- Реализация идей нового образовательного стандарта в учебных пособиях по английскому языку в начальной школе

Презентация "Реализация идей нового образовательного стандарта в учебных пособиях по английскому языку в начальной школе" по обществознанию – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22

Презентацию на тему "Реализация идей нового образовательного стандарта в учебных пособиях по английскому языку в начальной школе" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Обществознание. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 22 слайд(ов).

Слайды презентации

Реализация идей нового образовательного стандарта в учебных пособиях по английскому языку в начальной школе. МОУ СОШ №12 им. Сметанкина В.Н. г.Находка Учитель английского языка Царевская Светлана Петровна
Слайд 1

Реализация идей нового образовательного стандарта в учебных пособиях по английскому языку в начальной школе

МОУ СОШ №12 им. Сметанкина В.Н. г.Находка Учитель английского языка Царевская Светлана Петровна

ФГОС: требования к результатам обучения. Универсальные учебные действия: личностные вклад всех метапредметные предметов, изучаемых в начальной школе предметные коммуникативные умения английского языка
Слайд 2

ФГОС: требования к результатам обучения

Универсальные учебные действия: личностные вклад всех метапредметные предметов, изучаемых в начальной школе предметные коммуникативные умения английского языка

??? ??? Позволяют ли используемые учебники достигать образовательных результатов, обозначенных в Стандарте нового поколения? Предоставляют ли эти учебники возможность работать по одному из двух вариантов тематического планирования?
Слайд 3

??? ???

Позволяют ли используемые учебники достигать образовательных результатов, обозначенных в Стандарте нового поколения? Предоставляют ли эти учебники возможность работать по одному из двух вариантов тематического планирования?

УМК “ENJOY ENGLISH” (для 2-4 классов). Наличие УМК в Федеральном перечне рекомендованной литературы Учебный курс базируется на изучении особенностей детей данного возраста, их интересов и речевых потребностей
Слайд 4

УМК “ENJOY ENGLISH” (для 2-4 классов)

Наличие УМК в Федеральном перечне рекомендованной литературы Учебный курс базируется на изучении особенностей детей данного возраста, их интересов и речевых потребностей

Направления в отборе содержания обучения: Соответствующая возрасту тематика общения; Актуальные ситуации общения; Аутентичные занимательные тексты; Сочетание традиционных и инновационных средств обучения.
Слайд 5

Направления в отборе содержания обучения:

Соответствующая возрасту тематика общения; Актуальные ситуации общения; Аутентичные занимательные тексты; Сочетание традиционных и инновационных средств обучения.

Направления в организации учебной деятельности. сочетание игровой и учебной деятельности с нарастанием последней; сюжетное построение учебников для выполнения поисковых заданий; разноуровневые задания; наличие групповых проектных заданий; наличие сценариев школьных спектаклей.
Слайд 6

Направления в организации учебной деятельности

сочетание игровой и учебной деятельности с нарастанием последней; сюжетное построение учебников для выполнения поисковых заданий; разноуровневые задания; наличие групповых проектных заданий; наличие сценариев школьных спектаклей.

Основа образования и развития – всесторонний учёт общих закономерностей возрастного развития детей обучение – движущая сила развития содержание обучения – система научных понятий (Mr.Rule)
Слайд 7

Основа образования и развития – всесторонний учёт общих закономерностей возрастного развития детей обучение – движущая сила развития содержание обучения – система научных понятий (Mr.Rule)

Соотношение результатов и компетенций: Предметные результаты. Коммуникативная компетенция. 1. Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме 2. Освоение начальных лингвистических представлений. 3. Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка.
Слайд 8

Соотношение результатов и компетенций:

Предметные результаты

Коммуникативная компетенция

1. Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме 2. Освоение начальных лингвистических представлений. 3. Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка

Аудирование , говорение, чтение, письмо. Языковые знания и навыки. Социокультурная осведомлённость.

Обучение коммуникативным умениям: АУДИРОВАНИЕ, ГОВОРЕНИЕ: МОНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ, ЧТЕНИЕ, ПИСЬМО
Слайд 9

Обучение коммуникативным умениям:

АУДИРОВАНИЕ, ГОВОРЕНИЕ: МОНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ, ЧТЕНИЕ, ПИСЬМО

Универсальные учебные действия * сравнение * сопоставление * анализ * обобщение приводят к формированию метапредметных(общеучебных) учебных умений
Слайд 10

Универсальные учебные действия * сравнение * сопоставление * анализ * обобщение приводят к формированию метапредметных(общеучебных) учебных умений

Личностные результаты обучения. Открытое доброжелательное отношение к окружающим; Умение слушать и высказывать своё мнение; Целеустремлённость, трудолюбие, взаимопомощь, толерантность к другим культурам, самостоятельность.
Слайд 11

Личностные результаты обучения

Открытое доброжелательное отношение к окружающим; Умение слушать и высказывать своё мнение; Целеустремлённость, трудолюбие, взаимопомощь, толерантность к другим культурам, самостоятельность.

Самостоятельность – как стратегия обучения:
Слайд 12

Самостоятельность – как стратегия обучения:

Структура учебника. информативное оглавление чёткость формулировок заданий значки – характер задания смысловые и лингвистические опоры справочные материалы
Слайд 13

Структура учебника

информативное оглавление чёткость формулировок заданий значки – характер задания смысловые и лингвистические опоры справочные материалы

Метапредметные результаты учебной деятельности
Слайд 14

Метапредметные результаты учебной деятельности

Формирование универсальных учебных действий. Умение действовать по аналогии Сравнивать Заполнять анкеты, таблицы. Всё это – учебно-познавательная компетенция.
Слайд 15

Формирование универсальных учебных действий

Умение действовать по аналогии Сравнивать Заполнять анкеты, таблицы. Всё это – учебно-познавательная компетенция.

Формирование метапредметных действий (оценочная деятельность). самонаблюдение самооценка и взаимооценка самокоррекция
Слайд 16

Формирование метапредметных действий (оценочная деятельность)

самонаблюдение самооценка и взаимооценка самокоррекция

Дифференцированное и разноуровневое обучение. вариативность в планировании учебного процесса (разноуровневые задания) выполнение проектных заданий в разных режимах (индивидуально, в группах, на уроке, вне урока, краткосрочно, долгосрочно) индивидуальный режим работы с помощью обучающих компьютерных
Слайд 17

Дифференцированное и разноуровневое обучение

вариативность в планировании учебного процесса (разноуровневые задания) выполнение проектных заданий в разных режимах (индивидуально, в группах, на уроке, вне урока, краткосрочно, долгосрочно) индивидуальный режим работы с помощью обучающих компьютерных программ использование дополнительных материалов для чтения подготовка и проведение внеклассных мероприятий

ВЫВОД: В УМК “Enjoy English”использованы обширные ресурсы для организации обучения английскому языку в русле личностно-деятельностного подхода
Слайд 18

ВЫВОД: В УМК “Enjoy English”использованы обширные ресурсы для организации обучения английскому языку в русле личностно-деятельностного подхода

А именно: содержание обучения, ориентированное на развитие личности младшего школьника технология обучения позволяет управлять учебно-воспитательным процессом (ученик-учитель; ученик-средства обучения) взаимосвязь средств обучения - традиционные (учебник, рабочая тетрадь, аудио-приложения) - новейши
Слайд 19

А именно:

содержание обучения, ориентированное на развитие личности младшего школьника технология обучения позволяет управлять учебно-воспитательным процессом (ученик-учитель; ученик-средства обучения) взаимосвязь средств обучения - традиционные (учебник, рабочая тетрадь, аудио-приложения) - новейшие компоненты УМК (обучающие компьютерные программы, интерактивные грамматические таблицы)

Мотивация к обучению. наличие поурочных рекомендаций в книге для учителя; создание условий для творчества учителя; соответствие учебного материала возрасту и интересам школьников; разнообразие и современность языковых упражнений.
Слайд 20

Мотивация к обучению

наличие поурочных рекомендаций в книге для учителя; создание условий для творчества учителя; соответствие учебного материала возрасту и интересам школьников; разнообразие и современность языковых упражнений.

УМК “ENJOY ENGLISH” позволяет реализовывать идеи нового образовательного стандарта и обеспечивает условия для индивидуального развития младшего школьника, мотивацию и достижение результатов на всех уровнях.
Слайд 21

УМК “ENJOY ENGLISH” позволяет реализовывать идеи нового образовательного стандарта и обеспечивает условия для индивидуального развития младшего школьника, мотивацию и достижение результатов на всех уровнях.

Список использованных ресурсов: 1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/М-во образования и науки РФ.- Стандарты второго поколения.- М.: Просвещение, 2010.- 31с. 2. Примерные программы начального общего образования(в 2-х частях): Часть1 Примерная программа
Слайд 22

Список использованных ресурсов:

1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/М-во образования и науки РФ.- Стандарты второго поколения.- М.: Просвещение, 2010.- 31с. 2. Примерные программы начального общего образования(в 2-х частях): Часть1 Примерная программа по иностранному языку.-М.: Просвещение,2009.-С.104-188 3. Биболетова М.З. Как в УМК «Enjoy English» для 2-4 классов реализуются идеи ФГОС/ «Английский язык в школе» №2, 2011.-С.8-14

Список похожих презентаций

Проектная деятельность в начальной школе

Проектная деятельность в начальной школе

3 класс Проект «Моя семья». Наш первый проект был индивидуальным, так как оказалось, что работать в группе, договариваться, слушать других мы ещё ...
Выпускной в начальной школе

Выпускной в начальной школе

Представляем наш 4«А» класс! Шустрые, спортивные. Смелые, активные. Сообразительные, любознательные, в общем, привлекательные! Все умные, красивые. ...
Психологическое сопровождение введения ФГОС в начальной школе

Психологическое сопровождение введения ФГОС в начальной школе

Поступление в школу – это новый этап в жизни ребенка: -начинается систематическое обучение в общеобразовательном учреждении; - расширяется сфера его ...
Игровые формы обучения в начальной школе

Игровые формы обучения в начальной школе

Х http://aida.ucoz.ru. В процессе обучения учащиеся должны не только овладеть установленной системой научных знаний, умений и навыков, но и развивать ...
Использование ИКТ на уроках в начальной школе

Использование ИКТ на уроках в начальной школе

ИКТ – информационно-коммуникативные технологии. Применение ИКТ на уроках усиливает: положительную мотивацию обучения; Активизирует познавательную ...
Реализация ФГОС ООО в учебных предметах «История» и «Обществознание»

Реализация ФГОС ООО в учебных предметах «История» и «Обществознание»

План. УМК по истории и обществознанию Рабочие программы по истории и обществознанию Критериальная оценка. УМК по истории. Проблема: Определение УМК ...
Толерантность в современной школе

Толерантность в современной школе

Что такое «толерантность?» В различных источниках по педагогике и психологии смысл термина "толерантность" объясняется как терпимость, стремление ...
Ребенок в школе

Ребенок в школе

ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ ШКОЛЫ. ПЕРВОБЫТНЫЕ ШКОЛЫ Ребенок воспитывался и обучался в процессе своей жизнедеятельности, участия в делах взрослых, в повседневном ...
Развивающие упражнения для учащихся начальной школы

Развивающие упражнения для учащихся начальной школы

запомните эти слова в том же порядке, в каком они написаны и напиши их. Проверь себя и посмотри, сколько баллов ты получил за эту игру. Запомнил меньше ...
Правила поведения учащихся в школе

Правила поведения учащихся в школе

Цель. Узнать, как учащиеся моего класса выполняют правила поведения в школе. Задачи:. Выявить знания детей о правилах поведения учащихся в школе. ...
Как вести себя в школе

Как вести себя в школе

Опадает листва, И трава пожелтела, Лето жаркое Быстрой стрелой пролетело, Наступает сентябрь, Скоро в школу пора…. 1 сентября Классная работа. Все ...
Готовность ребёнка к школе

Готовность ребёнка к школе

Готовность к школе. 1.Анатомо – физиологическая 2.Психологическая Мотивационная Коммуникативная Волевая Интеллектуальная 3.Речевая 4.Педагогическая. ...
Государство и право нового времени

Государство и право нового времени

Вопросы. Буржуазная революция в Англии Образование США Великая Французская революция. Периодизация. Период нового времени охватывает период с середины ...
Последствия драки на перемене в школе

Последствия драки на перемене в школе

Драка – это взаимные Побои, вызванные ссорой, скандалом. Удар – короткое и сильное Движение, направленное на Кого-нибудь, резкий толчок. Побои- многократное ...
Права ученика в школе

Права ученика в школе

1)Все ученики являются равными в своих правах, вне зависимости от национальности, вероисповедания, материального обеспечения и общественного положения ...
Конфликты в школе

Конфликты в школе

Цель работы: изучение внутришкольной ситуации, провоцирующей конфликты. Объектом нашего исследования является: конфликты в школе. Предметом : умение ...
Проблемы адаптации первоклассников к школе

Проблемы адаптации первоклассников к школе

Основные вопросы для обсуждения:. Физиологические трудности адаптации первоклассников к школе. Психологические трудности адаптации первоклассников ...
О Конституции для учащихся начальной школы

О Конституции для учащихся начальной школы

Основополагающий вопрос. Есть ли место в нашем мире свободе личности? Проблемный вопрос. Действительно ли принципы демократии действуют? Вопросы учебной ...
Психологическая готовность ребенка к школе

Психологическая готовность ребенка к школе

Готовность к обучению в школе складывается из определенного уровня развития мыслительной деятельности, познавательных процессов, готовности к произвольной, ...

Конспекты

Усовершенствование нового продукта

Усовершенствование нового продукта

ГБОУ СПО «Калужский торгово-экономический колледж». МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА. Проведение деловой игры:. «Мозговой штурм». по дисциплине: ...
Формирование у подростка правосознания, культуры поведения, ответственности за свои поступки в школе, семье, общественных местах

Формирование у подростка правосознания, культуры поведения, ответственности за свои поступки в школе, семье, общественных местах

Ситдикова Людмила Николаевна учитель ИЗО и черчения. . МОБУ СОШ №21 г. Белорецка Республики Башкортостан. Конспект урока на тему «Формирование ...
Лучший способ отыскать хорошую идею – найти много идей

Лучший способ отыскать хорошую идею – найти много идей

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №7». . Левокумского муниципального района Ставропольского ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.