Конспект урока «Автоматизация звука [С] в словах с обратным слогом» по русскому языку

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

детский сад присмотра и оздоровления

№ 27 «Микки-Маус»

Конспект урока русского языка «Автоматизация звука [С]

в словах с обратным слогом»

Автор: Точило Елена Арсентьевна,

учитель-логопед

г. Сургут

Конспект занятия учителя-логопеда МБДОУ № 27 Е.А. Точило

Тема: Автоматизация звука [с] в словах с обратным слогом

Цели:

Образовательные:

1. Закрепление знания о механизме образования звука [С], его акустических особенностях.

2. Расширение словаря путём ввода новых слов: туес (туесок), пёс.

3. Обучение звуковому анализу слов.

Коррекционные:

1.Развитие артикуляционной и мелкой моторики.

2.Развитие фонематических представлений

3. Закрепление правильного произношения звука [С] в словах с обратным слогом.

Воспитательные:

1 Воспитание желания правильно говорить, интереса к занятиям, навыков самоконтроля.

Оборудование: пособие для развития воздушной струи, парные картинки, игрушки, домашняя тетрадь В.В. Коноваленко, автобус, «чудесный мешочек», буквы, массажёры (коврик и шарик).

Ход занятия:

1.Оргмомент (массаж пальчиков).

Начинается урок,

Нажимаем на звонок:

Динь-динь-динь.

(ребенок каждым пальцем нажимает на полусферу массажного шарика).

2. Развитие воздушной струи.

Какое сейчас время года? (осень).

Какая погода на улице? Холодно, дует холодный ветер.

Подуй холодным ветерком.

Ветер сдувает последние листочки, снежинки.

Одна снежинка упала тебе на варежку, давай сдуем ее.

Положи язык лопаточкой и подуй холодным ветерком на снежинку.

Ветер свистит: с-с-с-с-с.

Как свистит ветер? (с-с-с)

3. Сообщение темы: Сегодня на занятии мы будем чётко и правильно произносить слова со звуком [с].

4. Артикуляционная гимнастика.

Чтобы язычок тебя слушался, надо сделать зарядку.

«Заборчик»

Губки нежно улыбнулись,

Зубки сразу же сомкнулись.

Как забор они стоят –

Чётко выстроились в ряд.

«Лопатка»

Есть калиточка в заборе,

Мы её сейчас откроем.

Язычок идёт гулять,

Свежим воздухом дышать.

На лопатку он похож,

Так широк и так хорош.

«Загоним мяч в ворота»

Язычок пошел играть –

Мяч в ворота забивать.

Помогай ему слегка –

Дуй на мяч издалека.

«Чистим зубки»

Язычок сыграл в футбол,

И скорее – за забор.

Чистить зубки он спешит.

Снизу вверх по ним скользит.

«Насос»

Покататься бы в машине,

Да беда – спустилась шина.

Эй, насосик, не скучай,

Нам колёса подкачай.

Язычок широкий, гладкий

положили спать в кроватку.

За зубами он лежит и тихонечко свистит: с-с-с-с

5. Анализ артикуляции (по схеме).

6. Связь с буквой.

На что похожа буква «С»?

Найди в «чудесном мешочке».

7. Автоматизация звука [с] в словах.

Когда ты искал букву, не встретил игрушку? Достань ее. Кто это? (собака) Еще по-другому можно сказать «пёс». Пёс будет помогать нам сегодня на занятии.

Он приготовил для нас игру (Игра «Меморина»)

а) Игра. (На столе лежат картинки лицевой стороной вниз. Ребёнок переворачивает по 2 картинки, нужно найти пару).

б) Развитие пространственной ориентации (назови картинку в левом верхнем углу и т.д.)

в) Развитие внимания, зрительной памяти («Чего нет?» Логопед закрывает одну картинку, ребенок называет ее в родительном падеже).)

8. Физминутка.

9. Звуко-слоговой анализ слов (работа в тетради В.В. Коноваленко, занятие №4)

Где находится звук в словах: автобус, нос, кактус? Отметь на схеме.

10.Игра «Подскажи словечко»

Пёс приготовил стихи, но забыл последнее слово. Помоги ему, подскажи. Слушай внимательно.

Выпал летний дождь с небес,

И водой умылся ….(лес).

Сумку дедушке донёс

До квартиры умный …(пёс).

Освежает летом нас

Ароматный, вкусный …(квас).

11. Развитие рече - слогового ритма (с массажем пальчиков игольчатым иппликатором):

Идет пёс в лес,

Видит мёда туес.

Катал его, катал,

Открывал, открывал.

Туесок открылся – медок пролился.

12. Развитие фонематического представления. Пёс прощается с нами, мы посадим его ….(в автобус).

С ним поедут только те пассажиры, в названии которых услышим звук [с].

(выбрать из нескольких игрушек).

13. Итог занятия. Какой звук мы произносили на занятии?

14. Оценка.

15. Домашнее задание: помоги Свете выбрать шарики с буквой «с».

Выполнишь задания (занятие № 4 по тетради В.В. Коноваленко)

Список использованной литературы:

1.Лазаренко О.И. Логопедический альбом для автоматизации произношения звука [C]. – М.: Айрис – пресс, 2006. – 16 с.

2.Лебедева И.Л. Трудный звук, ты наш друг! Звуки С, С’- З, З’: Практическое пособие для логопедов, воспитателей, родителей. – М.: Вентана – Граф, 2004. – 36 с.

3.Коноваленко В.В. Домашняя тетрадь № 1 для закрепления произношения свистящих звуков С, З, Ц: пособие для логопедов, воспитателей и родителей. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008. – 48 с.

4.Полишко Е.Д., Гордеева Т.В. Звуки С, С’: Упражнения и речевой материал. – М.: Книголюб, 2003. – 56 с.