- Особенности воображения у детей с нарушением речи

Презентация "Особенности воображения у детей с нарушением речи" по русскому языку – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19

Презентацию на тему "Особенности воображения у детей с нарушением речи" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Русский язык. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 19 слайд(ов).

Слайды презентации

Особенности воображения у детей с нарушением речи. Лимина Ольга Исакова Наталья ОЗО, 4 курс
Слайд 1

Особенности воображения у детей с нарушением речи

Лимина Ольга Исакова Наталья ОЗО, 4 курс

Воображение. - это процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений.
Слайд 2

Воображение

- это процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений.

Виды изображения. По степени волевых усилий. По степени активности. произвольное Непроизвольное активное пассивное. воссоздающие творческое мечта. грёзы. дремотные состояния
Слайд 3

Виды изображения

По степени волевых усилий

По степени активности

произвольное Непроизвольное активное пассивное

воссоздающие творческое мечта

грёзы

дремотные состояния

Механизмы воображения. Механизмы гиперболизация схематизация акцентирование агглютинация типизация
Слайд 4

Механизмы воображения

Механизмы гиперболизация схематизация акцентирование агглютинация типизация

Агглютинация. - «склеивание» различных, несоединимых в повседневной жизни частей.
Слайд 5

Агглютинация

- «склеивание» различных, несоединимых в повседневной жизни частей.

Гиперболизация. - это парадоксальное увеличение или уменьшение предмета или отдельных его частей.
Слайд 6

Гиперболизация

- это парадоксальное увеличение или уменьшение предмета или отдельных его частей.

Схематизация. -выделение различий и выявление черт сходства
Слайд 7

Схематизация

-выделение различий и выявление черт сходства

Акцентирование. - в создаваемом образе какая-то часть, деталь выделяется, особо подчеркивается
Слайд 8

Акцентирование

- в создаваемом образе какая-то часть, деталь выделяется, особо подчеркивается

-выделение существенного, повторяющегося в однородных в каком-то отношении фактах и воплощении их в конкретном образе.
Слайд 9

-выделение существенного, повторяющегося в однородных в каком-то отношении фактах и воплощении их в конкретном образе.

Особенности воображения в дошкольном возрасте
Слайд 10

Особенности воображения в дошкольном возрасте

Речь. -представляет собой сложную психическую деятельность, которая с точки зрения деятельностного подхода выступает или в виде целостного акта действительности, или в виде речевых действий, включенных в неречевую деятельность.
Слайд 11

Речь

-представляет собой сложную психическую деятельность, которая с точки зрения деятельностного подхода выступает или в виде целостного акта действительности, или в виде речевых действий, включенных в неречевую деятельность.

ОНР. - различные сложные речевые расстройства, при которых нарушено формирование всех компонетов речевой системы, т.е. звуковой стороны (фонетики) и смысловой стороны (лексики, грамматики).
Слайд 12

ОНР

- различные сложные речевые расстройства, при которых нарушено формирование всех компонетов речевой системы, т.е. звуковой стороны (фонетики) и смысловой стороны (лексики, грамматики).

Причины ОНР. различные неблагоприятные воздействия: - во внутриутробном периоде (интоксикации, токсикоз); - во время родов (родовая травма, асфиксия); - в первые годы жизни ребёнка.
Слайд 13

Причины ОНР

различные неблагоприятные воздействия: - во внутриутробном периоде (интоксикации, токсикоз); - во время родов (родовая травма, асфиксия); - в первые годы жизни ребёнка.

Уровни речевого развития. Полное или почти полное отсутствие словесных средств общения в возрасте, когда у нормально развивающихся детей речь в основном сформирована. Речевые возможности детей значительно возрастают, общение осуществляется посредством достаточно постоянных хотя и очень искаженных в
Слайд 14

Уровни речевого развития

Полное или почти полное отсутствие словесных средств общения в возрасте, когда у нормально развивающихся детей речь в основном сформирована. Речевые возможности детей значительно возрастают, общение осуществляется посредством достаточно постоянных хотя и очень искаженных в фонетическом и грамматическом отношении, речевых средств. 3. Обиходная речь детей более или менее развернута, грубых лексико-грамматических и фонетических отклонений нет, имеются лишь отдельные проблемы в развитии фонетики, лексики и грамматического строя.

Особенности воображения у детей с ОНР. воображение органично связано с яркими эмоциональными переживаниями. речь маловыразительна, движения несколько скованы, дети не очень уверены в себе часто - копирование образцов и предметов ближайшего окружения , повторение собственных рисунков использование шт
Слайд 15

Особенности воображения у детей с ОНР

воображение органично связано с яркими эмоциональными переживаниями. речь маловыразительна, движения несколько скованы, дети не очень уверены в себе часто - копирование образцов и предметов ближайшего окружения , повторение собственных рисунков использование штампов, инертность, длительные перерывы в работе, утомляемость.

Специфические особенности воображения у детей с ОНР. снижение мотивации в деятельности; снижение познавательных интересов; бедный запас общих сведений об окружающем мире; отсутствие целенаправленности в деятельности; несформированность операционных компонентов; сложность в создании воображаемой ситу
Слайд 16

Специфические особенности воображения у детей с ОНР

снижение мотивации в деятельности; снижение познавательных интересов; бедный запас общих сведений об окружающем мире; отсутствие целенаправленности в деятельности; несформированность операционных компонентов; сложность в создании воображаемой ситуации; недостаточную точность предметных образов -- представлений; непрочность связей между зрительной и вербальной сферами; недостаточную сформированность произвольной регуляции образной сферы.

Список литературы. 1. Глухов В.П. Особенности творческого воображения у детей дошкольного возраста с ОНР // Недоразвитие и утрата речи. Вопросы теории и практики. ‑ М., 1985 2. Глухов В.П. Формирование пространственного воображения и речи у детей с ОНР в процессе предметно-практической деятельности
Слайд 17

Список литературы

1. Глухов В.П. Особенности творческого воображения у детей дошкольного возраста с ОНР // Недоразвитие и утрата речи. Вопросы теории и практики. ‑ М., 1985 2. Глухов В.П. Формирование пространственного воображения и речи у детей с ОНР в процессе предметно-практической деятельности // Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания детей с нарушениями речи.‑М., 1987 3. Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольников. // Вопросы психологии - 1988, № 6 . 14. Калягин В.А. Логопсихология: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: «Академия», 2007. 5. Немов Р.С., Психология. Кн. 1,2. – М., 1994. 6. Психология дошкольника. Хрестоматия сост. Урунтаева Г.А. - М - 1997. 7. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. Учебное пособие. - М - 1997.

Спасибо за внимание!
Слайд 18

Спасибо за внимание!

Составили: Лимина Ольга Исакова Наталья Архангельск 2011г.
Слайд 19

Составили: Лимина Ольга Исакова Наталья Архангельск 2011г.

Список похожих презентаций

Н и НН в основах различных частей речи

Н и НН в основах различных частей речи

Нн (отыменное) (отглагольные) И Г 1. н+н: туман + н + ый 1. от глаг. сов. вида: брошенный(бросить – что сделать?) 2. –онн- (-енн-): лиственный 2. ...
Местоимение как часть речи

Местоимение как часть речи

. №810. 1.На зеркальном на катке На единственном коньке Он проехал разок, И распался весь каток. 2.Он пыхтит, как паровоз, Важно кверху держит нос, ...
Морфология и культура речи. Морфологические нормы русского языка

Морфология и культура речи. Морфологические нормы русского языка

Для интеллигентного человека дурно говорить должно бы считаться таким же неприличием, как не уметь читать и писать. А.П.Чехов. Важнейшие качества ...
О и А на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-

О и А на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-

Содержание. Правило Рассуждение Конструирование Комментирование Распределительный диктант Контрольное списывание. Правило. В наречиях с приставками ...
Определение части речи

Определение части речи

Словарная работа: морфология. Слово morphe пришло из греческого языка и переводится на русский язык как форма. Как видите, морфология — слово говорящее. ...
Наречие и слова категории состояния

Наречие и слова категории состояния

Дремота Гастрономия Камбала Подбодрить Наискось. Умерший Танцовщица Подсадная (утка) Обострить Толика. Орфоэпия. . Бежать без оглядки Говорить без ...
Национальные особенности речевого этикета

Национальные особенности речевого этикета

Национальные особенности речевого этикета. Актуальность данного реферата определяется тем, что в нем рассматривается проблема овладения речевым этикетом ...
Аспекты культуры речи

Аспекты культуры речи

Содержание. Культура речи Аспекты культуры речи Качества хорошей речи ...Как уст румяных без улыбки… Проверим себя В каком слове… Какое из перечисленных… ...
Басня как жанр речи

Басня как жанр речи

Содержание басни Басня. Имеет нравоучительный смысл Содержит иносказание (аллегорию) Содержит повествование Имеет мораль Имеет придуманный сюжет Часто ...
Анализ выразительности речи

Анализ выразительности речи

Компетенции выпускников:. Языковая - знание и соблюдение всех норм литературного русского языка; Лингвистическая – умение опознавать лингвистические ...
Англицизмы в речи русского делового человека

Англицизмы в речи русского делового человека

Цель:. данной работы состоит в том, чтобы изложить роль англицизмов в деловом сленге русского человека. Цель определила конкретные задачи:. изложить ...
Альбом обследования устной речи

Альбом обследования устной речи

Здравствуй, мой юный друг!!!! Я очень рад встречи с тобой! Расскажи мне о себе! Как тебя зовут? Сколько тебе лет? Где ты живешь? Ходил ли ты в детский ...
Альбом обследования письменной речи

Альбом обследования письменной речи

Письмо по памяти. Рано утром дети шла в школу. Вдруг из ворот выбежала большая собака и кинулась на них. Дети закричали и бросились бежать. Только ...
Автоматизация звуков и развитие речи

Автоматизация звуков и развитие речи

Приготовь сок из фруктов. 29.09.2019 яблочный Какой сок ? гранатовый. виноградный. апельсиновый. грушевый. ананасовый. абрикосовый. банановый. лимонный. ...
Написание наречий

Написание наречий

Впервые – в первые сначала – с начала. В первые дни – впервые увидел с начала урока – сначала подумай. На силу не надейся, когда требуется ум. Мы ...
Буквосочетания и части речи

Буквосочетания и части речи

Существительное Прилагательное. Что делала? Что сделаю? Действие предмета. Глагол Что? Кто? Предмет. Какой? Какая? Признак предмета. совещание решаться ...
Наречие

Наречие

Наречие- самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия, признак предмета или признак другого предмета. Наречия не изменяются. В ...
Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий

Цель. Познакомить с правописанием приставок не- и ни- в наречиях Закрепить полученные знания Повторить правописание не- и ни- с другими частями речи. ...
Наречие как часть речи

Наречие как часть речи

Признаки наречий. 1.Не склоняются Не спрягаются Не изменяются ,поэтому не имеет окончания 2. В предложении чаще всего бывают обстоятельством, реже- ...
Буквы О - Ё после шипящих на конце наречий

Буквы О - Ё после шипящих на конце наречий

На стартовой площадке. Выборочно- распределительная работа. Парч…вый, камыш…м, ч…лка, ш…фёр, ч..лнок, свеч…й, печ…т, грош…вый, хорош…го, груш…вый,ч…рточка, ...
НЕ с разными частями речи

НЕ с разными частями речи

Предупредительный диктант. 1)Любой дом без книг кажется мрачным и невеселым (М. Танк). 2)Книга- это могучее оружие. Умная и вдохновенная книга нередко ...
Буквы О и А на конце наречий

Буквы О и А на конце наречий

Буквы О, А на конце наречий. ИЗДАЛЕКА ВЛЕВО ДОСУХА ЗАТЕМНО СЛЕВА НАПРАВО. ИЗ-(ИС-) В- ДО- -А ЗА- -О С- НА- ИЗдалекА, ДОкраснА, СновА ВправО, НАлевО, ...
Обобщения знаний о частях речи

Обобщения знаний о частях речи

Страна СЛОВОГРАФИЯ. Прочь с дороги, Лень! Графика Фонетика. Обобщение знаний о частях речи. Цель урока: Повторить и закрепить знания учащихся о изученных ...
Буквы О и А на конце наречий

Буквы О и А на конце наречий

Определяем тему урока. Иван говорил быстро, но доходчиво. После водных процедур разотритесь досуха. Ирина была слишком доверчива. Дом был сдан в эксплуатацию ...
«Грачи прилетели» А.К.Саврасов - урок развития речи

«Грачи прилетели» А.К.Саврасов - урок развития речи

Иосиф Волков. Портрет художника А.К.Саврасова. 1884. Летом 1854 Саврасов работает у Финского залива под Петербургом, а на осенней выставке в Академии ...
Буквы О и А на конце наречий

Буквы О и А на конце наречий

Минутки повторения. Орфоэпическая минутка. Издавна, докрасна, надолго, набело, добела, украинский, легкоатлет, избалованный, уморенный, полудремота, ...
Местоимения-прилагательные и местоимения–числительные в языке и речи

Местоимения-прилагательные и местоимения–числительные в языке и речи

Местоимения -прилагательные. Отвечают на вопросы:КАКОЙ?;ЧЕЙ? Указывают на признак предмета,но не называют его Например: -Какой? -Всякий,другой,никакой,некоторый. ...
В стране Наречий

В стране Наречий

Цели урока:. 1. Повторить орфограммы, связанные с темой «Наречие». 2. Закрепить навык правописания наречий, умение находить наречия в тексте. 3. Обогащать ...
Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Цели урока. -обучающая: познакомить учащихся с правилом употребления Ь на конце наречий; формировать умение находить данную орфограмму, применять ...
Виды речи

Виды речи

Перед вами новый учебник русского языка. Посмотрите на обложку и скажите, чем он похож на учебник 1 класса. Чем отличается? Откройте учебник на с. ...
Н и НН в суффиксах существит-х, прилагательных и наречий

Н и НН в суффиксах существит-х, прилагательных и наречий

Что такое суффикс? Суффикс – лат. Подставленный. Часть слова, которая стоит после корня и служит обычно для образования слов. В слове может например: ...
Владение культурой речи

Владение культурой речи

Номинация: учебно-дидактический проект Авторы: Шелепаева Елена Николаевна, Медведева Наталия Александровна, учителя русского языка и литературы Название ...
Наречие

Наречие

Учите русский годы кряду С душой, с терпением, с умом. Вас ждет великая награда. И та награда в нем самом! Ветер сильно раскачив .. л деревья. С неба ...
Влияние галлицизмов на богатство русской речи

Влияние галлицизмов на богатство русской речи

Не нужно открещиваться от иностранных слов, не нужно ими злоупотреблять. Л.Н. Толстой. Учебный словарь иностранных слов. Крысин Л.П. Процессы, характеризующие ...
Наречие

Наречие

Словарная работа. Як рь, ябл ко, п ртрет, м газин, ма ина,кил грамм, л мон, п сок, ш колад, шел ст, апт ка. НАРЕ́ЧИЕ — знаменат. часть речи, выражающая ...
Все о публицистическом стиле речи

Все о публицистическом стиле речи

Сфера применения. Общественно-политическая жизнь: Газеты, журналы, радио, телевидение, митинги... Функция. УБЕДИТЬ! Воздействие на сознание с целью ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:4 Мая 2019
Категория:Русский язык
Содержит:19 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую
Смотреть похожие презентации Смотреть советы по подготовке презентации