Презентация "Особенности воображения у детей с нарушением речи" по русскому языку – проект, доклад

Особенности воображения у детей с нарушением речи

Лимина Ольга Исакова Наталья ОЗО, 4 курс

Воображение

- это процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений.

Виды изображения

По степени волевых усилий

По степени активности

произвольное Непроизвольное активное пассивное

воссоздающие творческое мечта

грёзы

дремотные состояния

Механизмы воображения

Механизмы гиперболизация схематизация акцентирование агглютинация типизация

Агглютинация

- «склеивание» различных, несоединимых в повседневной жизни частей.

Гиперболизация

- это парадоксальное увеличение или уменьшение предмета или отдельных его частей.

Схематизация

-выделение различий и выявление черт сходства

Акцентирование

- в создаваемом образе какая-то часть, деталь выделяется, особо подчеркивается

-выделение существенного, повторяющегося в однородных в каком-то отношении фактах и воплощении их в конкретном образе.

Особенности воображения в дошкольном возрасте

Речь

-представляет собой сложную психическую деятельность, которая с точки зрения деятельностного подхода выступает или в виде целостного акта действительности, или в виде речевых действий, включенных в неречевую деятельность.

ОНР

- различные сложные речевые расстройства, при которых нарушено формирование всех компонетов речевой системы, т.е. звуковой стороны (фонетики) и смысловой стороны (лексики, грамматики).

Причины ОНР

различные неблагоприятные воздействия: - во внутриутробном периоде (интоксикации, токсикоз); - во время родов (родовая травма, асфиксия); - в первые годы жизни ребёнка.

Уровни речевого развития

Полное или почти полное отсутствие словесных средств общения в возрасте, когда у нормально развивающихся детей речь в основном сформирована. Речевые возможности детей значительно возрастают, общение осуществляется посредством достаточно постоянных хотя и очень искаженных в фонетическом и грамматическом отношении, речевых средств. 3. Обиходная речь детей более или менее развернута, грубых лексико-грамматических и фонетических отклонений нет, имеются лишь отдельные проблемы в развитии фонетики, лексики и грамматического строя.

Особенности воображения у детей с ОНР

воображение органично связано с яркими эмоциональными переживаниями. речь маловыразительна, движения несколько скованы, дети не очень уверены в себе часто - копирование образцов и предметов ближайшего окружения , повторение собственных рисунков использование штампов, инертность, длительные перерывы в работе, утомляемость.

Специфические особенности воображения у детей с ОНР

снижение мотивации в деятельности; снижение познавательных интересов; бедный запас общих сведений об окружающем мире; отсутствие целенаправленности в деятельности; несформированность операционных компонентов; сложность в создании воображаемой ситуации; недостаточную точность предметных образов -- представлений; непрочность связей между зрительной и вербальной сферами; недостаточную сформированность произвольной регуляции образной сферы.

Список литературы

1. Глухов В.П. Особенности творческого воображения у детей дошкольного возраста с ОНР // Недоразвитие и утрата речи. Вопросы теории и практики. ‑ М., 1985 2. Глухов В.П. Формирование пространственного воображения и речи у детей с ОНР в процессе предметно-практической деятельности // Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания детей с нарушениями речи.‑М., 1987 3. Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольников. // Вопросы психологии - 1988, № 6 . 14. Калягин В.А. Логопсихология: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: «Академия», 2007. 5. Немов Р.С., Психология. Кн. 1,2. – М., 1994. 6. Психология дошкольника. Хрестоматия сост. Урунтаева Г.А. - М - 1997. 7. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. Учебное пособие. - М - 1997.

Спасибо за внимание!

Составили: Лимина Ольга Исакова Наталья Архангельск 2011г.