- Концептуальные основы реформирования общего среднего образования

Презентация "Концептуальные основы реформирования общего среднего образования" по педагогике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29
Слайд 30
Слайд 31
Слайд 32
Слайд 33
Слайд 34
Слайд 35
Слайд 36
Слайд 37

Презентацию на тему "Концептуальные основы реформирования общего среднего образования" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 37 слайд(ов).

Слайды презентации

Концептуальні засади реформування загальної середньої освіти. Байназарова О.О., заступник начальника управління освіти і науки Департаменту науки і освіти – начальник відділу дошкільної, загальної середньої, корекційної та позашкільної освіти
Слайд 1

Концептуальні засади реформування загальної середньої освіти

Байназарова О.О., заступник начальника управління освіти і науки Департаменту науки і освіти – начальник відділу дошкільної, загальної середньої, корекційної та позашкільної освіти

За експертними прогнозами, у 2020 році найбільш затребуваними на ринку праці будуть вміння навчатися впродовж життя, критично мислити, ставити цілі та досягати їх, працювати в команді, спілкуватися в багатокультурному середовищі
Слайд 2

За експертними прогнозами, у 2020 році найбільш затребуваними на ринку праці будуть вміння навчатися впродовж життя, критично мислити, ставити цілі та досягати їх, працювати в команді, спілкуватися в багатокультурному середовищі

Спосіб навчання в сучасній українській школі не мотивує дітей до навчання
Слайд 3

Спосіб навчання в сучасній українській школі не мотивує дітей до навчання

Учителі використовують переважно застарілі дидактичні засоби. Педагогів деморалізує низький соціальний статус та рівень оплати праці. Учитель не має справжньої мотивації до особистісного та професійного зростання.
Слайд 4

Учителі використовують переважно застарілі дидактичні засоби. Педагогів деморалізує низький соціальний статус та рівень оплати праці. Учитель не має справжньої мотивації до особистісного та професійного зростання.

Багато педагогів ще не вміють досліджувати проблеми за допомогою сучасних засобів, працювати з великими масивами даних, робити і презентувати висновки, спільно працювати он-лайн у навчальних, соціальних та наукових проектах тощо.
Слайд 5

Багато педагогів ще не вміють досліджувати проблеми за допомогою сучасних засобів, працювати з великими масивами даних, робити і презентувати висновки, спільно працювати он-лайн у навчальних, соціальних та наукових проектах тощо.

«Метою повної загальної середньої освіти є різнобічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка усвідомлює себе громадянином України, здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого житт
Слайд 6

«Метою повної загальної середньої освіти є різнобічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка усвідомлює себе громадянином України, здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, трудової діяльності та громадянської активності». Проект Закону України «Про освіту»

ВИПУСКНИК НОВОЇ ШКОЛИ
Слайд 7

ВИПУСКНИК НОВОЇ ШКОЛИ

ПРОЦЕСИ РОЗВИТКУ, ВИХОВАННЯ І СОЦІАЛІЗАЦІЇ В НОВІЙ ШКОЛІ ПОКЛИКАНІ ЗРОБИТИ ВИПУСКНИКА КОНКУРЕНТОЗДАТНИМ У ХХІ СТОЛІТТІ
Слайд 8

ПРОЦЕСИ РОЗВИТКУ, ВИХОВАННЯ І СОЦІАЛІЗАЦІЇ В НОВІЙ ШКОЛІ ПОКЛИКАНІ ЗРОБИТИ ВИПУСКНИКА КОНКУРЕНТОЗДАТНИМ У ХХІ СТОЛІТТІ

Новий зміст освіти, заснований на формуванні компетентностей, необхідних для успішної самореалізації в суспільстві; 1. Умотивований учитель, який має свободу творчості й розвивається професійно; 2. Наскрізний процес виховання, який формує цінності; 3. Децентралізація та ефективне управління, що нада
Слайд 9

Новий зміст освіти, заснований на формуванні компетентностей, необхідних для успішної самореалізації в суспільстві;

1

Умотивований учитель, який має свободу творчості й розвивається професійно;

2

Наскрізний процес виховання, який формує цінності;

3

Децентралізація та ефективне управління, що надасть школі реальну автономію;

4

ФОРМУЛА НОВОЇ ШКОЛИ СКЛАДАЄТЬСЯ З 8 КЛЮЧОВИХ КОМПОНЕНТІВ:

Орієнтація на потреби учня в освітньому процесі, дитиноцентризм; Педагогіка, що ґрунтується на партнерстві між учнем, учителем і батьками; 5. Нова структура школи, яка дозволяє добре засвоїти новий зміст і набути компетентності для життя; 7. Справедливий розподіл публічних коштів, який забезпечує рі
Слайд 10

Орієнтація на потреби учня в освітньому процесі, дитиноцентризм;

Педагогіка, що ґрунтується на партнерстві між учнем, учителем і батьками;

5

Нова структура школи, яка дозволяє добре засвоїти новий зміст і набути компетентності для життя;

7

Справедливий розподіл публічних коштів, який забезпечує рівний доступ усіх дітей до якісної освіти.

8 6

Запровадження ІКТ в освітній галузі має перейти від одноразових проектів у системний процес, який охоплює всі види діяльності
Слайд 11

Запровадження ІКТ в освітній галузі має перейти від одноразових проектів у системний процес, який охоплює всі види діяльності

У проекті нового базового Закону «Про освіту» визначено 10 груп компетентностей. Компетентність – динамічна комбінація знань, способів базового мислення, поглядів, цінностей, навичок, умінь, інших особистих якостей, що визначає здатність особи успішно провадити професійну та/або подальшу навчальну д
Слайд 12

У проекті нового базового Закону «Про освіту» визначено 10 груп компетентностей

Компетентність – динамічна комбінація знань, способів базового мислення, поглядів, цінностей, навичок, умінь, інших особистих якостей, що визначає здатність особи успішно провадити професійну та/або подальшу навчальну діяльність.

Ключові компетентності – ті, яких кожен потребує для особистої реалізації, розвитку, активної громадянської позиції, соціальної інклюзії та працевлаштування і які здатні забезпечити життєвий успіх молоді у суспільстві знань.
Слайд 13

Ключові компетентності – ті, яких кожен потребує для особистої реалізації, розвитку, активної громадянської позиції, соціальної інклюзії та працевлаштування і які здатні забезпечити життєвий успіх молоді у суспільстві знань.

Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами. Спілкування іноземними мовами. Математична грамотність. Компетентності в природничих науках і технологіях. 10 КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ: Інформаційно-цифрова компетентність
Слайд 14

Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами

Спілкування іноземними мовами

Математична грамотність

Компетентності в природничих науках і технологіях

10 КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ:

Інформаційно-цифрова компетентність

Соціальні і громадянські компетентності. Уміння навчатися впродовж життя. Підприємливість. Загальнокультурна грамотність. 9. Екологічна грамотність і здорове життя. 10
Слайд 15

Соціальні і громадянські компетентності

Уміння навчатися впродовж життя

Підприємливість

Загальнокультурна грамотність

9

Екологічна грамотність і здорове життя

10

Спільними для всіх компетентностей є такі: • уміння читати і розуміти прочитане; • уміння висловлювати думку усно і письмово; • критичне мислення; • здатність логічно обґрунтовувати позицію; • ініціативність; • творчість;
Слайд 16

Спільними для всіх компетентностей є такі:

• уміння читати і розуміти прочитане; • уміння висловлювати думку усно і письмово; • критичне мислення; • здатність логічно обґрунтовувати позицію; • ініціативність; • творчість;

• уміння вирішувати проблеми, оцінювати ризики та приймати рішення; • уміння конструктивно керувати емоціями, застосовувати емоційний інтелект; • здатність до співпраці в команді.
Слайд 17

• уміння вирішувати проблеми, оцінювати ризики та приймати рішення; • уміння конструктивно керувати емоціями, застосовувати емоційний інтелект; • здатність до співпраці в команді.

Нова школа працюватиме на засадах «педагогіки партнерства». Основні принципи цього підходу: • повага до особистості; • доброзичливість і позитивне ставлення; • довіра у відносинах, стосунках; • діалог - взаємодія - взаємоповага;
Слайд 18

Нова школа працюватиме на засадах «педагогіки партнерства». Основні принципи цього підходу:

• повага до особистості; • доброзичливість і позитивне ставлення; • довіра у відносинах, стосунках; • діалог - взаємодія - взаємоповага;

• розподілене лідерство (проактивність, право вибору та відповідальність за нього, горизонтальність зв'язків); • принципи соціального партнерства (рівність сторін, добровільність прийняття зобов'язань, обов'язковість виконання домовленостей).
Слайд 19

• розподілене лідерство (проактивність, право вибору та відповідальність за нього, горизонтальність зв'язків); • принципи соціального партнерства (рівність сторін, добровільність прийняття зобов'язань, обов'язковість виконання домовленостей).

ЦІННОСТІ ТА ПРИНЦИПИ ПЕДАГОГІКИ ПАРТНЕРСТВА БУДЕ ПОКЛАДЕНО В ОСНОВУ ОНОВЛЕНОЇ СИСТЕМИ ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ВЧИТЕЛЯ, СУЧАСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ ОСВІТНЬОЇ ТА КАДРОВОЇ ПОЛІТИКИ (ВІДБІР ТА ОЦІНЮВАННЯ ПЕДАГОГІВ)
Слайд 20

ЦІННОСТІ ТА ПРИНЦИПИ ПЕДАГОГІКИ ПАРТНЕРСТВА БУДЕ ПОКЛАДЕНО В ОСНОВУ ОНОВЛЕНОЇ СИСТЕМИ ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ВЧИТЕЛЯ, СУЧАСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ ОСВІТНЬОЇ ТА КАДРОВОЇ ПОЛІТИКИ (ВІДБІР ТА ОЦІНЮВАННЯ ПЕДАГОГІВ)

Нова школа потребує нового вчителя, який може стати агентом змін. Насамперед учителю буде надано академічну свободу. Свободу від втручання у професійну діяльність. Учителі, які пройдуть добровільну незалежну сертифікацію, будуть отримувати надбавку.
Слайд 21

Нова школа потребує нового вчителя, який може стати агентом змін. Насамперед учителю буде надано академічну свободу. Свободу від втручання у професійну діяльність. Учителі, які пройдуть добровільну незалежну сертифікацію, будуть отримувати надбавку.

Суттєвих змін зазнає процес і зміст підготовки вчителя. Збільшиться кількість моделей підготовки вчителя. Форми підвищення кваліфікації буде диверсифіковано. До роботи в школі будуть залучатися найкращі.
Слайд 22

Суттєвих змін зазнає процес і зміст підготовки вчителя. Збільшиться кількість моделей підготовки вчителя. Форми підвищення кваліфікації буде диверсифіковано. До роботи в школі будуть залучатися найкращі.

У навчанні будуть враховані вікові особливості фізичного, психічного і розумового розвитку дітей. З цією метою запроваджується двоциклова організація освітнього процесу на рівнях початкової і базової загальної середньої освіти
Слайд 23

У навчанні будуть враховані вікові особливості фізичного, психічного і розумового розвитку дітей. З цією метою запроваджується двоциклова організація освітнього процесу на рівнях початкової і базової загальної середньої освіти

УСЕ ЖИТТЯ НОВОЇ ШКОЛИ БУДЕ ОРГАНІЗОВАНО ЗА МОДЕЛЛЮ ПОВАГИ ДО ПРАВ ЛЮДИНИ, ДЕМОКРАТІЇ, ПІДТРИМКИ ДОБРИХ ІДЕЙ. НОВА ШКОЛА ПЛЕКАТИМЕ УКРАЇНСЬКУ ІДЕНТИЧНІСТЬ
Слайд 24

УСЕ ЖИТТЯ НОВОЇ ШКОЛИ БУДЕ ОРГАНІЗОВАНО ЗА МОДЕЛЛЮ ПОВАГИ ДО ПРАВ ЛЮДИНИ, ДЕМОКРАТІЇ, ПІДТРИМКИ ДОБРИХ ІДЕЙ. НОВА ШКОЛА ПЛЕКАТИМЕ УКРАЇНСЬКУ ІДЕНТИЧНІСТЬ

ПОЧАТКОВА ОСВІТА НОВОЇ ШКОЛИ ПОДІЛЯТИМЕТЬСЯ НА ДВА ЦИКЛИ: ДРУГИЙ, ОСНОВНИЙ (3-4 КЛАСИ)
Слайд 25

ПОЧАТКОВА ОСВІТА НОВОЇ ШКОЛИ ПОДІЛЯТИМЕТЬСЯ НА ДВА ЦИКЛИ:

ДРУГИЙ, ОСНОВНИЙ (3-4 КЛАСИ)

Перший цикл початкової освіти допоможе учню звикнути до шкільного життя. А саме: навчальні завдання і час на їхнє виконання будуть враховувати індивідуальні особливості; навчальний матеріал можна буде інтегрувати в змісті споріднених предметів або вводити до складу предметів у вигляді модулів; обсяг
Слайд 26

Перший цикл початкової освіти допоможе учню звикнути до шкільного життя. А саме:

навчальні завдання і час на їхнє виконання будуть враховувати індивідуальні особливості; навчальний матеріал можна буде інтегрувати в змісті споріднених предметів або вводити до складу предметів у вигляді модулів; обсяг домашніх завдань буде обмежено;

навчання буде організовано через діяльність ігровими методами як у класі, так і поза його межами; учитель матиме свободу вибору (створення) навчальних програм у межах стандарту початкової освіти; оцінки не будуть виставлятися; найважливіше завдання вчителя - підтримувати в кожному учневі впевненість
Слайд 27

навчання буде організовано через діяльність ігровими методами як у класі, так і поза його межами; учитель матиме свободу вибору (створення) навчальних програм у межах стандарту початкової освіти; оцінки не будуть виставлятися; найважливіше завдання вчителя - підтримувати в кожному учневі впевненість і мотивацію до пізнання.

БАЗОВА СЕРЕДНЯ ОСВІТА ПОДІЛЯТИМЕТЬСЯ НА ДВА ЦИКЛИ: ДРУГИЙ, БАЗОВЕ ПРЕДМЕТНЕ НАВЧАННЯ (7-9 КЛАСИ)
Слайд 28

БАЗОВА СЕРЕДНЯ ОСВІТА ПОДІЛЯТИМЕТЬСЯ НА ДВА ЦИКЛИ:

ДРУГИЙ, БАЗОВЕ ПРЕДМЕТНЕ НАВЧАННЯ (7-9 КЛАСИ)

Перший цикл буде пробуджувати і підтримувати інтерес до сфер знань і діяльності, передбачених навчальною програмою. Другий цикл базової середньої освіти сприятиме формуванню учнів як відповідальних членів суспільства, здатних самостійно долати проблеми повсякденного життя, вибирати шлях подаль­шого
Слайд 29

Перший цикл буде пробуджувати і підтримувати інтерес до сфер знань і діяльності, передбачених навчальною програмою. Другий цикл базової середньої освіти сприятиме формуванню учнів як відповідальних членів суспільства, здатних самостійно долати проблеми повсякденного життя, вибирати шлях подаль­шого навчання відповідно до своїх інтересів і здібностей.

Навчання буде здебільшого предметним. Частину часу буде відведено на предмети за вибором. Результати навчання будуть оцінюватися шляхом державної підсумкової атестації у формі зовнішнього незалежного оцінювання.
Слайд 30

Навчання буде здебільшого предметним. Частину часу буде відведено на предмети за вибором. Результати навчання будуть оцінюватися шляхом державної підсумкової атестації у формі зовнішнього незалежного оцінювання.

У рамках профільної освіти старшокласник зможе обирати одне з двох спрямувань навчання: академічне, із поглибленим вивченням окремих предметів з орієнтацією на продовження навчання в університеті; професійне, яке поряд з отриманням повної загальної середньої освіти забезпечує отримання першої профес
Слайд 31

У рамках профільної освіти старшокласник зможе обирати одне з двох спрямувань навчання:

академічне, із поглибленим вивченням окремих предметів з орієнтацією на продовження навчання в університеті; професійне, яке поряд з отриманням повної загальної середньої освіти забезпечує отримання першої професії (не обмежує можливість продовження освіти).

ШКОЛИ ЗМОЖУТЬ САМОСТІЙНО ФОРМУВАТИ ОСВІТНІ ПРОГРАМИ, СКЛАДАТИ НАВЧАЛЬНІ ПЛАНИ І ПРОГРАМИ З НАВЧАЛЬ­НИХ ПРЕДМЕТІВ ВІДПО­ВІДНО ДО СТАНДАРТІВ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ, ОБИРАТИ ПІДРУЧНИКИ, МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ
Слайд 32

ШКОЛИ ЗМОЖУТЬ САМОСТІЙНО ФОРМУВАТИ ОСВІТНІ ПРОГРАМИ, СКЛАДАТИ НАВЧАЛЬНІ ПЛАНИ І ПРОГРАМИ З НАВЧАЛЬ­НИХ ПРЕДМЕТІВ ВІДПО­ВІДНО ДО СТАНДАРТІВ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ, ОБИРАТИ ПІДРУЧНИКИ, МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ

У регіонах діятимуть опорні школи базового рівня. Кожну опорну школу буде добре обладнано і зміцнено висококваліфікованими кадрами. Збільшення мережі опорних шкіл дасть змогу отримувати справді якісну освіту дітям з сільської місцевості на рівні базової і старшої профільної школи.
Слайд 33

У регіонах діятимуть опорні школи базового рівня. Кожну опорну школу буде добре обладнано і зміцнено висококваліфікованими кадрами. Збільшення мережі опорних шкіл дасть змогу отримувати справді якісну освіту дітям з сільської місцевості на рівні базової і старшої профільної школи.

РЕФОРМА НА ДЕСЯТИРІЧЧЯ ЦЕ ДОВГОТЕРМІНОВА РЕФОРМА, ЯКА РОЗПОЧИ­НАЄТЬСЯ ВЖЕ ЗАРАЗ. АЛЕ СЬОГОДНІШНІ ШКОЛЯРІ ТАКОЖ ПОВИННІ ВІДЧУТИ ЗМІНИ І ОТРИМАТИ КРАЩУ ЯКІСТЬ ОСВІТИ
Слайд 34

РЕФОРМА НА ДЕСЯТИРІЧЧЯ ЦЕ ДОВГОТЕРМІНОВА РЕФОРМА, ЯКА РОЗПОЧИ­НАЄТЬСЯ ВЖЕ ЗАРАЗ. АЛЕ СЬОГОДНІШНІ ШКОЛЯРІ ТАКОЖ ПОВИННІ ВІДЧУТИ ЗМІНИ І ОТРИМАТИ КРАЩУ ЯКІСТЬ ОСВІТИ

До початку 2016/2017 н.р. оновлено програми початкової школи. Паралельно зі структурними змінами будуть удосконалюватися методики навчання в чинній школі, підвищуватиметься кваліфікація вчителів, педагогічна освіта переорієнтовуватиметься на компетентнісне навчання, педагогіку партнерства, індивідуа
Слайд 35

До початку 2016/2017 н.р. оновлено програми початкової школи. Паралельно зі структурними змінами будуть удосконалюватися методики навчання в чинній школі, підвищуватиметься кваліфікація вчителів, педагогічна освіта переорієнтовуватиметься на компетентнісне навчання, педагогіку партнерства, індивідуальний підхід.

Перша фаза (2016-2018 рр.): Прийняття нового Закону України «Про освіту». Розроблення плану дій із запровадження Нової української школи. Розроблення і затвердження стандартів початкової освіти на компетентнісній основі. Підвищення кваліфікації вчителів початкової школи. Розроблення нового Закону «П
Слайд 36

Перша фаза (2016-2018 рр.):

Прийняття нового Закону України «Про освіту». Розроблення плану дій із запровадження Нової української школи. Розроблення і затвердження стандартів початкової освіти на компетентнісній основі. Підвищення кваліфікації вчителів початкової школи. Розроблення нового Закону «Про загальну середню освіту».

Дебюрократизація школи. Спрощення документообігу. Визнання електронних форм документів. Участь у міжнародному обстеженні якості середньої освіти РІ5А-2018. Забезпечення різноманітності форм здобуття початкової освіти. Початок роботи початкової школи за новими освітніми стандартами на компетентнісній
Слайд 37

Дебюрократизація школи. Спрощення документообігу. Визнання електронних форм документів. Участь у міжнародному обстеженні якості середньої освіти РІ5А-2018. Забезпечення різноманітності форм здобуття початкової освіти. Початок роботи початкової школи за новими освітніми стандартами на компетентнісній основі (передбачено проектом Закону України «Про освіту») - 2018 рік.

Список похожих презентаций

Федеральные государственные образовательные стандарты общего среднего образования второго поколения концептуальные подходы

Федеральные государственные образовательные стандарты общего среднего образования второго поколения концептуальные подходы

Приоритеты в развитии современной государственной образовательной политики. Главная цель российской образовательной политики – обеспечение современного ...
Порядок проведения государственной итоговой аттестации(ГИА) по образовательным программам среднего общего образования

Порядок проведения государственной итоговой аттестации(ГИА) по образовательным программам среднего общего образования

Общие положения. ГИА проводится ГЭК в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ соответствующим ...
Завершение учебного года и проведение выпускных экзаменов по завершении обучения и воспитания на ii и iii ступени общего среднего образования

Завершение учебного года и проведение выпускных экзаменов по завершении обучения и воспитания на ii и iii ступени общего среднего образования

30 мая – торжественное мероприятие «Последний звонок» 31 мая – завершение учебного года с 1 по 10 июня 2017г. – выпускные экзамены по завершении обучения ...
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

Стандарт-совокупность требований. - К результатам освоения образовательной программы. - К структуре образовательной программы. - К условиям реализации ...
Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения

Главная задача Плана-2020 - социокультурная модернизация российского общества – основа необратимого массового инновационного процесса. Образование ...
Создание социально-педагогических условий для интеграции общего и начального профессионального образования

Создание социально-педагогических условий для интеграции общего и начального профессионального образования

Цель деятельности школы:. Создание условий для успешности учения и профессионального самоопределения учащихся, постепенное формирование у школьников ...
Планируемые результаты освоения предмета «Окружающий мир» на ступени начального общего образования

Планируемые результаты освоения предмета «Окружающий мир» на ступени начального общего образования

. Цели образования. Цели образования характеризуются планируемыми результатами общего образования для данной ступени и определяют общую направленность, ...
ФГОС общего образования механизмы реализации

ФГОС общего образования механизмы реализации

Инновационные функции стандартов обеспечение права на полноценное образование обеспечение единства образовательного пространства страны обеспечение ...
Программы начального общего образования

Программы начального общего образования

В настоящее время в школах г.Челябинска реализуется несколько программ начального общего образования. 1. Школа России Научный руководитель – А.А. ...
Содержание образования и структура непрерывного образования

Содержание образования и структура непрерывного образования

Содержание образования. Знаниево-ориентированный подход. Понимается как педагогически адаптированная система научных знаний, связанных с ними практических ...
Теоретические основы социализации личности школьника в процессе социального воспитания

Теоретические основы социализации личности школьника в процессе социального воспитания

Добрая школа – это хорошо, Умная школа – это великолепно, Но ребенок должен быть еще И подготовлен к жизни Д. Дьюи. ФАКТОРЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ. ...
Роль дошкольного образования

Роль дошкольного образования

Тесленко Ольга Юрьевна, руководитель НОУ ДиНОО «Счастливые дети» www.happydeti.com. Дошкольное образование как фактор экономического развития Липецкого ...
Система образования в проекте федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

Система образования в проекте федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

Образование подразделяется на: общее образование (дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование); профессиональное образование ...
Психологические основы ФГОС. Дошкольное образование

Психологические основы ФГОС. Дошкольное образование

Психологизация дошкольного образования предполагает повышение уровня психологической компетентности всех взрослых, взаимодействующих с ребёнком, и ...
Рамки квалификации для системы высшего образования

Рамки квалификации для системы высшего образования

Образование в течение всей жизни стало экономически необходимо Бум знаний: объем доступных знаний удваивается каждые 7-8 лет Большая часть преподаваемого ...
Характеристика качества образования ученика

Характеристика качества образования ученика

Актуальность и практическая значимость работы. Результатом данной работы являются списки ключевых компетенций, необходимых учащимся на современном ...
Индивидуализация обучения как средство повышения качества образования

Индивидуализация обучения как средство повышения качества образования

Цель: Обеспечение образовательного прогресса каждым ребёнком. Задачи: Сформировать основу учебной деятельности ребёнка- систему учебных и познавательных ...
История дополнительного образования детей

История дополнительного образования детей

1992 год Закон Российской Федерации «Об образовании» (в редакции, введенной в действие с 15.01.96 г. Федеральным законом от 13.01.96 г. № 12-ФЗ с ...
История образования в России

История образования в России

Воспитание и обучение в Древней Руси (до XVIII в.). 1 этап: Языческая культура, славянская мифология 2 этап: Христианская религиозная педагогика. ...
Использование технологии инклюзивного образования

Использование технологии инклюзивного образования

Инклюзия: философия пространства жизни. «Нельзя выводить детей туда, где их не понимают». (Налбандян О.Г. , первый проректор МСГИ, д.физико-математических ...

Конспекты

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Корякова Анастасия Александровна,. учитель начальных классов. первой квалификационной категории. МБОУ СОШ № , Когалым. Конспект урока на ...
Художественно – творческое развитие детей через основы художественного восприятия

Художественно – творческое развитие детей через основы художественного восприятия

Методическое объединение. «Художественно – творческое развитие детей через основы художественного восприятия». (Литература). Воспитатель ...
Формирование у детей среднего возраста доброжелательного отношения к сверстникам

Формирование у детей среднего возраста доброжелательного отношения к сверстникам

Статья «Формирование у детей среднего возраста доброжелательного отношения к сверстникам». Дети добры по своей природе, но бесценное зерно доброго ...
Формирование компетенций учителя и учащихся как средство повышения качества образования

Формирование компетенций учителя и учащихся как средство повышения качества образования

Формирование компетенций учителя и учащихся как средство повышения качества образования. . . (Важенина Галина Петровна, учитель МОУ СОШ № 1 с углубленным ...
Система повышения профессиональной компетенции педагогов дополнительного образования

Система повышения профессиональной компетенции педагогов дополнительного образования

. Система повышения профессиональной компетенции. педагогов дополнительного образования. В соответствии с Концепцией модернизации Российского ...
Самостоятельная работа обучающихся как средство повышения качества образования в профильных классах

Самостоятельная работа обучающихся как средство повышения качества образования в профильных классах

Самостоятельная работа обучающихся. как средство повышения качества образования в профильных классах. . . Вступление. Сегодня государству ...
Развитие дистанционного образования детей-инвалидов

Развитие дистанционного образования детей-инвалидов

Автор:. учитель информатики МБОУ СОШ №3. село Безопасное Труновского района Ставропольского края. Кобзева Галина Николаевна. Собрание для родителей ...
Роль универсальных учебных действий в системе современного начального образования

Роль универсальных учебных действий в системе современного начального образования

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №58». Роль универсальных учебных действий в системе ...
Предметно-пространственная среда в соответствии с ФГОС дошкольного образования

Предметно-пространственная среда в соответствии с ФГОС дошкольного образования

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. Озёрского городского округа. Детский сад компенсирующего вида №53 «Сказка». ...
Психологические основы формирования команды

Психологические основы формирования команды

Психологические основы формирования команды. Существует определенный подход в составлении системы управления предприятием, который называется командным ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:28 апреля 2019
Категория:Педагогика
Содержит:37 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации