- Проектирование и моделирование ОП как результативно-целевая основа деятельности ОУ

"Проектирование и моделирование ОП как результативно-целевая основа деятельности ОУ" презентация, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29
Слайд 30
Слайд 31
Слайд 32
Слайд 33
Слайд 34
Слайд 35
Слайд 36
Слайд 37

Презентацию на тему "Проектирование и моделирование ОП как результативно-целевая основа деятельности ОУ" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 37 слайд(ов).

Слайды презентации

Проектирование и моделирование ОП как результативно-целевая основа деятельности ОУ. 18 декабря 2008 г. Николаева Н.А., зам. директора, МОУ «Кочневская средняя общеобразовательная школа»
Слайд 1

Проектирование и моделирование ОП как результативно-целевая основа деятельности ОУ

18 декабря 2008 г. Николаева Н.А., зам. директора, МОУ «Кочневская средняя общеобразовательная школа»

Цель: Предъявление опыта работы Выявление проблем, возникших в ходе разработки и реализации ОП, проектов школы, управленческого проекта
Слайд 2

Цель:

Предъявление опыта работы Выявление проблем, возникших в ходе разработки и реализации ОП, проектов школы, управленческого проекта

Проектирование. Процесс создания проекта – прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта, состояния Процесс разработки проекта и его фиксация в какой-либо внешне выраженной форме
Слайд 3

Проектирование

Процесс создания проекта – прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта, состояния Процесс разработки проекта и его фиксация в какой-либо внешне выраженной форме

Проект. Реалистичный замысел о желаемом будущем. Содержит в себе рациональное обоснование и конкретный способ своей практической осуществимости
Слайд 4

Проект

Реалистичный замысел о желаемом будущем. Содержит в себе рациональное обоснование и конкретный способ своей практической осуществимости

Замысел переустройства того или иного участка действительности согласно определённым правилам (Г.Селевко)
Слайд 5

Замысел переустройства того или иного участка действительности согласно определённым правилам (Г.Селевко)

Проект – это. 5 «П» - Проблема Планирование Поиск информации Продукт Презентация
Слайд 6

Проект – это

5 «П» - Проблема Планирование Поиск информации Продукт Презентация

Цель проекта -. Модель желаемого конечного результата
Слайд 7

Цель проекта -

Модель желаемого конечного результата

Моделирование. Процесс создания модели
Слайд 8

Моделирование

Процесс создания модели

Противоречия. Между традиционным пониманием ОП как программы учебной и толкованием её законом РФ «Об образовании» Между требованием к её разработке и реализации и отсутствием опыта подобной деятельности Между многополярностью подходов и необходимостью выбора модели ОП в ОУ
Слайд 9

Противоречия

Между традиционным пониманием ОП как программы учебной и толкованием её законом РФ «Об образовании» Между требованием к её разработке и реализации и отсутствием опыта подобной деятельности Между многополярностью подходов и необходимостью выбора модели ОП в ОУ

Проблема. Осмысления места, роли ОП и основных подходов к её реализации
Слайд 10

Проблема

Осмысления места, роли ОП и основных подходов к её реализации

Вывод. Образовательная программа – программа деятельности субъектов по реализации целей образования
Слайд 11

Вывод

Образовательная программа – программа деятельности субъектов по реализации целей образования

Прогнозируемый результат. Готовность выпускника жить в обществе, ориентироваться в любой жизненной ситуации
Слайд 12

Прогнозируемый результат

Готовность выпускника жить в обществе, ориентироваться в любой жизненной ситуации

Модель ЛОО как средство саморазвития личности
Слайд 13

Модель ЛОО как средство саморазвития личности

Невозможно достичь результата образования без ориентации на саморазвитие личности ребёнка
Слайд 14

Невозможно достичь результата образования без ориентации на саморазвитие личности ребёнка

Цель проекта. Обеспечение условий саморазвития личности учащихся и педагогов
Слайд 15

Цель проекта

Обеспечение условий саморазвития личности учащихся и педагогов

Задачи. Обеспечить готовность субъектов ОП к переходу на ЛОО Обеспечить развитие учащихся и педагогов в условиях реализации модели ЛОО
Слайд 16

Задачи

Обеспечить готовность субъектов ОП к переходу на ЛОО Обеспечить развитие учащихся и педагогов в условиях реализации модели ЛОО

Обеспечить индивидуальные траектории получения образования в соответствии со способностями, склонностями и потребностями учащихся
Слайд 17

Обеспечить индивидуальные траектории получения образования в соответствии со способностями, склонностями и потребностями учащихся

Инициировать роль самообразования, как педагогов, так и учащихся
Слайд 18

Инициировать роль самообразования, как педагогов, так и учащихся

Главный итог реализации проекта. Развитие личностных характеристик педагогов и учащихся Осознанность выбора индивидуального пути обучения Ответственность за этот выбор Положительная динамика образованности учащихся
Слайд 19

Главный итог реализации проекта

Развитие личностных характеристик педагогов и учащихся Осознанность выбора индивидуального пути обучения Ответственность за этот выбор Положительная динамика образованности учащихся

Индикаторы (показатели) достижения цели. Субъектность Мотивация к успеху Стремление к самоактуализации Потребность в профессиональном развитии Высокая оценка условий, способствующих профессиональному росту
Слайд 20

Индикаторы (показатели) достижения цели

Субъектность Мотивация к успеху Стремление к самоактуализации Потребность в профессиональном развитии Высокая оценка условий, способствующих профессиональному росту

Готовность субъектов ОП к ЛОО Наличие условий ЛОО Научно-исследовательский характер работ Количество участников НПК, педчтений Диагностика образовательных возможностей учащихся Определённость жизненных планов
Слайд 21

Готовность субъектов ОП к ЛОО Наличие условий ЛОО Научно-исследовательский характер работ Количество участников НПК, педчтений Диагностика образовательных возможностей учащихся Определённость жизненных планов

Способы и каналы получения информации. Анализ статистических данных Наблюдение Анкетирование Тестирование Экспертное оценивание Анализ документов Диагностические методики и процедуры
Слайд 22

Способы и каналы получения информации

Анализ статистических данных Наблюдение Анкетирование Тестирование Экспертное оценивание Анализ документов Диагностические методики и процедуры

Основные показатели мониторинга результата образования. Мониторинг уровня образовательной подготовки и развития личности учащихся Успешность обучения (уровень обученности, достижения учащихся во внеурочной деятельности) Уровень самостоятельной учебной деятельности
Слайд 23

Основные показатели мониторинга результата образования

Мониторинг уровня образовательной подготовки и развития личности учащихся Успешность обучения (уровень обученности, достижения учащихся во внеурочной деятельности) Уровень самостоятельной учебной деятельности

Сформированность ключевых компетенций Творческая, исследовательская деятельность учащихся Развитие личностных качеств учащихся
Слайд 24

Сформированность ключевых компетенций Творческая, исследовательская деятельность учащихся Развитие личностных качеств учащихся

2. Мониторинг социальной успешности выпускников Самоопределение Уровень социальной зрелости Профессиональная стратификация Уровень ЦО
Слайд 25

2. Мониторинг социальной успешности выпускников Самоопределение Уровень социальной зрелости Профессиональная стратификация Уровень ЦО

Основные показатели мониторинга образовательного процесса. Управленческая деятельность (психологический климат в коллективе, диагностика уровня педагогического сотрудничества, эффективность управления, удовлетворённость субъектов)
Слайд 26

Основные показатели мониторинга образовательного процесса

Управленческая деятельность (психологический климат в коллективе, диагностика уровня педагогического сотрудничества, эффективность управления, удовлетворённость субъектов)

Развитие содержания образования Оптимизация процесса образования Технологии Интеграция основного и дополнительного образования Реализация ОП Охват учащихся различными формами обучения
Слайд 27

Развитие содержания образования Оптимизация процесса образования Технологии Интеграция основного и дополнительного образования Реализация ОП Охват учащихся различными формами обучения

Валеологичность ОП Показатели здоровья
Слайд 28

Валеологичность ОП Показатели здоровья

Показатели мониторинга условий. Мониторинг развития педагогического коллектива (сведения о педагогах, их ПК, факторах, влияющих на саморазвитие, использование ИКТ, участие в работе семинаров, рейтинг) Мониторинг условий социума (характеристика социума и семей)
Слайд 29

Показатели мониторинга условий

Мониторинг развития педагогического коллектива (сведения о педагогах, их ПК, факторах, влияющих на саморазвитие, использование ИКТ, участие в работе семинаров, рейтинг) Мониторинг условий социума (характеристика социума и семей)

Мониторинг материально-технического и финансового обеспечения Уровень обеспеченности учебниками Оснащённость учебных кабинетов Данные о смотрах кабинетов Характеристика школьной библиотеки Финансирование
Слайд 30

Мониторинг материально-технического и финансового обеспечения Уровень обеспеченности учебниками Оснащённость учебных кабинетов Данные о смотрах кабинетов Характеристика школьной библиотеки Финансирование

Проблемы ОУ
Слайд 31

Проблемы ОУ

Реализация ЛО подхода в полной мере невозможна без психологического сопровождения ребёнка Педагогическое диагностирование затруднено из-за затратности по времени
Слайд 32

Реализация ЛО подхода в полной мере невозможна без психологического сопровождения ребёнка Педагогическое диагностирование затруднено из-за затратности по времени

Отслеживание результатов реализации программ и проектов, деятельности школы и отдельного учителя невозможно без службы мониторинга, а её создание нереально в условиях малочисленной сельской школы Невозможно добиться реализации цели без анализа промежуточных результатов
Слайд 33

Отслеживание результатов реализации программ и проектов, деятельности школы и отдельного учителя невозможно без службы мониторинга, а её создание нереально в условиях малочисленной сельской школы Невозможно добиться реализации цели без анализа промежуточных результатов

Без личностного осмысления роли каждого участника реализации проекта невозможно рассчитывать на эффективность его реализации Должно практиковаться и проектирование саморазвития, как на уровне педагога, так и на уровне ученика
Слайд 34

Без личностного осмысления роли каждого участника реализации проекта невозможно рассчитывать на эффективность его реализации Должно практиковаться и проектирование саморазвития, как на уровне педагога, так и на уровне ученика

Невозможно достичь результата образования без поддержки родителей Требуют своего развития аналитические, прогностические, проектировочные и рефлексивные умения педагогов Продуктивность деятельности педагогов зависит от системы их ценностей
Слайд 35

Невозможно достичь результата образования без поддержки родителей Требуют своего развития аналитические, прогностические, проектировочные и рефлексивные умения педагогов Продуктивность деятельности педагогов зависит от системы их ценностей

Проектная деятельность. содержит в себе принцип саморазвития может стать средством организации сотрудничества
Слайд 36

Проектная деятельность

содержит в себе принцип саморазвития может стать средством организации сотрудничества

является фактором развития образования средством социального и интеллектуального творческого саморазвития всех субъектов образования
Слайд 37

является фактором развития образования средством социального и интеллектуального творческого саморазвития всех субъектов образования

Список похожих презентаций

Синтез традиции и инновации как основа профессионального роста педагога

Синтез традиции и инновации как основа профессионального роста педагога

«Учитель – это штука тонкая: народный, национальный учитель вырабатывается веками, держится преданиями, бесчисленным опытом. Деньгами вы, например, ...
Современный урок как основа эффективного и качественного образования

Современный урок как основа эффективного и качественного образования

«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции». В.А. Сухомлинский. ...
Портфолио как оценка деятельности педагога

Портфолио как оценка деятельности педагога

«Цель жизни – самовыражение. Проявить во всей полноте свою сущность – вот для чего мы живём.» О.Уайльд. Peter Zeldin THE TEACHING PORTFOLIO. Создание ...
Приоритетный национальный проект «Образование» как стимул к развитию инновационной деятельности образовательного учреждения

Приоритетный национальный проект «Образование» как стимул к развитию инновационной деятельности образовательного учреждения

Направления:. Установление дополнительного вознаграждения за классное руководство педагогическим работникам общеобразовательных учреждений; Ежегодное ...
Брак как основа семьи

Брак как основа семьи

Понятие брака. Брак есть парное отношение, исторически изменяющаяся форма отношений между мужчиной и женщиной, посредством которой общество упорядочивает ...
Моделирование как метод познания

Моделирование как метод познания

В каждой естественной науке заключено столько истины, сколько в ней есть математики И.Кант. Компьютер - как мельница, - что засыплешь, то и получишь. ...
Мозаика как вид творческой деятельности младших школьников

Мозаика как вид творческой деятельности младших школьников

АКТУАЛЬНОСТЬ. К концу обучения овладение целым рядом Универсальных Учебных Действий. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт. ПРОБЛЕМА. ...
Исследование по основам исследовательской деятельности - Методы обучения

Исследование по основам исследовательской деятельности - Методы обучения

Содержание:. 1. ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ. Введение. 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ. 3. КУРСОВЫЕ ПРОЕКТЫ. Заключение. Современная образовательная ситуация и в России, ...
Проектирование образовательной деятельности и концепции ее оценки

Проектирование образовательной деятельности и концепции ее оценки

Как обычно проверяются предметные образовательные результаты? Контрольная работа / тест Задачи разного уровня (базовый и *) Задачи на разные темы ...
Сетевые социальные сервисы в деятельности учителя

Сетевые социальные сервисы в деятельности учителя

Сетевые сообщества могут служить педагогической практике для воспитания следующих умений: Совместное мышление. Толерантность. Освоение децентрализованных ...
Терпимость как качество личности педагога

Терпимость как качество личности педагога

Терпимость (B.Даль «Толковый словарь живого великорусского языка»). «Терпеть, терпеливать - выносить, переносить, сносить, нуждаться, страдать, крепиться, ...
Профессиональная компетентность классных руководителей как важнейшее условие их творческого саморазвития

Профессиональная компетентность классных руководителей как важнейшее условие их творческого саморазвития

Вопрос:. Какие параметры, составляющие профессионализма, педагогического мастерства классного руководителя помогают нашим «цветам жизни» расти, расцветать ...
Результаты педагогической деятельности и инновационной работы

Результаты педагогической деятельности и инновационной работы

Результаты учебной деятельности. Внеурочная деятельность. Здоровьесберегающие технологии. Технологии проблемного и проблемно-диалоговое обучение, ...
Первая оценка и как к ней относиться

Первая оценка и как к ней относиться

Мы на уроке. Наши успехи На «5 ». С одной «4» На «4» и «5». РУССКИЙ ЯЗЫК. Диктант «5» - нет ошибок; «4» - не более 2-х ошибок; «3» - не более 4-х ...
Приемы умственной деятельности

Приемы умственной деятельности

Задание №1 Цель: формирование приемов соотносительного и пространственного анализа (приемов выделения элементов объекта с последующим соотнесением ...
Диагностика эффективности внеурочной деятельности

Диагностика эффективности внеурочной деятельности

Цель диагностики. 1. Выяснить, являются ли воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник. 2. Делать оргвыводы в отношении ...
Оценивание учебных достижений учащихся как условие повышения качества образования

Оценивание учебных достижений учащихся как условие повышения качества образования

«Сегодня поставлен барьер - двоечник не должен идти в ВУЗ». Министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко 24.03.09. Система оценивания. Одной из ...
Детское экспериментирование как средство познавательного развития дошкольника

Детское экспериментирование как средство познавательного развития дошкольника

Одно из направлений образовательной деятельности коллектива – организация детского экспериментирования. Материал был апробирован в течение 3 лет в ...
Диагностика готовности к школе как условие успешной адаптации первоклассников

Диагностика готовности к школе как условие успешной адаптации первоклассников

Здоровье будущего первоклассника. проблемы с зубами – 90% проблемы с осанкой – 70% лор-заболевания– 20% проблемы зрения – 10%. Система педагогического ...
Детская литература как учебный предмет

Детская литература как учебный предмет

«Сейчас без языка нельзя. Пропадешь сразу, или из тебя шапку сделают, или воротник, или просто коврик для ног…» Кот Матроскин. 1. Понятие о специфике ...

Конспекты

Специфика проекта как формы учебной деятельности

Специфика проекта как формы учебной деятельности

Урок на тему«Специфика проекта как формы учебной деятельности». Проект есть всякое действие. индивидуальное или групповое,. . совершаемое ...
Песочная терапия как одна из форм инновационной деятельности

Песочная терапия как одна из форм инновационной деятельности

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр развития творчества детей и юношества «Звездный». ...
Организация внеурочной исследовательской деятельности младших школьников как механизм развития универсальных учебных действий

Организация внеурочной исследовательской деятельности младших школьников как механизм развития универсальных учебных действий

Мастер-класс. учителя начальных классов Битковой НГ. . Тема:. Организация внеурочной исследовательской деятельности младших школьников как механизм ...
Организация групповой деятельности на уроке как одна из форм развития коммуникации

Организация групповой деятельности на уроке как одна из форм развития коммуникации

Организация групповой деятельности на уроке как одна из форм развития коммуникации 1 слайд. Труд, познание,. общение. - важнейшие области человеческой ...
Социальное проектирование в школе как фактор социализации учащихся

Социальное проектирование в школе как фактор социализации учащихся

Т е м а: «Социальное проектирование в школе как фактор социализации учащихся». Эпиграфом к педсовету могут стать высказывания Василия Александровича ...
Проектная деятельность как основа обучения и развития активной творческой личности

Проектная деятельность как основа обучения и развития активной творческой личности

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Набережноморквашская средняя общеобразовательная школа». Верхнеуслонский муниципальный район. Республика ...
Информационное моделирование как метод познания

Информационное моделирование как метод познания

СХЕМА ПЛАНА УРОКА. . на основе системно-деятельностного метода обучения. ФИО учителя:. Федорова Елена Игоревна. Тема урока:. Информационное ...
Предложение как единица речи. Границы предложения. Схемы

Предложение как единица речи. Границы предложения. Схемы

Муниципальное автономное. . общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 7 г.Ишима Тюменской области. Конспект ...
Элементы логики как средство достижения понимания математики младшими школьниками

Элементы логики как средство достижения понимания математики младшими школьниками

. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа№129». Пермского края города Перми. ...
Формирование мотивации образовательной деятельности учащихся через метапредметные уроки

Формирование мотивации образовательной деятельности учащихся через метапредметные уроки

. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 2 г. Вяземского. Вяземского муниципального района ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.