- Система оценивания по ФГОС

Презентация "Система оценивания по ФГОС" по педагогике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29
Слайд 30
Слайд 31
Слайд 32
Слайд 33
Слайд 34
Слайд 35
Слайд 36
Слайд 37
Слайд 38
Слайд 39
Слайд 40
Слайд 41
Слайд 42
Слайд 43
Слайд 44
Слайд 45
Слайд 46
Слайд 47
Слайд 48
Слайд 49
Слайд 50
Слайд 51
Слайд 52
Слайд 53
Слайд 54
Слайд 55
Слайд 56
Слайд 57
Слайд 58
Слайд 59
Слайд 60
Слайд 61
Слайд 62
Слайд 63
Слайд 64

Презентацию на тему "Система оценивания по ФГОС" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 64 слайд(ов).

Слайды презентации

"Система оценивания в соответствии с ФГОС". г. Москва ГБОУ ЦО № 1409 06.12.2012 г.
Слайд 1

"Система оценивания в соответствии с ФГОС"

г. Москва ГБОУ ЦО № 1409 06.12.2012 г.

Оценочная деятельность учителя. Оценивание является постоянным процессом. Оценивание может быть только критериальным. Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат. Система оце
Слайд 2

Оценочная деятельность учителя

Оценивание является постоянным процессом. Оценивание может быть только критериальным. Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включились в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке.

ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА: учитель, ученик, ОУ и родители. ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА: государственные службы. аттестация: выпускник. мониторинг: система образования. Модели оценочной деятельности:
Слайд 3

ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА: учитель, ученик, ОУ и родители

ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА: государственные службы

аттестация: выпускник

мониторинг: система образования

Модели оценочной деятельности:

стартовая диагностика; текущее оценивание, тесно связанное с процессом обучения; итоговое оценивание. Три вида оценивания:
Слайд 4

стартовая диагностика; текущее оценивание, тесно связанное с процессом обучения; итоговое оценивание.

Три вида оценивания:

Формы контроля и учета достижений: ТЕКУЩАЯ АТТЕСТАЦИЯ. - устный опрос. - письменная самостоятельная работа. - диктанты. - контрольное списывание. - тестовые задания. - графическая работа. - доклад - изложение. - творческая работа
Слайд 5

Формы контроля и учета достижений:

ТЕКУЩАЯ АТТЕСТАЦИЯ

- устный опрос

- письменная самостоятельная работа

- диктанты

- контрольное списывание

- тестовые задания

- графическая работа

- доклад - изложение

- творческая работа

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ. - диагностическая контрольная работа. - контроль техники чтения
Слайд 6

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ

- диагностическая контрольная работа

- контроль техники чтения

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. участие в выставках, конкурсах, соревнованиях. - активность в проектах и программах. - творческий отчет
Слайд 7

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

участие в выставках, конкурсах, соревнованиях

- активность в проектах и программах

- творческий отчет

Формы и методы оценки: Метапредметные диагностические работы. Диагностика результатов личностного развития
Слайд 8

Формы и методы оценки:

Метапредметные диагностические работы

Диагностика результатов личностного развития

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. Регулятивные УУД. Познавательные УУД. Коммуникативные УУД
Слайд 9

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. Воспринимать объединяющую роль России как государства. 2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку. 3. Принимать образ «хорошего ученика». 4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других. 5. Выполнять правила личной гиг
Слайд 10

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Воспринимать объединяющую роль России как государства

2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку

3. Принимать образ «хорошего ученика».

4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других.

5. Выполнять правила личной гигиены

6. Внимательно относиться к красоте окружающего мира

7. Адекватно воспринимать оценку учителя

Что контролировать и оценивать? 2. Кто оценивает? 3. Как оценивать? 4. Где фиксировать результаты?. 5. Когда ставить отметку? 6. По какой шкале оценивать? Процедура оценки.
Слайд 11

Что контролировать и оценивать?

2. Кто оценивает? 3. Как оценивать?

4. Где фиксировать результаты?.

5. Когда ставить отметку?

6. По какой шкале оценивать?

Процедура оценки.

Критерии оценки.
Слайд 12

Критерии оценки.

Система оценивания по ФГОС Слайд: 13
Слайд 13
Система оценивания по ФГОС Слайд: 14
Слайд 14
Система оценивания по ФГОС Слайд: 15
Слайд 15
Итоговая комплексная работа в системе оценочной деятельности учителя.
Слайд 16

Итоговая комплексная работа в системе оценочной деятельности учителя.

Оценка достижения планируемых результатов. ФГОС 2004 г. ФГОС 2011 г. Нет в Стандарте. Результаты итоговой оценки используются для принятия решения о переводе обучающихся на следующую ступень образования
Слайд 17

Оценка достижения планируемых результатов

ФГОС 2004 г. ФГОС 2011 г. Нет в Стандарте

Результаты итоговой оценки используются для принятия решения о переводе обучающихся на следующую ступень образования

Цель проведения мониторинга – обеспечение сопровождения введения ФГОС начального образования в образовательных учреждениях. Исследование носит комплексный характер: выполнение итоговых работ; заполнение карт первоклассников; анкетирование учителей, родителей учащихся начальной школы; заполнение блан
Слайд 19

Цель проведения мониторинга – обеспечение сопровождения введения ФГОС начального образования в образовательных учреждениях. Исследование носит комплексный характер: выполнение итоговых работ; заполнение карт первоклассников; анкетирование учителей, родителей учащихся начальной школы; заполнение бланков «Настроение», измерение самооценки первоклассниками.

Мониторинг образовательных достижений учащихся 1 классов (2012 год). Рекомендации по проведению мониторинга образовательных достижений учащихся 1 классов Рекомендации по оценке выполнения итоговых работ для учащихся 1 классов в рамках мониторинга образовательных достижений Рекомендации по интерпрета
Слайд 20

Мониторинг образовательных достижений учащихся 1 классов (2012 год)

Рекомендации по проведению мониторинга образовательных достижений учащихся 1 классов Рекомендации по оценке выполнения итоговых работ для учащихся 1 классов в рамках мониторинга образовательных достижений Рекомендации по интерпретации результатов

Регистрационные данные
Слайд 25

Регистрационные данные

Подведение итогов. Анализ и интерпретация результатов Выстраивание индивидуальных траекторий обучения Создание условий для эффективного обучения
Слайд 26

Подведение итогов

Анализ и интерпретация результатов Выстраивание индивидуальных траекторий обучения Создание условий для эффективного обучения

Мониторинг Результаты мониторинга могут быть использованы для установления динамики учебных достижений учащихся только в самом образовательном учреждении. По результатам мониторинга образовательные учреждения не сравниваются.
Слайд 29

Мониторинг Результаты мониторинга могут быть использованы для установления динамики учебных достижений учащихся только в самом образовательном учреждении. По результатам мониторинга образовательные учреждения не сравниваются.

Основной акцент деятельности учителя. Конструирование вместе с детьми «инструментов» для освоения действий контроля и оценки в их учебной деятельности»
Слайд 30

Основной акцент деятельности учителя

Конструирование вместе с детьми «инструментов» для освоения действий контроля и оценки в их учебной деятельности»

Оценка: - важный элемент нашего существования - показатель качества работы и ее исполнения
Слайд 31

Оценка:

- важный элемент нашего существования - показатель качества работы и ее исполнения

Цель перехода на безотметочную систему. Не самоцель, а формирование контрольно-оценочной самостоятельности школьника как основа будущей учебной самостоятельности учеников
Слайд 32

Цель перехода на безотметочную систему

Не самоцель, а формирование контрольно-оценочной самостоятельности школьника как основа будущей учебной самостоятельности учеников

Реализация «безотметочного обучения». Сохраняет оценку НО предлагает выставлять ее не в пятибалльной шкале, а использовать иные формы и способы
Слайд 33

Реализация «безотметочного обучения»

Сохраняет оценку НО предлагает выставлять ее не в пятибалльной шкале, а использовать иные формы и способы

Положительное: Способствует формированию у учащихся оценочной самостоятельности Позволяет отслеживать реальные индивидуальные достижения каждого в сравнении с его предыдущими результатами, а не природных задатков и индивидуальных способностей Определять направление дальнейших действий ученика Носит
Слайд 34

Положительное:

Способствует формированию у учащихся оценочной самостоятельности Позволяет отслеживать реальные индивидуальные достижения каждого в сравнении с его предыдущими результатами, а не природных задатков и индивидуальных способностей Определять направление дальнейших действий ученика Носит менее травмирующий характер Не является орудием манипуляций психологического давления на ребенка со стороны учителя и родителей Влияет на повышение интереса к обучению, работоспособности, активности учащихся, снижает тревожность

Обратная связь. Безотметочная система должна быть понятной и детям и родителям Должна давать необходимую содержательную информацию
Слайд 35

Обратная связь

Безотметочная система должна быть понятной и детям и родителям Должна давать необходимую содержательную информацию

Оценка. Отметка. Оценка – это мнение (человека) о ценности, уровне или качестве чего-либо Отметка – это установленное (государством) обозначение степени знаний ученика
Слайд 36

Оценка. Отметка.

Оценка – это мнение (человека) о ценности, уровне или качестве чего-либо Отметка – это установленное (государством) обозначение степени знаний ученика

Правила оценочной безопасности. Не скупиться на похвалу Хвалить исполнителя, критиковать только исполнение «На ложку дегтя – бочка меда» Ставить перед ребенком только конкретные цели «За двумя зайцами…» Формула «опять ты НЕ…» - верный путь выращивания НЕУДАЧНИКА Учитель, начни практику оценочной без
Слайд 37

Правила оценочной безопасности

Не скупиться на похвалу Хвалить исполнителя, критиковать только исполнение «На ложку дегтя – бочка меда» Ставить перед ребенком только конкретные цели «За двумя зайцами…» Формула «опять ты НЕ…» - верный путь выращивания НЕУДАЧНИКА Учитель, начни практику оценочной безопасности с собственной самооценкой

Три принципа оценивания навыков. Отметка, как социальный инструмент манипуляции детьми отменяется, а содержательная оценка работы должна быть предельно дифференцирована, чтобы каждое усилие ребенка было оценено отдельно Оценка учителя – это, прежде всего средство выращивания здоровой самооценки ребе
Слайд 38

Три принципа оценивания навыков

Отметка, как социальный инструмент манипуляции детьми отменяется, а содержательная оценка работы должна быть предельно дифференцирована, чтобы каждое усилие ребенка было оценено отдельно Оценка учителя – это, прежде всего средство выращивания здоровой самооценки ребенка, поэтому ученики должны получить от учителя однозначные, предельно четкие КРИТЕРИИ оценки Самооценка ребенка должна предшествовать оценке учителя, лишь тогда оценочные отношения перестанут быть односторонними, своеобразной игрой в одни ворота

«Линеечка». Ретроспективная Прогностическая
Слайд 39

«Линеечка»

Ретроспективная Прогностическая

К А П
Слайд 40

К А П

Как оценивать в баллах письменные работы. Оценочные шкалы все время разные Дети участвуют в их разработке вместе с учителем Выбор оценочной шкалы должен зависеть от типа оцениваемого задания, то есть обладать относительностью
Слайд 42

Как оценивать в баллах письменные работы

Оценочные шкалы все время разные Дети участвуют в их разработке вместе с учителем Выбор оценочной шкалы должен зависеть от типа оцениваемого задания, то есть обладать относительностью

Математика решение уравнений
Слайд 43

Математика решение уравнений

Математика оценивание задачи. Анализ текста и описание его с помощью таблицы – 3 балла Заполнение таблицы известными и неизвестными данными – 3 балла Решение – 2 балла Необычный способ решения – 2 балла Правильное оформление решения – 3 балла
Слайд 44

Математика оценивание задачи

Анализ текста и описание его с помощью таблицы – 3 балла Заполнение таблицы известными и неизвестными данными – 3 балла Решение – 2 балла Необычный способ решения – 2 балла Правильное оформление решения – 3 балла

Математика оценивание задач (дополнение). Написано красиво – 3 балла Запись правильно расположена – 2 балла Ошибки исправлены аккуратно – 1 балл Нет исправлений – 2 балла
Слайд 45

Математика оценивание задач (дополнение)

Написано красиво – 3 балла Запись правильно расположена – 2 балла Ошибки исправлены аккуратно – 1 балл Нет исправлений – 2 балла

Сводная таблица
Слайд 46

Сводная таблица

Технологическая карта текстовых задач
Слайд 47

Технологическая карта текстовых задач

Русский язык примерная работа. (С)утра по радио (об)явили: ожидается сильный ветер и снег. В(?)юга началась (перед)обедом. (По)дул резкий ветер, небо (за)тянулось тучами, (по)шел снег. А ветер все усиливался. Ого, да это уже настоящий буран! (Раз)яренный ветер б(?)ет случайных прохожих колючим снего
Слайд 48

Русский язык примерная работа

(С)утра по радио (об)явили: ожидается сильный ветер и снег. В(?)юга началась (перед)обедом. (По)дул резкий ветер, небо (за)тянулось тучами, (по)шел снег. А ветер все усиливался. Ого, да это уже настоящий буран! (Раз)яренный ветер б(?)ет случайных прохожих колючим снегом, старается (с)валить (с)ног. Буря (у)тихла так же внезапно, как (на)летела. (В)тучах (по)явился небольшой (про)свет, и (под)яркими лучами (за)ходящего солнца (за)искрились сугробы (у) (под)ездов домов.

Задания на доске. Списать текст 2. Раскрыть скобки, предлоги записать отдельно, приставки слитно 3. Там, где следует вставить Ъ или Ь 4. Записать текст аккуратно и разборчиво
Слайд 49

Задания на доске

Списать текст 2. Раскрыть скобки, предлоги записать отдельно, приставки слитно 3. Там, где следует вставить Ъ или Ь 4. Записать текст аккуратно и разборчиво

Оценивание работы. 1. Списать текст – 5 баллов 2. Раскрыть скобки, предлоги записать отдельно, приставки слитно – 10 баллов 3. Там, где следует вставить Ъ или Ь – 5 баллов 4. Записать текст аккуратно и разборчиво -5 баллов
Слайд 50

Оценивание работы

1. Списать текст – 5 баллов 2. Раскрыть скобки, предлоги записать отдельно, приставки слитно – 10 баллов 3. Там, где следует вставить Ъ или Ь – 5 баллов 4. Записать текст аккуратно и разборчиво -5 баллов

Диагностическая карта (индивидуальная)
Слайд 51

Диагностическая карта (индивидуальная)

Таблицы могут быть разные. Кто их заполняет 1.Учитель все делает сам 2.Учитель собирает работы на проверку, потом раздает проверенные работы ученикам, дети сами подсчитывают свои ошибки и делают запись в таблице 3.Проверка тоже может быть отдана «на откуп» ученикам
Слайд 52

Таблицы могут быть разные

Кто их заполняет 1.Учитель все делает сам 2.Учитель собирает работы на проверку, потом раздает проверенные работы ученикам, дети сами подсчитывают свои ошибки и делают запись в таблице 3.Проверка тоже может быть отдана «на откуп» ученикам

Только ли таблицы? 1. Графики 2. Листы индивидуальных достижений 3. Тетрадь открытий 4. Портфолио ученика
Слайд 53

Только ли таблицы?

1. Графики 2. Листы индивидуальных достижений 3. Тетрадь открытий 4. Портфолио ученика

График. сентябрь октябрь ноябрь январь декабрь февраль март апрель май 21 28 18 20 16 30 32 40 50
Слайд 54

График. сентябрь октябрь ноябрь январь декабрь февраль март апрель май 21 28 18 20 16 30 32 40 50

ПОРТФОЛИО ученика
Слайд 55

ПОРТФОЛИО ученика

Моя семья. Нарисуй портрет своей семьи Родословное дерево Чем я люблю заниматься. 2. 1.
Слайд 56

Моя семья. Нарисуй портрет своей семьи Родословное дерево Чем я люблю заниматься

2. 1.

Я ученик. Я могу делать Я хочу научиться в этом году… Я научусь в этом году Я читаю. Мой класс Мои друзья Мой первый учитель. 3. 4.
Слайд 57

Я ученик. Я могу делать Я хочу научиться в этом году… Я научусь в этом году Я читаю.

Мой класс Мои друзья Мой первый учитель

3. 4.

Страницы раздела «Коллектор» Правила поведения в школе Законы жизни класса Примерный список литературы для самостоятельного и семейного чтения. План – памятка Решения задачи Памятка «КАК УЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЯ» Памятка «РАБОТА С ТЕТРАДЬЮ» Памятка, как поступать в стрессовых ситуациях (пожар, опасность
Слайд 58

Страницы раздела «Коллектор» Правила поведения в школе Законы жизни класса Примерный список литературы для самостоятельного и семейного чтения. План – памятка Решения задачи Памятка «КАК УЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЯ» Памятка «РАБОТА С ТЕТРАДЬЮ» Памятка, как поступать в стрессовых ситуациях (пожар, опасность и пр.) Памятка: Правила общения

6.

Мой распорядок дня

5.

«Мои достижения» Моя лучшая работа Задание, которое мне больше всего понравилось Я прочитал ……. книг. Что я теперь знаю, чего не знал раньше? Что я теперь умею, чего не умел раньше? Мои цели и планы на следующий учебный год: ………….. Чему я еще хочу научиться? Какие книги прочитать? Мое участие в школ
Слайд 59

«Мои достижения» Моя лучшая работа Задание, которое мне больше всего понравилось Я прочитал ……. книг. Что я теперь знаю, чего не знал раньше? Что я теперь умею, чего не умел раньше? Мои цели и планы на следующий учебный год: ………….. Чему я еще хочу научиться? Какие книги прочитать? Мое участие в школьных и классных мероприятиях Мои проекты Продукты совместного творчества (с родителями, одноклассниками)

8.

Раздел «Рабочие материалы»

7.

«Тетради открытий»
Слайд 60

«Тетради открытий»

Условия для введения безотметочной системы обучения. «Стыковка» (начальная школа и основная) «Стыковка» (семьи и школы) «Стыковка» (администрация и учителя, договор о приемлемых формах внутришкольного контроля)
Слайд 62

Условия для введения безотметочной системы обучения

«Стыковка» (начальная школа и основная) «Стыковка» (семьи и школы) «Стыковка» (администрация и учителя, договор о приемлемых формах внутришкольного контроля)

Этапы. Принятие школой единой «оценочной политики» Работа методических объединений Работа учителей в режиме безотметочного обучения Выработать общее положение о безотметочного обучения
Слайд 63

Этапы

Принятие школой единой «оценочной политики» Работа методических объединений Работа учителей в режиме безотметочного обучения Выработать общее положение о безотметочного обучения

Спасибо за внимание!
Слайд 64

Спасибо за внимание!

Список похожих презентаций

Внеурочная деятельность по ФГОС

Внеурочная деятельность по ФГОС

Внеурочная деятельность в школе. Работаем по новым стандартам. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности ...
Диагностика метапредметных и предметных результатов с учетом требований ФГОС нового поколения

Диагностика метапредметных и предметных результатов с учетом требований ФГОС нового поколения

План лекции. Показатели качества образования (предметные, метапредметные, личностные). 1. Образовательные результаты. Предметные Метапредметные ...
Дорожная карта по ФГОС

Дорожная карта по ФГОС

Создание организационно-управленческих условий внедрения ФГОС НОО. Создание рабочей группы по введению ФГОС для учителей, работающих в 4 классах. ...
Духовно-нравственное воспитание школьников по ФГОС

Духовно-нравственное воспитание школьников по ФГОС

Приоритеты образовательной политики. Зафиксированы в: Концепции долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» ...
Задание по развитию способностей

Задание по развитию способностей

ПОДСНЕЖНИКИ КИ НО РА БОТА ТА БОР ТИК. Кубарик Вася Матрешкин дядя Илья. Зелёная пуста. ...
ЕГЭ по географии 2013 г.

ЕГЭ по географии 2013 г.

Назначение КИМ для ЕГЭ. Позволяют установить уровень освоения выпускниками ФКГОС среднего (полного) общего образования. Результаты ЕГЭ по географии ...
Дисграфия как одна из причин школьной неуспешности по русскому языку

Дисграфия как одна из причин школьной неуспешности по русскому языку

Альберт Энштейн. Великие дисграфики:. Марк Фарадей – великий физик и математик. Ханс Кристиан Андерсен. Том Круз. Линдон Джонсон – Американский президент. ...
Инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС

Инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС

"Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, и это станет моим навсегда". Древняя мудрость. ТЕХНОЛОГИЯ ...
Игры по ФГТ

Игры по ФГТ

www.thmemgallery.com. Объем образовательной нагрузки по основным направлениям развития детей в действующих программах:. познавательно-речевое развитие. ...
Знатоки ФГОС ДО

Знатоки ФГОС ДО

Цель: Активизация мыслительной деятельности педагогов в знании основных положений, понятий и принципов ФГОС ДО. Задачи: 1.Создать положительный эмоциональный ...
Викторина по ПДД

Викторина по ПДД

Пассажир Пешеход Светофор Тормозной путь Разное Словарь терминов. 1 3 4 5. Каковы общие обязанности пассажиров? С какой стороны надо выходить из легковой ...
Викторина по ПДД

Викторина по ПДД

1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 14 15 16. Что называется остановкой? Преднамеренное прекращение движения на время свыше 5 мин. для посадки или высадки пассажиров ...
Викторина по ПДД

Викторина по ПДД

Управление пособием. Переход между слайдами осуществляется с помощью гиперссылок: слайд 3 – содержание, слайд 4 – пояснительная записка, слайд 5 – ...
Вводный инструктаж по технике безопасности на уроках физической культуры

Вводный инструктаж по технике безопасности на уроках физической культуры

Общие требования безопасности Требования безопасности перед началом занятий. Требования безопасности во время занятий. Требования безопасности по ...
Введение ФГОС ООО

Введение ФГОС ООО

Рассматриваемые вопросы. Готовность ОУ к введению ФГОС ООО. План-график введения ФГОС ООО. Состав рабочей группы по разработке образовательной программы. ...
Введение новой системы оценивания в начальной школе

Введение новой системы оценивания в начальной школе

Цель проекта: развитие у обучающихся самостоятельности и способности к самореализации. Задачи: сформировать у обучающихся устойчивые навыки самоконтроля ...
Анкета по проблемам здорового образа жизни

Анкета по проблемам здорового образа жизни

Уважаемые учащиеся! Просим Вас анонимно ответить на вопросы, изложенные в анкете. Просьба быть искренними и правдивыми. Подчеркните вариант ответа, ...
Алгоритмика и олимпиады по информатике

Алгоритмика и олимпиады по информатике

Положение о Всероссийской олимпиаде школьников. Олимпиада проводится по предметам базисного учебного плана Участие олимпиады начинается со школьного ...
Зачет по теме "Межотраслевые комплексы России"

Зачет по теме "Межотраслевые комплексы России"

1.В крупных городах размещают: А) ТЭС; Б) ГЭС; В) ТЭЦ; Г) АЭС 2. ГЭС строят с учетом наличия: А) источников энергии; Б) трудовых ресурсов; В) природных ...
Викторина по ПДД

Викторина по ПДД

1 2 4. Какой из этих дорожных знаков относится к разрешающим? Что обозначает этот дорожный знак? 1. лестница. 2.подземный переход. 3. наземный переход. ...

Конспекты

Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология ведения дома

Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология ведения дома

7__класс. Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология ведения дома. Дата 21.11. 2014 г. Технологическая карта урока. Учитель. Жуковская ...
Организация совместной деятельности детей и родителей по социализации личности в образовательном процессе

Организация совместной деятельности детей и родителей по социализации личности в образовательном процессе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №168 с углублённым изучением предметов художественно- эстетического ...
Методические рекомендации по организации работы с одарёнными детьми в начальной школе

Методические рекомендации по организации работы с одарёнными детьми в начальной школе

. Методические рекомендации. по организации работы с одарёнными детьми в начальной школе. ...
Методическая разработка по профориентации

Методическая разработка по профориентации

Муниципальное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа №50 с углубленным. изучением отдельных предметов г.о. Самара. ...
Мастер-класс для воспитателей по нетрадиционному рисованию в младшей группе

Мастер-класс для воспитателей по нетрадиционному рисованию в младшей группе

Мастер-класс для воспитателей по нетрадиционному рисованию в младшей группе. Цель:. - Знакомство с нетрадиционными техниками рисования. . . - ...
Коррекционные занятия тифлопедагога по развитию зрительного восприятия в период восстановительного лечения

Коррекционные занятия тифлопедагога по развитию зрительного восприятия в период восстановительного лечения

. Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 29 гор. Йошкар-Олы». Коррекционные занятия ...
Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений Младшая группа

Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений Младшая группа

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. детский сад № 90 Невского района Санкт-Петербурга. Конспект. ...
Использование игр и упражнений в коррекционной работе по формированию гигиенических навыков и навыков самообслуживания у младших школьников с нарушениями интеллекта

Использование игр и упражнений в коррекционной работе по формированию гигиенических навыков и навыков самообслуживания у младших школьников с нарушениями интеллекта

МКОУ Чумаковская школа-интернат. Куйбышевский район, Новосибирская область. Статья по коррекционному воспитанию«Использование игр ...
Использование игровых приемов при обучении детей составлению рассказа по сюжетной картине

Использование игровых приемов при обучении детей составлению рассказа по сюжетной картине

Тема. : «Использование игровых приемов при обучении детей составлению рассказа по сюжетной картине». Цель. : обучить детей приемам составления рассказа ...
Занятие с педагогами - психологами по профилактике депрессивных и суицидальных намерений у детей и подростков

Занятие с педагогами - психологами по профилактике депрессивных и суицидальных намерений у детей и подростков

Колотева Елена Юрьевна, педагог-психолог МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5 г.Михайловка» Волгоградской области. . Занятие с педагогами- ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:9 ноября 2018
Категория:Педагогика
Содержит:64 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации