможно, личного опыта. Где же здесь правда и где вымысел? Давайте посмотрим, что поэтому поводу говорят врачи ( просмотр видеофрагмента о мифической пользе алкоголя и его действии на организм

4. Выявление возможных последствий употребления алкоголя для человека и общества

Учитель:

а.)Вам уже почти 16 лет и каждый из вас видит перед собой счастливое будущее после окончания школы. Попробуйте сейчас на листе бумаге составить и описать 4 кадра из фильма «Моя судьба» об одном из участников группы. Пусть1 кадр отражает происходящее через 5 лет после окончания школы, 2 кадр- через 10 лет, 3 кадр- через 20 лет, 4 кадр – через 30 лет. При создании фильма постарайтесь использовать ситуации затрагивающие разные сферы деятельности человека: социальную(работа, учеба, семья, друзья ), душевную ( особенности характера), физическую ( состояние физического здоровья)

б.Опишите как изменится жизнь вашего героя, если на каком-то этапе( кадре) он начинает употреблять алкоголь?

Учитель заслушивает мнение каждой группы.

Какая сфера жизни больше всего поражается при употреблении алкоголя?

4.Алкоголь - вредная привычка или болезнь?

Учитель: на основании всего ранее сказанного подумайте, решите и дайте обоснованный ответ: алкоголизм- это болезнь или вредная привычка

Мы выслушали друг друга, а теперь послушаем, что считают ученые ( видеофрагмент о стадиях развития алкоголизма)

5. Выявление отношения подростков к употреблению алкогольных напитков

Учитель: Используя фломастеры или карандаши на альбомном листе нарисуйте эскиз плаката или памятку « Тебе предложили выпить, скажи . . .»

6. Рефлексия: На основе всего сказанного на классном часе, посмотрите на свои таблицы: что бы вы хотели добавить или исправить?

7.Задание на дом: Решите проблемную ситуацию: перед походом на дискотеку ваши друзья уговаривают вас вместе с ними принять спиртное, а вы не хотите. Предложите несколько вариантов бесконфликтного выхода из данной ситуации





Используемые источники информации:



  1. Профилактика наркомании в общеобразовательном учреждении: система работы, методические рекомендации, разработки мероприятий./Сост. и ред. Ю. В. Науменко. – М:Издательство «Глобус», 2009 – 250с.- (Воспитательная работа)

  2. Энциклопедия афоризмов(Мысль в слове)/Борохов Э. – М:ООО «Фирма «Издательство АСТ», 2000 – 720с.

  3. Профилактика вредных привычек/Еременко Н.И. – Волгоград: Издательство «Панорама»,2006 – 80с

  4. http://alcoholizm.ru/dejstvie-alkogolya-na-organizm-cheloveka/

  5. http://www.tvereza.info/media/video/beregisebiavideo_ru.html#v-beregi_sebia





























































Здесь Вы найдете материалы для классного часа на тему «Алкоголь. Пить или не пить?», которые можно удобно просмотреть онлайн или же бесплатно скачать. Предмет работы: Педагогика (1-11 класс). Также здесь Вы найдете дополнительные материалы по схожим темам и работы из той же категории, что позволит Вам еще глубже изучить вопрос, рассмотреть его под разными углами и еще лучше подготовиться к проведению классного часа.

Список похожих классных часов

Сила слова или яд сквернословия

Сила слова или яд сквернословия

Классный час «Сила слова или яд сквернословия». декабрь 2012г. Классный руководитель 7 «В» класс. Швецова И.А. Цель:. -. формирование здорового ...
Трудиться или лениться?

Трудиться или лениться?

Классный час « Трудиться или лениться?» ( 6 – 7 классы). Королькова Людмила Петровна. учитель русского языка и литературы. высшей категории. ...
Курение. За или против

Курение. За или против

Муниципальное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 16. г. Таганрога Ростовской области. Классный ...
курение или здоровье

курение или здоровье

Муниципальное бюджетное вечернее (сменное)общеобразовательное учреждение. «Вечерняя (сменная)общеобразовательная школа». города Сухой Лог Свердловской ...
Интересы подростка. Занятия волейболом. Поддержать или запретить?

Интересы подростка. Занятия волейболом. Поддержать или запретить?

Структурное подразделение дополнительного образования детей Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа ...
Здоровый образ жизни. Это личная или гражданская позиция.

Здоровый образ жизни. Это личная или гражданская позиция.

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 5». г. Благовещенска Республики Башкортостан. Конспект ...
В гостях у капельки или веселый дождик

В гостях у капельки или веселый дождик

Благова Марина Александровна. ГКСОУ МС(К)О школа-интернат. VIII. вида. Воспитатель. Цель. : Формирование у учащихся экологической культуры. ...

Информация о классном часе

Ваша оценка: Оцените тест по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:7 мая 2019
Категория:Педагогика
Поделись с друзьями:
Скачать документ