Презентация "Значимость портфолио для современного школьника" по обществознанию – проект, доклад

Значимость портфолио для современного школьника

Автор: Бессаго Эльвира ученица 9 «Б» класса МОУ СОШ №6 Руководитель: Рыбалова Ирина Викторовна – преподаватель технологии МОУ СОШ №6 2009год

Основное содержание

I. Введение…………………………………………2-3 стр. II. Портфолио в современном образовании …….3-7 стр. 2.1. Значимость портфолио в профильном образовании. 2.2. Достоинства и недостатки школьного портфолио. 2.3. Роль портфолио в становлении личности ученика. 2.4. Отношение учащихся к портфолио. 2.5. Личный опыт по созданию портфолио. III. Заключение………………………………………8 стр. IV. Литература………………………………………9 стр.

Введение

Профилизация старшей школы направлена на более полный учет интересов, склонностей и способностей учащихся, на создание условий для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями. Одним из методов обучения и воспитания в современной школе, является оценивание при помощи портфолио.

В связи с переходом к профильной школе в нашей стране активно внедряется практика создания портфолио учащихся. Участники образовательного процесса понимают назначение портфолио, как простое собрание работ учащихся или новый способ оценки учебных достижений. Но как показывает зарубежный опыт, назначение портфолио намного шире. Цель работы: обосновать значимость портфолио для современного школьника на основе собственного опыта и выявить отношение к портфолио учащихся.

Значимость портфолио учащихся в профильном обучении

Папка индивидуальных учебных достижений учащихся становится в нашей стране в последнее время все более популярной, утверждается, что школа 21 –го века - это «школа портфолио» и идея портфолио выступает, как один из существенных элементов модернизации образования, происходящей по всему миру.

Эксперимент в нашей школе по предпрофильной подготовке показал, что портфолио может учитываться при комплектовании 10-х классов, а также является эффективным рабочим инструментом при оценивании образовательных результатов и построении индивидуальных учебных планов, содержит информацию о предметах и курсах, пройденных в ходе профильного обучения, а также практиках, проектно-исследовательской деятельности .

Роль портфолио в формировании личности ученика

Портфолио помогает ученику в самореализации личности, ориентированной на успех, готовой найти своё место во взрослом сообществе, способной принимать осознанные решения в ситуации выбора, умеющей ставить цели и достигать их. В МОУ СОШ№6 ведению личных портфолио уделяется огромное внимание, 8-11 классы его ведут с 2004 года, в 2008- 2009 учебном году было принято решение о том, что заполнение личностных достижений ученика надо проводить с 1 класса.

На заседании педагогического совета школы от 12.01.2007г. было принято положение об «Образовательном (творческом) портфеле ученика» МОУ СОШ №6 Ленинградского района, где указаны цели и задачи, содержание портфеля учащегося.

Сейчас находится в стадии разработки проект по созданию электронного портфолио, первый этап- работа на базе информационно-технологического профиля в 10-11 классах. Не смотря на существенные преимущества школьного портфолио, для развития личности ученика, отношение учащихся к портфолио довольно противоречиво. В результате проведенной диагностики среди учащихся 8 классов МОУ СОШ №6, выявились следующие тенденции.

Имеют в наличии портфолио, но не могут его заполнять:

Из каких источников появилась информация о портфолио?

Ситаете ли вы, что иметь школьный портфолио в наше время необходимо?

Связано ли содержимое вашего портфолио с профессиональной деятельностью в будущем ?

Нуждаетесь ли вы в помощи учителя и делаете всё возможное для заполнения своего портфолио ?

Схема «Сферы функционирования различных типов портфолио»:

Личный опыт по созданию портфолио

Первоначальный опыт создание портфолио мной был приобретен еще в 7 классе, когда классный руководитель познакомила нас этим видом деятельности. С учащимися нашего класса было проведено ряд теоретических семинаров. По ходу создания портфолио стали выявляться приоритетные направления своей учебной деятельности, сильные и слабые стороны. Активнее стала принимать участия в конкурсах, олимпиадах различного уровня, более детально стала отслеживать результативность, намечать пути повышения качества успеваемости, достигла неплохих результатов. И положительную роль в этом сыграла деятельность по созданию портфолио. В этом учебном году продолжила работу, попыталась создать портфолио личностного развития.

Заключение

Диагностика, проведенная среди учащихся МОУ СОШ № 6 показала, что в школе ведется активная деятельность по пропаганде и внедрению данного нововведения. Большая заслуга в этом педагогического коллектива. Учащиеся в этом процессе тоже проявляют активность, 85% учащихся восьмых классов уже имеют портфолио, 15% собираются создать в ближайшем будущем. Достаточно высоко оценивают учащиеся значимость портфолио для своего развития. Менее оптимистичное настроение у выпускников, причина этому, система значимости портфолио для абитуриента при поступлении в ВУЗ, она еще не отработана в масштабе страны.