- Проблемы текстов, предлагаемых для анализа на ЕГЭ

Презентация "Проблемы текстов, предлагаемых для анализа на ЕГЭ" (11 класс) по русскому языку – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29
Слайд 30

Презентацию на тему "Проблемы текстов, предлагаемых для анализа на ЕГЭ" (11 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Русский язык. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 30 слайд(ов).

Слайды презентации

План работы над текстом: прочитать текст; выявить и сформулировать проблему текста; прокомментировать сформулированную проблему; сформулировать позицию автора по выделенной проблеме; выразить свою позицию по выделенной проблеме, подкрепив ее двумя аргументами.
Слайд 1

План работы над текстом:

прочитать текст; выявить и сформулировать проблему текста; прокомментировать сформулированную проблему; сформулировать позицию автора по выделенной проблеме; выразить свою позицию по выделенной проблеме, подкрепив ее двумя аргументами.

I. Что такое проблема? От латинского problеma (задача, вопрос) восходит к греческому προβλήμά (дословно «нечто выступающее, брошенное вперед» > «выступ», «преграда» > «задача», «спорный вопрос»). Проблема – это сложный вопрос, волнующий конкретного человека и общество в определенной ситуации.
Слайд 2

I. Что такое проблема?

От латинского problеma (задача, вопрос) восходит к греческому προβλήμά (дословно «нечто выступающее, брошенное вперед» > «выступ», «преграда» > «задача», «спорный вопрос»). Проблема – это сложный вопрос, волнующий конкретного человека и общество в определенной ситуации.

Проблема текста – это вопрос, над которым размышляет автор. Этот вопрос может не иметь однозначного ответа: В чем смысл жизни? Что такое красота? Чем определяется формирование личности человека? Проблемой может быть некоторое противоречие, конфликт между какими-либо группами людей, их взглядами на ж
Слайд 3

Проблема текста – это вопрос, над которым размышляет автор. Этот вопрос может не иметь однозначного ответа: В чем смысл жизни? Что такое красота? Чем определяется формирование личности человека? Проблемой может быть некоторое противоречие, конфликт между какими-либо группами людей, их взглядами на жизнь, как, например, проблема «отцов» и «детей». Выявление проблематики исходного текста – важнейший этап работы над сочинением, поскольку выбор проблемы определяет структуру сочинения, намечает логику развития мысли.

Типичные проблемы текстов, предлагаемых для анализа на ЕГЭ. Человек и общество Проблема несправедливости социального устройства общества. В чем заключается смысл жизни человека? Проблема воспитания. Что влияет на формирование личности? Проблема формирования духовно развитой личности. Проблема обучен
Слайд 4

Типичные проблемы текстов, предлагаемых для анализа на ЕГЭ

Человек и общество Проблема несправедливости социального устройства общества. В чем заключается смысл жизни человека? Проблема воспитания. Что влияет на формирование личности? Проблема формирования духовно развитой личности. Проблема обучения. Какова истинная цель обучения? Каким должен быть хороший учитель (ученик)? Значимость труда в жизни человека. Какое влияние оказывает личность на ход истории? Проблема свободы личности и ответственности человека перед обществом. Что такое свобода? Какого человека можно назвать свободным?

Проблема бездумного, жестокого отношения человека к миру природы. Как уберечь мир от экологической катастрофы? Проблема жестокости и гуманизма по отношению к животным. Влияние природы на человека. Почему не каждый человек воспринимает красоту природы? Человек и природа
Слайд 5

Проблема бездумного, жестокого отношения человека к миру природы. Как уберечь мир от экологической катастрофы? Проблема жестокости и гуманизма по отношению к животным. Влияние природы на человека. Почему не каждый человек воспринимает красоту природы?

Человек и природа

Человек и человек. Проблема сложности взаимоотношений людей (гуманное отношение к окружающим людям, равнодушие к судьбе другого человека, нравственная ответственность человека перед другими людьми). Проблема взаимоотношений «отцов» и «детей». Можно ли избежать конфликта поколений? В чем проявляется
Слайд 6

Человек и человек

Проблема сложности взаимоотношений людей (гуманное отношение к окружающим людям, равнодушие к судьбе другого человека, нравственная ответственность человека перед другими людьми). Проблема взаимоотношений «отцов» и «детей». Можно ли избежать конфликта поколений? В чем проявляется подлинная любовь родителей к детям (детей к родителям)? Проблема любви/ревности, дружбы/предательства. Проблема взаимоотношений подростков.

Человек и культура/искусство. Проблема восприятия искусства. Проблема восприятия красоты. Что такое истинная красота? Что поможет воспитать эстетический вкус человека? Проблема духовности в искусстве. Проблема экологии культуры. Почему следует беречь памятники культуры? Что такое массовая культура?
Слайд 7

Человек и культура/искусство

Проблема восприятия искусства. Проблема восприятия красоты. Что такое истинная красота? Что поможет воспитать эстетический вкус человека? Проблема духовности в искусстве. Проблема экологии культуры. Почему следует беречь памятники культуры? Что такое массовая культура? Как массовая культура влияет на человека? Как влияет телевидение на человека? Какова роль книги в жизни человека? Проблема выбора книг для чтения. Почему молодежь стала меньше читать? Может ли Интернет заменить книгу? Всегда ли полезно скорочтение?

Человек и язык/речь. Проблема развития и сохранения русского языка. Что такое хорошая речь? Как сохранить чистоту речи? Проблема засорения речи жаргонными, заимствованными словами. Проблема канцелярита. В чем опасность штампов в нашей речи?
Слайд 8

Человек и язык/речь

Проблема развития и сохранения русского языка. Что такое хорошая речь? Как сохранить чистоту речи? Проблема засорения речи жаргонными, заимствованными словами. Проблема канцелярита. В чем опасность штампов в нашей речи?

Человек и нравственные ценности. Проблема подлинных и мнимых ценностей. Какую роль в жизни человека играет доброта (милосердие, отзывчивость, сострадание)? Что такое благородство? Какие поступки можно назвать благородными? Что такое честь, совесть? Какова роль этих понятий в жизни современного челов
Слайд 9

Человек и нравственные ценности

Проблема подлинных и мнимых ценностей. Какую роль в жизни человека играет доброта (милосердие, отзывчивость, сострадание)? Что такое благородство? Какие поступки можно назвать благородными? Что такое честь, совесть? Какова роль этих понятий в жизни современного человека? Как сохранить нравственное достоинство? Что такое интеллигентность? Какого человека можно назвать интеллигентным?

Проблема может быть: Назревшей Неразрешимой Наболевшей Сложной Главной. Злободневный Актуальный Острой Важной Серьезной Основной
Слайд 10

Проблема может быть:

Назревшей Неразрешимой Наболевшей Сложной Главной

Злободневный Актуальный Острой Важной Серьезной Основной

При выявлении проблемы можно использовать следующий прием: 1. Сформулируйте основную мысль автора в виде законченного предложения. 2. Подумайте, на какой вопрос отвечает это предложение. 3. Запишите этот вопрос, который и является формулировкой проблемы. Например, автор текста убеждает нас в том, чт
Слайд 11

При выявлении проблемы можно использовать следующий прием:

1. Сформулируйте основную мысль автора в виде законченного предложения. 2. Подумайте, на какой вопрос отвечает это предложение. 3. Запишите этот вопрос, который и является формулировкой проблемы. Например, автор текста убеждает нас в том, что знание истории помогает человеку лучше понимать события современности. Значит, соответствующая проблема может быть сформулирована следующим образом: Что дает человеку знание истории? или Почему человеку необходимо знать историю?

Пример. Думая только о себе, человек всегда найдет тысячу причин чувствовать себя несчастным. Никогда он не делал всего того, что хотел и должен был делать, никогда не получал всего того, чего, по его мнению, заслуживал, редко был любим так, как мечтал быть любимым. Без конца пережевывая свое прошло
Слайд 12

Пример

Думая только о себе, человек всегда найдет тысячу причин чувствовать себя несчастным. Никогда он не делал всего того, что хотел и должен был делать, никогда не получал всего того, чего, по его мнению, заслуживал, редко был любим так, как мечтал быть любимым. Без конца пережевывая свое прошлое, он будет испытывать одни сожаления да угрызения совести, меж тем и то и другое бессмысленно. «Наши ошибки обречены на забвение, ничего иного они не заслуживают». Зачеркнуть прошлое все равно невозможно, попытайтесь лучше создать настоящее, которым вы впоследствии сможете гордиться. Разлад с самим собой – худшее из зол. Всякий, кто живет ради других – ради своей страны, ради женщины, ради творчества, ради голодающих или гонимых, – словно по волшебству забывает свою тоску и мелкие житейские неурядицы. (Андре Моруа) Нетрудно увидеть позицию автора: человек не должен жить только для себя, только жизнь того, кто живет ради других, наполнена смыслом. Проблемный вопрос, над которым рассуждает автор: Как должен жить человек – для себя или для других?

II. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста. Комментарий: рассуждения, пояснительные замечания по поводу чего-либо; рассуждения, пояснительные и критические замечания о чем-нибудь. Комментируя сформулированную проблему, экзаменуемый как бы проходит обратный авторскому мыслительный п
Слайд 13

II. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста

Комментарий: рассуждения, пояснительные замечания по поводу чего-либо; рассуждения, пояснительные и критические замечания о чем-нибудь. Комментируя сформулированную проблему, экзаменуемый как бы проходит обратный авторскому мыслительный путь, обозначая те её стороны, которые интересовали автора Можно выделить два типа комментария: текстуальный концепционный

Два типа комментария. Можно выделить два типа комментария: Текстуальный, т. е. объяснять текст, следовать за автором в раскрытии проблемы. Концепционный. Здесь, опираясь на понимание проблемы, экзаменуемый даёт различного рода интерпретации.
Слайд 14

Два типа комментария

Можно выделить два типа комментария: Текстуальный, т. е. объяснять текст, следовать за автором в раскрытии проблемы. Концепционный. Здесь, опираясь на понимание проблемы, экзаменуемый даёт различного рода интерпретации.

Текстуальный комментарий. Как, на каком материале автор раскрывает проблему? На чем заостряет внимание? Какие аспекты проблемы рассматриваются в тексте? Как выражено отношение автора к изображаемому? Какие эмоции автора выражены в тексте?
Слайд 15

Текстуальный комментарий

Как, на каком материале автор раскрывает проблему? На чем заостряет внимание? Какие аспекты проблемы рассматриваются в тексте? Как выражено отношение автора к изображаемому? Какие эмоции автора выражены в тексте?

Сочинение по тексту С. Михалкова «Книги» (комментарии). Писатель Сергей Михалков говорит о том, что дети перестают читать хорошие книги, а ведь эти книги развивают духовный мир ребёнка. Хорошие книги — это художественная литература, прежде всего, мировая классика, отражающая мировой духовный опыт. Э
Слайд 16

Сочинение по тексту С. Михалкова «Книги» (комментарии)

Писатель Сергей Михалков говорит о том, что дети перестают читать хорошие книги, а ведь эти книги развивают духовный мир ребёнка. Хорошие книги — это художественная литература, прежде всего, мировая классика, отражающая мировой духовный опыт. Эти книги известны образованным людям, и автор текста тоже их называет: "Том Сойер","Вечера на хуторе близ Диканьки«, русская поэзия... Именно с помощью такой литературы человек может научиться размышлять, оценивать поступки других людей, сформировать собственные нравственные ориентиры. Автор текста обращает внимания на особую роль художественной книги. Эта роль заключается в воспитании души, развитии особого умения — чувствовать, сопереживать. И неслучайно писатель особо подчёркивает роль этих книг именно в детстве, когда человек ещё в начале своего жизненного пути.

Рецензия проверяющего. Автор сочинения свободно излагает основные стороны выделенной им проблемы, правильно понимая и композиционно выделяя в ней главное — тревогу автора в связи с тем, что «дети перестают читать хорошие книги». В работе прокомментированы все основные затронутые писателем аспекты пр
Слайд 17

Рецензия проверяющего

Автор сочинения свободно излагает основные стороны выделенной им проблемы, правильно понимая и композиционно выделяя в ней главное — тревогу автора в связи с тем, что «дети перестают читать хорошие книги». В работе прокомментированы все основные затронутые писателем аспекты проблемы: — спад интереса к чтению художественной литературы среди детей в наше время — важная роль чтения классики в формировании и развитии личности; — первостепенная роль такого чтения именно в детские годы. Искажений смысла авторского текста (то есть фактических ошибок в понимании проблемы) нет.

III. Авторская позиция. Позиция автора – это вывод, к которому приходит автор, рассуждая по поводу той или иной проблемы. Если проблема текста - это вопрос, то позиция автора – это ответ на вопрос, поставленный в тексте. Авторскую позицию можно сформулировать, отвечая на вопросы: Что хотел сказать с
Слайд 18

III. Авторская позиция

Позиция автора – это вывод, к которому приходит автор, рассуждая по поводу той или иной проблемы. Если проблема текста - это вопрос, то позиция автора – это ответ на вопрос, поставленный в тексте. Авторскую позицию можно сформулировать, отвечая на вопросы: Что хотел сказать своим читателям автор, создавая текст? Как автор оценивает описываемую конкретную ситуацию, поступки героев? Какие слова, художественные приемы, которые выражают авторское отношение (неодобрение, иронию, осуждение, сочувствие, восхищение), дают отрицательную или положительную оценку описываемым фактам?

Памятка. Позиция автора такова… Автор стремится донести до читателей мысль о том, что… Автор убеждает нас в том, что… Симпатия автора на стороне… Высказывание … выражает авторское отношение к … и подчеркивает… Основная мысль текста заключена в том, что… Автор подводит читателя к мысли о том, что… Ре
Слайд 19

Памятка

Позиция автора такова… Автор стремится донести до читателей мысль о том, что… Автор убеждает нас в том, что… Симпатия автора на стороне… Высказывание … выражает авторское отношение к … и подчеркивает… Основная мысль текста заключена в том, что… Автор подводит читателя к мысли о том, что… Решая проблему, автор приходит к следующему выводу… - в этих словах, по-моему, отражена идея текста. В этом предложении звучит прямая авторская оценка…

IV. Аргументация собственного мнения по проблеме. Аргументация – это приведение доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой-либо мысли перед слушателями (читателями) или собеседниками. Аргументы – это доказательства, приводимые в поддержку тезиса (высказанного мнения): факты, примеры,
Слайд 20

IV. Аргументация собственного мнения по проблеме

Аргументация – это приведение доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой-либо мысли перед слушателями (читателями) или собеседниками. Аргументы – это доказательства, приводимые в поддержку тезиса (высказанного мнения): факты, примеры, утверждения, объяснения.

К аргументам относятся: факты, события; ссылки на авторитетных людей, цитаты из их трудов и произведений; пословицы и поговорки; примеры из личной жизни и жизни окружающих; примеры из жизни исторических деятелей; примеры из художественной литературы.
Слайд 21

К аргументам относятся:

факты, события; ссылки на авторитетных людей, цитаты из их трудов и произведений; пословицы и поговорки; примеры из личной жизни и жизни окружающих; примеры из жизни исторических деятелей; примеры из художественной литературы.

Сочинение по тексту В.Розова «О счастье» (собственные аргументы). «В.Розов доказывая свою позицию, приводит примеры из собственной жизни. Я также являюсь приверженцем позитивного восприятия жизни, близкого к пониманию счастья Виктором Розовым.. В классической русской литературе мне близок по восприя
Слайд 22

Сочинение по тексту В.Розова «О счастье» (собственные аргументы)

«В.Розов доказывая свою позицию, приводит примеры из собственной жизни. Я также являюсь приверженцем позитивного восприятия жизни, близкого к пониманию счастья Виктором Розовым.. В классической русской литературе мне близок по восприятию жизни Пьер Безухов в романе-эпопее Л.Н.Толстого «Война и мир». Пьер ощутил счастье лишь тогда, когда, отказавшись от праздной и бездуховной жизни, обрёл внутреннюю гармонию в любви к Наташе. А вот в «Вишнёвом саде» А.П.Чехова всё выглядит иначе. Раневская, имея и дом, и сад не смогла обрести душевной гармонии, она не ощущает счастья».

Сочинение по тексту Ю. Нагибина «Тредиаковский» (ошибки в аргументации). «Я разделяю позицию автора. Она близка моему мировоззрению, моему представлению о том, как должны жить люди. Мне было очень интересно читать про те события, которые описывает Ю. Нагибин в своем рассказе. Когда читаешь художеств
Слайд 23

Сочинение по тексту Ю. Нагибина «Тредиаковский» (ошибки в аргументации)

«Я разделяю позицию автора. Она близка моему мировоззрению, моему представлению о том, как должны жить люди. Мне было очень интересно читать про те события, которые описывает Ю. Нагибин в своем рассказе. Когда читаешь художественную книжку, то узнаешь даже больше, чем когда изучаешь историю на уроках или по учебнику». В отрывке отсутствует аргументация, хотя автор пытается заполнить это место своими суждениями, но они не выполняют функцию доводов, подкрепляющих правоту заявленного тезиса. Это очень распространенная ошибка, вызванная тем, что ученик не понимает главной мысли текста, не выделяет проблему, поэтому свою задачу видит в том, чтобы заполнить отведенное для предполагаемой аргументации место какими-то фразами, в которых выражается либо отношение к автору, либо восприятие изображенных событий, либо дается оценка идеям, персонажам, ситуациям.

Случалась ли вам замечать… От своих сверстников я часто слышу… Не доводилось ли вам наблюдать, как… Давайте на минуту представим себе… Русская классическая литература всегда поднимала философские и нравственно-этические проблемы. И это произведение не исключение. У русского писателя есть замечание о
Слайд 24

Случалась ли вам замечать… От своих сверстников я часто слышу… Не доводилось ли вам наблюдать, как… Давайте на минуту представим себе… Русская классическая литература всегда поднимала философские и нравственно-этические проблемы. И это произведение не исключение. У русского писателя есть замечание о том, что… Известный русский (древнегреческий, зарубежный, современный) писатель сказал: … Русские пословицы и поговорки выражают немалый опыт народа. Одна из них гласит: … Как с этим не согласиться.

Как начать сочинение? 1. Вопросно-ответное единство. Например: Что такое красота? Наверное, это – одно из самых загадочных понятий в истории культуры. Над этой загадкой бились многие поколения людей. Художники, скульпторы, поэты стремились постичь тайну красоты, гармонии. О том, что такое красота и
Слайд 25

Как начать сочинение?

1. Вопросно-ответное единство. Например: Что такое красота? Наверное, это – одно из самых загадочных понятий в истории культуры. Над этой загадкой бились многие поколения людей. Художники, скульпторы, поэты стремились постичь тайну красоты, гармонии. О том, что такое красота и какова ее роль в жизни человека, заставляют задуматься высказывания В.Сухомлинского.

2. Цепочка вопросительных предложений. Например: Что такое талант? Как должен жить человек, чтобы не растратить свой дар? Такие вопросы невольно возникают после чтения текста Юрия Башмета.
Слайд 26

2. Цепочка вопросительных предложений. Например: Что такое талант? Как должен жить человек, чтобы не растратить свой дар? Такие вопросы невольно возникают после чтения текста Юрия Башмета.

3. Назывное предложение. Марина Цветаева. Это имя дорого каждому, кто ценит настоящую поэзию. Мне кажется, трудно найти человека, которого стихи Цветаевой оставили бы равнодушным. Литературовед Евгений Борисович Тагер – один из тех, кому посчастливилось знать Марину Ивановну лично. В своих воспомина
Слайд 27

3. Назывное предложение. Марина Цветаева. Это имя дорого каждому, кто ценит настоящую поэзию. Мне кажется, трудно найти человека, которого стихи Цветаевой оставили бы равнодушным. Литературовед Евгений Борисович Тагер – один из тех, кому посчастливилось знать Марину Ивановну лично. В своих воспоминаниях он стремится раскрыть внутренний мир этого удивительного поэта.

4. Риторический вопрос. Например: Кто же из нас не слышал о том, что в споре рождается истина? Вы наверняка сталкивались с «заядлыми спорщиками», которые готовы спорить до хрипоты из-за любой мелочи. Конечно, есть различные способы ведения спора, их и рассматривает в своем тексте Л.Павлова.
Слайд 28

4. Риторический вопрос. Например: Кто же из нас не слышал о том, что в споре рождается истина? Вы наверняка сталкивались с «заядлыми спорщиками», которые готовы спорить до хрипоты из-за любой мелочи. Конечно, есть различные способы ведения спора, их и рассматривает в своем тексте Л.Павлова.

5. Цитата в качестве зачина. Например: «“…Люди научились летать, и люди разучились удивляться этому”, – цитирует В.Солоухин слова одного из русских писателей, призывая своих читателей задуматься над причиной “всеобщего отупения чувств”. Автор подчеркивает, что многих его современников постигла “горе
Слайд 29

5. Цитата в качестве зачина. Например: «“…Люди научились летать, и люди разучились удивляться этому”, – цитирует В.Солоухин слова одного из русских писателей, призывая своих читателей задуматься над причиной “всеобщего отупения чувств”. Автор подчеркивает, что многих его современников постигла “горестная утрата способности удивляться”»…...

Использованные источники. http://rodina-sh.narod2.ru/gotovimsya_k_ege_/ http://rus.1september.ru/ Статьи о подготовке к ЕГЭ
Слайд 30

Использованные источники

http://rodina-sh.narod2.ru/gotovimsya_k_ege_/ http://rus.1september.ru/ Статьи о подготовке к ЕГЭ

Список похожих презентаций

Виды тестов для подготовки к ЕГЭ

Виды тестов для подготовки к ЕГЭ

Тестовая методика. Тесты – это больше, чем средство контроля, это средство рационализации школьного дела и образования в целом. П.П.Блонский. . . ...
Викторина по русскому языку и литературе для начальных классов

Викторина по русскому языку и литературе для начальных классов

УГАДАЙ СКАЗКУ. дед бабка заяц волк медведь лиса. дед бабка внучка Жучка кошка мышка. рыба вёдра печь воевода царь царевна. корзина пирожки бабушка ...
Артикуляционная гимнастика для верхнего подъема языка

Артикуляционная гимнастика для верхнего подъема языка

качели. маляр. чашечка. лошадка. грибок. барабанщик. шмель. кораблик. МОЛОДЕЦ !!! ...
Аспекты языкового анализа слова

Аспекты языкового анализа слова

Водное занятие «Сила слова». Так много слов скопилось на земле!.. Но в собственность ни деньгами, ни властью Не купишь слова, не запрешь в столе: ...
Анализ текста как форма подготовки к ЕГЭ

Анализ текста как форма подготовки к ЕГЭ

Цели урока:. систематизировать и обобщить знания об основных способах словообразования; совершенствовать умения словообразовательного анализа слова; ...
Алгоритм для учащихся при подготовке к ЕГЭ

Алгоритм для учащихся при подготовке к ЕГЭ

Важные правила при выполнении части С: хорошо изучи критерии оценивания; в соответствии с критериями составь план сочинения (см. таблицу ниже «Композиция ...
Гимнастика для глаз

Гимнастика для глаз

. . . . . . Используемые источники:. http://images.yandex.ru/ Автофигуры MS Office PowerPoint 2010 Фон MS Office PowerPoint 2010 Методики В.Ф. Базарного ...
ЕГЭ по русскому языку. Часть "С" и как к ней готовиться

ЕГЭ по русскому языку. Часть "С" и как к ней готовиться

Требования к сочинению-рассуждению. В сочинении-рассуждении нужно сформулировать и прокомментировать одну из проблем, поставленных автором текста ...
ЕГЭ 2015 (Задание 7)

ЕГЭ 2015 (Задание 7)

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую ...
Дифференциация звуков З - Ж на индивидуальных занятиях

Дифференциация звуков З - Ж на индивидуальных занятиях

З Ж. Произнеси звуки правильно. З Ж. Прочитай слоги. Жа Жо Жу Же Жи За Зо Зу Зе Зи аЗа аЖа оЗо оЖо уЗу уЖу эЗе эЖе иЗи иЖи. Прочитай слова. ва .а ...
Деление слов на слоги

Деление слов на слоги

Алгоритм разбора 1. Прочитать слово или его назвать. 2.Изобразить схему этого слова ______________ 3. Пропеть это слово, послушать и определить количество ...
Готовимся к ЕГЭ по русскому языку

Готовимся к ЕГЭ по русскому языку

Дорогой друг! В этом году тебе предстоит сдавать государственный экзамен по русскому языку. Подготовиться к нему тебе поможет данный образовательный ...
Готовимся к ЕГЭ - часть А

Готовимся к ЕГЭ - часть А

Автопоезда, адреса, бега, берега, бока, борта, веера, века, векселя, вечера, глаза, голоса, города, директора, доктора, дома, желоба, жемчуга, жернова, ...
Готовимся к ЕГЭ - Задание А - 15

Готовимся к ЕГЭ - Задание А - 15

В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква? з…головок, поз…вчера, не…бозримый 2. ра…ширить, не…держанность, бе…человечный 3. пр…беречь, ...
Аргументы к сочинению ЕГЭ

Аргументы к сочинению ЕГЭ

А.С.Пушкин «Евгений Онегин». Мы все учились понемногу Чему-нибудь и как-нибудь, Так воспитаньем, слава Богу, У нас немудрено блеснуть. Быть можно ...
Алгоритмы для повышения орфографической грамотности

Алгоритмы для повышения орфографической грамотности

Факторы, препятствующие формированию устойчивых навыков правописания:. отсутствие определенной системы орфографии и пунктуации; большой объем правил; ...
Алгоритм работы над сочинением на лингвистическую тему

Алгоритм работы над сочинением на лингвистическую тему

Как сформулировано задание? Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Константина Георгиевича Паустовского: «Нет ничего такого ...
Буква Ё не для печати?

Буква Ё не для печати?

Когда речь заходит о «нужности - ненужности» тех или иных букв русского алфавита, надо помнить, что ни одна из них не рождалась по прихоти кого-то. ...
Готовим к ЭГЭ по русскому на литературе

Готовим к ЭГЭ по русскому на литературе

Интеграция уроков русского языка и литературы. Понятие интеграция происходит от лат. Integer – целый, что подразумевает восстановление некоего единого ...
Буквы  З-С- на конце приставок

Буквы З-С- на конце приставок

Изучаем раздел языкознания «Морфемика». Слово делится на части, Ах, какое это счастье! Может каждый грамотей Делать слово из частей. Составьте слово ...

Конспекты

Выявление авторской позиции на примере текстов духовно – нравственного содержания

Выявление авторской позиции на примере текстов духовно – нравственного содержания

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Лицей г.Климовска» Московской области. Конспект урока по русскому языку. В ...
Безударные гласные звуки, их обозначение на письме

Безударные гласные звуки, их обозначение на письме

КОНСПЕКТ УРОКА. РУССКОГО ЯЗЫКА во 2 В классе. Учитель Вафина Лилия Ильшатовна. Тема урока. Безударные гласные звуки, их обозначение на письме. ...
Деление слога на слоги

Деление слога на слоги

. Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное. . учреждени. е для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями ...
Деление слов на слоги

Деление слов на слоги

Урок. русского языка. «Деление слов на слоги». 2 класс. Цели урока. : развивать умение делить слово на слоги, опираясь на количество в них гласных ...
Деление одночлена на одночлен

Деление одночлена на одночлен

Наумкина Наталья Владимировна. МОУ СОШ№35 г.Астрахани. Учитель математики. Конспект урока для 7 класса по теме «Деление одночлена на одночлен». ...
Групповая форма организации учебной работы на уроках русского языка как фактор саморазвития школьников

Групповая форма организации учебной работы на уроках русского языка как фактор саморазвития школьников

Мастер-класс. по теме:. «Групповая форма организации учебной работы на уроках русского языка как фактор саморазвития школьников». Добрый день. ...
Готовимся к ЕГЭ по русскому языку

Готовимся к ЕГЭ по русскому языку

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ордынского района Новосибирской области – Новошарапская средняя общеобразовательная школа. ...
Гений, опередивший своё время на века

Гений, опередивший своё время на века

Урок для 7 класса по теме «Гений, опередивший своё время на века». Возрастная категория 7 классы. Цель:. Раскрыть масштабность личности М.В. ...
Буквы з и с на конце приставок

Буквы з и с на конце приставок

Учитель русского языка и литературы. Никулина Ольга Александровна. МБОУ СОШ № 24. Урок русского языка на тему «Буквы. з. и. с. на конце приставок». ...
Буквы з и с на конце приставок

Буквы з и с на конце приставок

МОУ Приморская средняя общеобразовательная школа. Агаповский район Челябинская область. Конспект урока русского языка ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:7 декабря 2018
Категория:Русский язык
Классы:
Содержит:30 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации