- Элективный курс для подготовки выпускников к итоговому сочинению

Презентация "Элективный курс для подготовки выпускников к итоговому сочинению" по педагогике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27

Презентацию на тему "Элективный курс для подготовки выпускников к итоговому сочинению" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 27 слайд(ов).

Слайды презентации

Возможности элективного курса для подготовки выпускников к итоговому сочинению
Слайд 1

Возможности элективного курса для подготовки выпускников к итоговому сочинению

Цель замены бывшего выпускного сочинения ЕГЭ по русскому языку и по литературе - поставить заслон списыванию готовых сочинений и их тиражированию издательствами. Причины введения итогового сочинения по литературе: падение уровня грамотности, снижение интереса к чтению, снижение речевой и читательско
Слайд 2

Цель замены бывшего выпускного сочинения ЕГЭ по русскому языку и по литературе - поставить заслон списыванию готовых сочинений и их тиражированию издательствами.

Причины введения итогового сочинения по литературе: падение уровня грамотности, снижение интереса к чтению, снижение речевой и читательской культуры выпускников школ

Итоговое сочинение - новая форма промежуточной аттестации для допуска к ЕГЭ. Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 12.12.2013года. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в Порядок проведения государственной
Слайд 3

Итоговое сочинение - новая форма промежуточной аттестации для допуска к ЕГЭ

Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 12.12.2013года. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» № 923 от 05.08.2014 (зарегистрирован Минюстом России 15.08.2014, регистрационный № 33604)

Сочинение предполагает. самостоятельное осмысление изученных произведений и выявляет как языковое (и шире – речевое), так и общее интеллектуальное развитие обучающихся; творческий компонент, заключающийся в первую очередь в осознанной деятельности по анализу литературного материала, а также позволит
Слайд 4

Сочинение предполагает

самостоятельное осмысление изученных произведений и выявляет как языковое (и шире – речевое), так и общее интеллектуальное развитие обучающихся; творческий компонент, заключающийся в первую очередь в осознанной деятельности по анализу литературного материала, а также позволит оценить уровень литературной компетенции, но также определить уровень речевых, коммуникативных умений, степень личностного развития, социальную зрелость.

Обучающиеся должны продемонстрировать следующие умения: выбрать одну тему; выбрать литературный материал (одно или несколько произведений), наиболее подходящий для раскрытия темы; сформулировать свою точку зрения; аргументировать свою позицию, выстраивая рассуждение в рамках выбранной темы на основе
Слайд 5

Обучающиеся должны продемонстрировать следующие умения:

выбрать одну тему; выбрать литературный материал (одно или несколько произведений), наиболее подходящий для раскрытия темы; сформулировать свою точку зрения; аргументировать свою позицию, выстраивая рассуждение в рамках выбранной темы на основе не менее одного произведения отечественной или мировой литературы (по выбору); продумать композицию сочинения; грамотно оформить его (разрешается пользоваться орфографическим словарём).

А у нас стряслась беда: сочиненье!
Слайд 6

А у нас стряслась беда: сочиненье!

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА элективного курса по литературе «Подготовка к итоговому сочинению по литературе в 11 классе». разработана учителем МОУ «Гимназия № 14 Краснооктябрьского района Волгограда» Рипяховой С. Н. в 2016 году.
Слайд 7

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА элективного курса по литературе «Подготовка к итоговому сочинению по литературе в 11 классе»

разработана учителем МОУ «Гимназия № 14 Краснооктябрьского района Волгограда» Рипяховой С. Н. в 2016 году.

Цель данного курса: помочь обучающимся обобщить знания по литературе, в том числе и по технологии написания сочинения на литературную тему; работать над развитием умений анализа текста художественного произведения и литературно-критических статей, совершенствовать умение оперировать теоретико-литера
Слайд 8

Цель данного курса:

помочь обучающимся обобщить знания по литературе, в том числе и по технологии написания сочинения на литературную тему; работать над развитием умений анализа текста художественного произведения и литературно-критических статей, совершенствовать умение оперировать теоретико-литературными понятиями и терминами как инструментом анализа в их связи с конкретными темами сочинений и заданиями.

Задачи элективного курса: совершенствовать и развивать умения читать, понимать прочитанное и анализировать общее содержание текстов разных функциональных стилей; совершенствовать и развивать умения передавать в письменной форме своё, индивидуальное восприятие, своё понимание поставленных в тексте пр
Слайд 9

Задачи элективного курса:

совершенствовать и развивать умения читать, понимать прочитанное и анализировать общее содержание текстов разных функциональных стилей; совершенствовать и развивать умения передавать в письменной форме своё, индивидуальное восприятие, своё понимание поставленных в тексте проблем, давать свои оценки фактов и явлений; развивать умение отбора аргументов и органичного ввода их в текст. развивать навыки речевого оформления письменной работы с использованием средств выразительности совершенствовать и развивать умения конструировать письменное высказывание в жанре сочинения-рассуждения, сочинения-эссе.

Актуальность элективного курса. Направленность курса на организацию систематической работы не только над пониманием темы сочинения и способами её раскрытия, но и на практическое применение полу­ченных знаний и умений в ситуации необходимости самостоятельного по­строения собственного высказывания.
Слайд 10

Актуальность элективного курса

Направленность курса на организацию систематической работы не только над пониманием темы сочинения и способами её раскрытия, но и на практическое применение полу­ченных знаний и умений в ситуации необходимости самостоятельного по­строения собственного высказывания.

Основные требования к знаниям, умениям, навыкам обучающихся Обучающиеся должны: понимать основные проблемы общественной жизни и закономерности историко-литературного процесса того или иного периода; знать основные этапы творческой биографии крупнейших писателей, своеобразие эволюции их мировоззрения
Слайд 11

Основные требования к знаниям, умениям, навыкам обучающихся Обучающиеся должны:

понимать основные проблемы общественной жизни и закономерности историко-литературного процесса того или иного периода; знать основные этапы творческой биографии крупнейших писателей, своеобразие эволюции их мировоззрения, метода, стиля, принадлежности их к литературным направлениям; уметь определять роль и место каждого автора и конкретного произведения в литературном процессе, понимать конкретно-историческое и общечеловеческое значение художественных произведений; хорошо знать тексты программных произведений, их литературоведческие и литературно-критические оценки; самостоятельно работать с текстом и создавать свой собственный грамотный текст в условиях ограниченного времени, выражать свои мысли современным литературным языком, выстраивать свой текст по определённой модели, продумывать план и композицию, отбирать фактический материал в соответствии с данной темой.

Предполагаемые результаты: Обучающийся научится: классифицировать сочинения по тематике, проблематике и жанрам, определять своеобразие жанров, зависимость структуры сочинения от его типа; анализировать творческие образцы сочинений различных жанров; создавать сочинения определённой тематики в соответ
Слайд 12

Предполагаемые результаты: Обучающийся научится:

классифицировать сочинения по тематике, проблематике и жанрам, определять своеобразие жанров, зависимость структуры сочинения от его типа; анализировать творческие образцы сочинений различных жанров; создавать сочинения определённой тематики в соответствии с требованиями; аргументировать, привлекая материал художественных произведений, выражать собственную позицию; уместно употреблять средства художественной выразительности и работать с литературоведческим терминами; редактировать собственные сочинения. Программа рассчитана на 17 часов.

Содержание программы: 1.Требования к сочинению на литературную тему. Критерии оценивания. Классификация сочинений по тематике, проблематике и жанрам. Своеобразие жанров. Зависимость структуры сочинения от его типа – 1 час. 2. Теоретико-литературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литер
Слайд 13

Содержание программы:

1.Требования к сочинению на литературную тему. Критерии оценивания. Классификация сочинений по тематике, проблематике и жанрам. Своеобразие жанров. Зависимость структуры сочинения от его типа – 1 час. 2. Теоретико-литературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе. Основные литературоведческие понятия в формулировках тем сочинений – 1 час. 3. Сочинение как текст. Основные признаки текста. Композиция сочинения, соответствие сочинения определённой стилистике. Алгоритм написания сочинения – 1 час. 4. Анализ тематических направлений, предложенных для экзамена. Анализ содержания ключевых концептов (тематических направлений). Работа над концепцией сочинения – 5 час.

5. Выбор темы сочинения. Развёрнутый план работы рад сочинением. Структура сочинения. Вступительная часть сочинения. Виды вступлений (историческое, историко-литературное, аналитическое или проблемное, биографическое, сравнительное, публицистическое, лирическое) – 2 час. 6. Способы формулирования про
Слайд 14

5. Выбор темы сочинения. Развёрнутый план работы рад сочинением. Структура сочинения. Вступительная часть сочинения. Виды вступлений (историческое, историко-литературное, аналитическое или проблемное, биографическое, сравнительное, публицистическое, лирическое) – 2 час. 6. Способы формулирования проблемы, решаемой в работе. Комментарий к проблеме. Обоснование авторской позиции в соответствии с ключевым концептом – 1час. 7.Структура основной части сочинения. Аргументация. Способы ввода аргументов в текст сочинения – 4 часа. 8. Заключительная часть сочинения. Виды заключений и концовок. Редактирование текста сочинения – 1 час. 9. Речевое оформление. Обоснованное использование средств выразительности. Самопроверка сочинения. Виды самопроверки. Способы повышения ее эффективности – 1 час.

Изменения в порядке выбора направлений и формулировки тем. 2014-2015 уч. год «Недаром помнит вся Россия…» (200-летний юбилей М.Ю. Лермонтова) Вопросы, заданные человечеству войной Человек и природа в отечественной и мировой литературе Спор поколений: вместе и врозь Чем люди живы? 2015-2016 уч. год Н
Слайд 15

Изменения в порядке выбора направлений и формулировки тем

2014-2015 уч. год «Недаром помнит вся Россия…» (200-летний юбилей М.Ю. Лермонтова) Вопросы, заданные человечеству войной Человек и природа в отечественной и мировой литературе Спор поколений: вместе и врозь Чем люди живы?

2015-2016 уч. год Нет привязок к датам; В основе выбора направлений итогового сочинения – концепты: время, путь, любовь, дом. Это философские категории, постоянные фрагменты мира. Конкретная тематика определяется по регионам.

Определение основных смысловых частей сочинения и их содержательного наполнения (составление плана). Вступление. Определение и формулирование 1-2 основных проблем, которые будут доказываться в главной части сочинения. Главная часть. Ответ на главный вопрос темы или последовательное доказательство гл
Слайд 16

Определение основных смысловых частей сочинения и их содержательного наполнения (составление плана)

Вступление. Определение и формулирование 1-2 основных проблем, которые будут доказываться в главной части сочинения. Главная часть. Ответ на главный вопрос темы или последовательное доказательство главной мысли сочинения с учетом проблем, поставленных во вступлении: Содержательное наполнение каждого абзаца сочинения: тезис (мысль, требующая доказательств), аргументы (доказательства), примеры (с использованием литературного материала), промежуточные выводы. Заключение. Краткий и точный ответ на вопрос темы (сжатый итог всего рассуждения; цитата, содержащая в себе суть главной мысли сочинения; постановка новых проблем и вопросов в ракурсе темы, которые еще предстоит решить).

Обратите внимание! В главной части сочинения должны быть решены проблемы, поставленные во вступлении. Заключение сочинения должно перекликаться со вступлением к нему и содержать выводы по проблемам, поставленным во вступлении.

Работа над концепцией сочинения. Направление актуализирует конкретное и символическое значение понятия «путь», нацеливая на нравственное и философское его осмысление. Диапазон размышлений широк: от дорожных впечатлений к раздумьям о судьбе человека, образе его жизни, выборе цели и средств ее достиже
Слайд 17

Работа над концепцией сочинения.

Направление актуализирует конкретное и символическое значение понятия «путь», нацеливая на нравственное и философское его осмысление. Диапазон размышлений широк: от дорожных впечатлений к раздумьям о судьбе человека, образе его жизни, выборе цели и средств ее достижения.

Виды вступления
Слайд 20

Виды вступления

Концепт «ПУТЬ». Вступление. 1. ( ). Образы России и народа в лирике А. Блока представлены поэтом в традициях русской литературы 19 века. «Бросаясь к народу, мы бросаемся прямо под ноги бешеной тройке, на верную гибель», - так описывал А. Блок судьбу русской интеллигенции в эпоху революций. А куда же
Слайд 21

Концепт «ПУТЬ». Вступление.

1. ( ). Образы России и народа в лирике А. Блока представлены поэтом в традициях русской литературы 19 века. «Бросаясь к народу, мы бросаемся прямо под ноги бешеной тройке, на верную гибель», - так описывал А. Блок судьбу русской интеллигенции в эпоху революций. А куда же несётся та тройка? Какой путь предначертан ей? 2.( ). …И вечный бой! Покой нам только снится, Сквозь кровь и пыль Летит, летит степная кобылица И мнёт ковыль… Так представлял А. Блок историческую судьбу России. 3. ( ). «Рождённые в года глухие, Пути не помним своего», - так писал А. Блок в одном из стихотворений о судьбе поколения, представителем которого он был. 4. ( ). Русскую ментальность часто называют загадочной русской душой. В чем заключается эта загадка? Кто-нибудь смог ее разгадать? Все разгадки – в наших песнях, сказках, в произведениях великих русских писателей и поэтов. Главная: Россия всегда в дороге, в поиске своего верного пути. Почему же не идти проторенным другими народами и государствами путём? Неужели нужно жить не благодаря, а вопреки? Неужели, правда, что для России нет ничего невозможного? Что значит «невозможное возможно» в стихотворении А. Блока «Россия»? 5. ( ). Все сказки о сказочных спящих царевнах заканчиваются счастливо. Читаю «Русь» А. Блока и невольно задумываюсь: а чем закончится эта сказка? Проснётся ли моя любимая Русь когда-нибудь и какой путь предстоит ей пройти, чтобы после пробуждения от долгого сна она всё-таки смогла стать счастливой? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Основа к тезисному плану. Тема: __________________________________________________________________________________________________ Ключевые слова:_________________________________________________________________________________________ План: I. Вступление ( ) + проблемный вопрос _________________
Слайд 22

3. Основа к тезисному плану

Тема: __________________________________________________________________________________________________ Ключевые слова:_________________________________________________________________________________________ План: I. Вступление ( ) + проблемный вопрос _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ II. Тезис-проблема и аргументы: III. Заключение (общий вывод или следствие). Ответ на вопрос, поставленный во вступлении. ______________________________________________________________________________________________

Основная часть. Работа с концептом. ПУТЬ.
Слайд 23

Основная часть. Работа с концептом. ПУТЬ.

Круг литературных произведений, использованных для аргументации. Сочинение позволяет учащимся с хорошим уровнем общего и речевого развития свободно выходить за рамки школьной программы по литературе в выборе произведений для аргументации. Экзаменуемые, не привыкшие много читать и затрудняющиеся в со
Слайд 24

Круг литературных произведений, использованных для аргументации

Сочинение позволяет учащимся с хорошим уровнем общего и речевого развития свободно выходить за рамки школьной программы по литературе в выборе произведений для аргументации

Экзаменуемые, не привыкшие много читать и затрудняющиеся в создании развернутого письменного высказывания на заданную ему, чаще обращаются к произведениям из школьной программы и «внеклассного чтения» второй половины XX века

Использование краткого пересказа литературного произведения

К2

Ссылка на экранизацию, театральную постановку

Обращение к произведениям массовой культуры

Аргументация. Концепт ПУТЬ. Концепт «ПУТЬ» Тема (напишите подходящее название) _________________________________________________________________________________
Слайд 25

Аргументация. Концепт ПУТЬ.

Концепт «ПУТЬ» Тема (напишите подходящее название) _________________________________________________________________________________

Виды заключения. Риторический вопрос: «Как теперь мне ответить на вопрос: «Быть России иль не быть?» Вывод-обобщение на основе микровыводов к аргументам: «Дорогу осилит идущий, а под лежачий камень вода не течет». Вывод-следствие из микровыводов к аргументам: «Пример этого героя нацелил меня на поис
Слайд 26

Виды заключения

Риторический вопрос: «Как теперь мне ответить на вопрос: «Быть России иль не быть?» Вывод-обобщение на основе микровыводов к аргументам: «Дорогу осилит идущий, а под лежачий камень вода не течет». Вывод-следствие из микровыводов к аргументам: «Пример этого героя нацелил меня на поиск своего пути в жизни». Вывод-кольцо, повторяющий начало сочинения: «У окна стояли двое»… Заключение должно отвечать следующим требованиям: содержать выводы из написанного в данном, конкретном сочинении; оно должно соответствовать теме сочинения. Способы проверки соответствия заключительной части всему написанному тексту. Для того чтобы проверить, соответствует ли оно теме, надо поставить вопрос «О чём говорится в заключительной части сочинения?» и ответить на него, перечитав весь текст. Необходимо перечитать сочинение и подумать над вопросом: «И что из этого следует?» Если заключительная часть сочинения является следствием из написанного, то логика развития основной мысли не нарушена.

Вдохновения в работе!
Слайд 27

Вдохновения в работе!

Список похожих презентаций

основы подготовки лекционных курсов в медицинском вузе

основы подготовки лекционных курсов в медицинском вузе

Введение:. В эпоху современных информационных технологий лекция остаётся одной из ведущих форм обучения во медицинском вузе. Интернет не может заменить ...
Элективный курс "Computers in our life"

Элективный курс "Computers in our life"

Назарова А.А. учитель английского языка высшей квалифи-кационной категории МОУ «Средняя общеообра-зовательная школа № 14» г. Яровое Алтайского края. ...
Для родителей будущих первоклассников (Вопросы подготовки к школе)

Для родителей будущих первоклассников (Вопросы подготовки к школе)

Как ? правильно распорядиться временем, оставшимися до школы? Что? нужно делать с ребенком, чему его сейчас учить? Ответ прост:. умению слышать и ...
Учебные курсы Microsoft для средней школы

Учебные курсы Microsoft для средней школы

Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний». Учебно-методические комплекты по школьному курсу информатики Учебная литература по математике, физике, химии, ...
Системный подход в организации подготовки школьников к конкурсам по информатике

Системный подход в организации подготовки школьников к конкурсам по информатике

ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС. Что такое детская одаренность? Как создать условия, обеспечивающие выявление и развитие одаренных детей, реализацию их потенциальных ...
Подготовка к проведению в 2014 году  государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов

Подготовка к проведению в 2014 году государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов

Нормативное обеспечение. ФЗ «Об образовании» (01.09.2013г. п.3, статья 59) Положения о формах и порядке проведения Г(И)А выпускников 9,11 (12) классов ...
Памятка для экспертов

Памятка для экспертов

При проверке и оценке экзаменационных работ эксперту необходимо обращать внимание на соблюдение определенных правил и технологии проверки выполнения ...
Что необходимо для создания вуза мирового класса

Что необходимо для создания вуза мирового класса

Прогнозные утверждения. Утверждения о наших планах по развитию продуктов, включая новые продукты и будущие обновления, отражают наши текущие намерения, ...
Ассоциация выпускников как форма управления школы

Ассоциация выпускников как форма управления школы

МБОУ СОШ № 46. Ассоциация - это добровольное объединение выпускников школы в форме некоммерческой организации на основе общности их интересов для ...
Создание и система работы школьного профориентационного центра. Школьная модель предпрофильной подготовки

Создание и система работы школьного профориентационного центра. Школьная модель предпрофильной подготовки

«Школа должна эффективней, чем сегодня, содействовать успешной социализации молодежи в обществе, её активной адаптации на рынке труда, освоению молодыми ...
Ролевые игры для дошкольников

Ролевые игры для дошкольников

Развитие речевых навыков дошкольников, через сюжетно-ролевые игры. Условия реализации: Наличие кабинета, оснащенного современным оборудованием для ...
Развивающая предметно – пространственная среда для развития речи

Развивающая предметно – пространственная среда для развития речи

РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА. - это естественная обстановка, рационально организованная, насыщенная разнообразными сенсорными раздражителями и игровыми материалами. ...
Дидактическая игра для развития восприятия формы

Дидактическая игра для развития восприятия формы

Исследование уровня развития восприятия формы в раннем возрасте проводилось на начальном и заключительном этапах работы. Диагностическая методика, ...
Диагностические задания для детей

Диагностические задания для детей

Зачем растению нужны стебель, листья, корень, цветки? Что нужно для того, чтобы растение росло? Как ты узнаешь, что растению не хватает воды (света, ...
Деловая игра для педагогов

Деловая игра для педагогов

Закон Российской Федерации «Об образовании» п.6.2 ст.9. Когда и кем были утверждены ФГТ? В соответствии с каким нормативным документом разработаны ...
ГТО презентация для начальной школы

ГТО презентация для начальной школы

ГТО - это. программа физкультурной подготовки в общеобразовательных школах. Существовала программа с 1931 по 1991 год. Охватывала возраст от 10 до ...
Государственная итоговая аттестация выпускников

Государственная итоговая аттестация выпускников

Нормативно-правовая база ГИА-9. «Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» ...
Викторина "Знатоки космоса" для начальной школы

Викторина "Знатоки космоса" для начальной школы

Первый человек, который собственными глазами увидел, что Земля действительно круглая? Юрий Алексеевич Гагарин. В каком году стартовала с космодрома ...
Виды спортивных игр для детей

Виды спортивных игр для детей

У коньков одна забота - На каток идти охота, Где сверкает зимний лед, Чтобы бегать взад-вперед. Отлично, что бывают Морозные деньки И всюду заливают ...
Правила для первоклассников

Правила для первоклассников

Не опаздывай на уроки. Медвежонок спит в кроватке. Про учебники, тетрадки Вспоминать не хочет он – Смотрит свой десятый сон. И хотя будильник звонко ...

Конспекты

Уверенность – неотъемлемый фактор успешной подготовки и сдачи экзамена

Уверенность – неотъемлемый фактор успешной подготовки и сдачи экзамена

РАЗРАБОТКА. . занятия с элементами тренинга. Ведущий:. педагог-психолог МБОУ «Подгороднепокровская СОШ» Синельникова А.М. Участники:. учащиеся ...
Рекомендации психолога для родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья

Рекомендации психолога для родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья ...
Создание условий для предупреждения и устранения дислексии у младших школьников

Создание условий для предупреждения и устранения дислексии у младших школьников

. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 45 г. Белгорода». Создание условий для ...
Подвижные игры для второй младшей группы

Подвижные игры для второй младшей группы

«СОБЕРИ УЗОР». развитие зрительного восприятия. . мелкой моторики рук. . . . « Ф Р У К Т Ы». учить составлять целое из частей. . ...
Простые правила поведения для отцов

Простые правила поведения для отцов

. Простые правила поведения для отцов. Время — это всё. . Чтобы ребёнок рос счастливым, с ним рядом постоянно, изо дня в день, должен находиться ...
Пальчиковый игротренинг. Его значение для ребёнка

Пальчиковый игротренинг. Его значение для ребёнка

Пальчиковый игротренинг. Его значение для ребёнка. Мелкая моторика. . — это согласованные движения пальцев рук, умение ребенка «пользоваться» ...
Памятки для родителей первоклассников

Памятки для родителей первоклассников

. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 12». Муниципального образования город Ноябрьск. ...
Диагностический инструментарий для исследования уровня сформированности фонематического восприятия у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Диагностический инструментарий для исследования уровня сформированности фонематического восприятия у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ. . «Киреевская школа-интернат для детей-сирот и детей,. . оставшихся без попечения ...
Дидактические игры для детей дошкольного возраста средней группы

Дидактические игры для детей дошкольного возраста средней группы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение. детский сад комбинированного вида «Малыш». Департамент образования г. Ноябрьск. Ямало-Ненецкого ...
Газета для родителей

Газета для родителей

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 97. «Детский сад присмотра и оздоровления». . Иванова Н. Л. . ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:24 января 2019
Категория:Педагогика
Содержит:27 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации