- Математическая интерпретация эпидемии гриппа осенью 2009г. в г.Якутске

Презентация "Математическая интерпретация эпидемии гриппа осенью 2009г. в г.Якутске" по математике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12

Презентацию на тему "Математическая интерпретация эпидемии гриппа осенью 2009г. в г.Якутске" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Математика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 12 слайд(ов).

Слайды презентации

«Математическая интерпретация эпидемии гриппа осенью 2009г. в г.Якутске». Выполнили: Буцык Катя, Полятинская Лиля, 6г класс МОУ СОШ№30,г.Якутск Руководитель: Родина И.В., учитель математики 2009г.
Слайд 1

«Математическая интерпретация эпидемии гриппа осенью 2009г. в г.Якутске».

Выполнили: Буцык Катя, Полятинская Лиля, 6г класс МОУ СОШ№30,г.Якутск Руководитель: Родина И.В., учитель математики 2009г.

В ходе работы мы познакомились с медицинскими и математическими понятиями, результатами лабораторного мониторинга по заболеваемости гриппом и ОРВИ в нашем городе. Актуальность выбранной темы обусловлена ежегодными вспышками обширного распространения гриппа на нашей планете Земля. Нынче осенью ситуац
Слайд 2

В ходе работы мы познакомились с медицинскими и математическими понятиями, результатами лабораторного мониторинга по заболеваемости гриппом и ОРВИ в нашем городе.

Актуальность выбранной темы обусловлена ежегодными вспышками обширного распространения гриппа на нашей планете Земля. Нынче осенью ситуация с гриппом навела в Якутске много шума и некоторой паники среди населения. На карантин закрылись детские и все учебные заведения. Развлекательные и культурные заведения также были закрыты «на замок». В аптеках народ в одночасье смел все противовирусные препараты, маски и антибиотики. Все больше людей появляются в общественных местах в масках.

Цель нашей работы: познакомиться с одним из разделов математики «Вероятность и статистика», что поможет нам провести статистическое исследование и выявить долю заболевших гриппом детей. Задача нашего исследования: сбор и обработка мониторинга вредоносной инфекции среди детского населения. Поднятая п
Слайд 3

Цель нашей работы: познакомиться с одним из разделов математики «Вероятность и статистика», что поможет нам провести статистическое исследование и выявить долю заболевших гриппом детей. Задача нашего исследования: сбор и обработка мониторинга вредоносной инфекции среди детского населения.

Поднятая проблема заинтересовала нас тем, что простуда (или, точнее, ОРВИ - острые вирусные респираторные инфекции) является одной из самых распространенных болезней в мире, особенно в развитых государствах - именно респираторные инфекции являются абсолютным лидером среди всех инфекционных заболеваний. Россия - не исключение: ежегодно в нашей стране регистрируется около 45 млн. случаев заболеваемости гриппом и ОРВИ, причем более половины заболевших - дети. Детям надо обучаться и развиваться, что осуществляют программы детских садов и школ, а не болеть или дома прятаться от вирусов. Мы любим свой город, переживаем за здоровье своё и близких, желаем всем никогда не болеть. Нам нравится учиться, мы с удовольствием изучаем математику и имеем прекрасные успехи. В своей работе мы постарались воссоединить математику и медицину. Наш учитель помогла разобраться в закономерностях массовых явлений.

Исследование 1.Заболеваемость ОРВИ и гриппом осенью 2009г .в Якутске. Статистическая сводка состоит из двух компонентов: 1).Абсолютная частота- 23 364 человека заболели гриппом на 10 ноября 2009г., из них - 15 499 детей. 2).Относительная частота- 15 499: 23 364=0,66. Вывод: 66% составляют дети от вс
Слайд 4

Исследование 1.Заболеваемость ОРВИ и гриппом осенью 2009г .в Якутске

Статистическая сводка состоит из двух компонентов: 1).Абсолютная частота- 23 364 человека заболели гриппом на 10 ноября 2009г., из них - 15 499 детей. 2).Относительная частота- 15 499: 23 364=0,66. Вывод: 66% составляют дети от всех заболевших. Дети- наиболее подвержены вирусной инфекции. Спад заболеваемости: голубая линия-10 ноября ниже линии жёлтого цвета-9 ноября. Самый пик заболеваемости- 9 ноября. Графическая диаграмма заболевших.

Исследование 2.Данные о заболеваемости ОРВИ и гриппом учащихся СОШ№30. Центральное значение- среднее арифметическое заболевших учащихся в день: Количество заболевших за все дни: количество дней наблюдения Для 1-11 классов: 1112 : 17 = 65 человек в день по школе Для 1-4 классов: 478 : 17 = 28 учащихс
Слайд 5

Исследование 2.Данные о заболеваемости ОРВИ и гриппом учащихся СОШ№30.

Центральное значение- среднее арифметическое заболевших учащихся в день: Количество заболевших за все дни: количество дней наблюдения Для 1-11 классов: 1112 : 17 = 65 человек в день по школе Для 1-4 классов: 478 : 17 = 28 учащихся начальной школы Для 5-9 классов: 467 : 17 = 27 учащихся среднего звена Для 10-11 классов: 167 : 17 = 10 учащихся старшей школы Вывод: Школьники младшего возраста болеют чаще. Учащиеся среднего звена так же подвержены заболеванию в большей степени.

Диаграмма (с областями ) заболевших учащихся.

Исследование 3. Вирусы гриппа. Результаты лабораторного мониторинга показали, что заболеваемость вызвана в 25 % случаев вирусами гриппа А (не пандемического), в 25 % - вирусами гриппа В, в 25 % - вирусами парагриппа, в 25 % - аденовирусом. Мода- значение признака, которое чаще других встречается в р
Слайд 6

Исследование 3. Вирусы гриппа.

Результаты лабораторного мониторинга показали, что заболеваемость вызвана в 25 % случаев вирусами гриппа А (не пандемического), в 25 % - вирусами гриппа В, в 25 % - вирусами парагриппа, в 25 % - аденовирусом. Мода- значение признака, которое чаще других встречается в ряду данных. В этом случае, искомый показатель (мода) равен 25%. Вывод: существующие вирусы опасны в равной степени.

Гистограмма разновидностей вирусов гриппа.

Исследование 4. Статистические данные о заболеваемости «свиным гриппом». В нашем родном городе лабораторно подтверждено на 11 ноября 187 случая заболевания высокопатогенным гриппом А/Н1N1, в том числе 100 из заболевших составляют дети. Вывод: Свиной грипп, как и другие вирусы гриппа, «выбирает» дете
Слайд 7

Исследование 4. Статистические данные о заболеваемости «свиным гриппом».

В нашем родном городе лабораторно подтверждено на 11 ноября 187 случая заболевания высокопатогенным гриппом А/Н1N1, в том числе 100 из заболевших составляют дети. Вывод: Свиной грипп, как и другие вирусы гриппа, «выбирает» детей.

Точечная диаграмма заболевания «свиным гриппом».

Исследование 5. Мониторинг вакцинации жителей республики. Для сохранения эпидемического благополучия требуется охват прививками не менее 95% детей и 90% взрослых. На 12 октября 2009г. в целом по республике против гриппа привито 194 тысячи человек, в том числе посещающих детские дошкольные учреждения
Слайд 8

Исследование 5. Мониторинг вакцинации жителей республики.

Для сохранения эпидемического благополучия требуется охват прививками не менее 95% детей и 90% взрослых. На 12 октября 2009г. в целом по республике против гриппа привито 194 тысячи человек, в том числе посещающих детские дошкольные учреждения-40 634, учащихся с 1 по 11 классы-90 191 человек. Медиана упорядоченного ряда данных с нечётными членами (2n+1) совпадает с числом, стоящем на (n+1) –м месте. В этом исследовании три значения ( дошкольники, школьники и взрослые), поэтому медиана будет равна 63 175. Т.о., одна часть привитых меньше указанного числа, другая часть- больше. Вывод: Школьники составляют большую долю от всех привитых, значит должны быть наиболее защищены от вируса гриппа.

Схема привитых.

Исследование 6. Мониторинг вакцинации учащихся МОУ СОШ№30. В нашей школе - 997 учащихся. Привиты 417 учащихся-42% от всех обучающихся. При этом, в дни прививок против гриппа отсутствовали 86 учащихся, по необъяснимым причинам не привиты 3 класса из 36 классов-комплектов в школе, т.е.80 учащихся. Отк
Слайд 9

Исследование 6. Мониторинг вакцинации учащихся МОУ СОШ№30.

В нашей школе - 997 учащихся. Привиты 417 учащихся-42% от всех обучающихся. При этом, в дни прививок против гриппа отсутствовали 86 учащихся, по необъяснимым причинам не привиты 3 класса из 36 классов-комплектов в школе, т.е.80 учащихся. Отказ от вакцинации (решение родителей)-129 учащихся, медицинский отвод-189 учащихся. Размах ряда определяется как разность самого большого и самого маленького значений. В нашем случае размах «привития -непривития» составляет (86+ 80+129+189)-417=67. Вывод: Размах данных ряда велик. В школе больше не привитых учащихся, чем прошедших вакцинацию.

Круговая диаграмма вакцинации учащихся СОШ№30.

Исследование 7. Опрос взрослого населения. Вопросы опросника: 1). Сделали ли Вы нынче прививку от сезонного гриппа?(ответы- да, нет) 2).Намерены ли Вы делать прививку от свиного гриппа? (ответы- да, нет, сомневаюсь) Мода проведённого исследования: на 1-й вопрос-«нет», на 2-й вопрос-«нет». Вывод: Вак
Слайд 10

Исследование 7. Опрос взрослого населения.

Вопросы опросника: 1). Сделали ли Вы нынче прививку от сезонного гриппа?(ответы- да, нет) 2).Намерены ли Вы делать прививку от свиного гриппа? (ответы- да, нет, сомневаюсь) Мода проведённого исследования: на 1-й вопрос-«нет», на 2-й вопрос-«нет». Вывод: Вакцины не внушают населению доверия.

Гистограмма ответов

Выводы: Детское население – самый уязвимый слой жителей перед вирусами гриппа. Мы можем собирать и оценивать статистические данные. Научились строить таблицы, схемы для сбора стат.данных. Умеем строить и читать диаграммы разного вида (графические, столбиковые, точечные, круговые, с областями и объём
Слайд 11

Выводы:

Детское население – самый уязвимый слой жителей перед вирусами гриппа. Мы можем собирать и оценивать статистические данные. Научились строить таблицы, схемы для сбора стат.данных. Умеем строить и читать диаграммы разного вида (графические, столбиковые, точечные, круговые, с областями и объёмные).

Предупреждаем и желаем: Медики ожидают в феврале 2010 года вторую волну гриппа в Якутии. Нам хочется пожелать всем крепкого здоровья! Выполняйте рекомендации по профилактике гриппа.
Слайд 12

Предупреждаем и желаем:

Медики ожидают в феврале 2010 года вторую волну гриппа в Якутии. Нам хочется пожелать всем крепкого здоровья! Выполняйте рекомендации по профилактике гриппа.

Список похожих презентаций

Арифметические операции в позиционных системах счисления

Арифметические операции в позиционных системах счисления

Ответьте на вопросы:. Какие системы называются НЕПОЗИЦИОННЫМИ? Какие системы называются ПОЗИЦИОННЫМИ? Какое число называют – ОСНОВАНИЕ позиционной ...
Арифметические действия в двоичной системе счисления

Арифметические действия в двоичной системе счисления

Самостоятельная работа. Вариант I Вариант II. Выполнить действия в двоичной системе счисления:. 1) 101012 + 1012 2) 101012 + 10102 3) 1000012 – 1102 ...
Арифметические действия в двоичной системе счисления

Арифметические действия в двоичной системе счисления

ЗАДАНИЕ «ТЕЗИСЫ». Верно ли каждое из следующих утверждений? Если «Да», то записывайте 1. Если «Нет», то записывайте 0. В результате должно получиться ...
"Взаимное расположение прямых в пространстве. Угол между двумя прямыми

"Взаимное расположение прямых в пространстве. Угол между двумя прямыми

«Крупное научное открытие дает решение крупной проблемы, но и в решении любой задачи присутствует крупица открытия». Дьердье Пойа, венгерский математик. ...
Арифметическая прогрессия в древности

Арифметическая прогрессия в древности

Египетские папирусы и вавилонские клинописные таблички, относящие ко II тыс. до н.э., содержат примеры задач на арифметическую прогрессию. Каких-либо ...
Биография М.В. Ломоносова в цифрах

Биография М.В. Ломоносова в цифрах

=2 =0,3 =3,6 =0,04 =1 =0,8 =0,42 =21,2 М И Ш А Н С К О Е. Ломоносов Родился в с. Мишанинском Архангельской губернии. 8 ноября 1711. Длина = 15,5 м ...
Больше в несколько раз, меньше в несколько раз

Больше в несколько раз, меньше в несколько раз

ЦЕЛЬ УРОКА. раскрытие смысла слов “больше (меньше) в несколько раз”. Расположите числа в порядке возрастания. 18, 9, 45, 27, 36, 72, 54, 63, 9, 18, ...
5.Уравнение в полных дифференциалах. Интегрирующий множитель

5.Уравнение в полных дифференциалах. Интегрирующий множитель

Теорема:. Для того чтобы дифференцировать выражение , где и определены и непрерывны в области плоскости и имеют в ней непрерывные частные производные ...
Алгебра в 9 классе.

Алгебра в 9 классе.

Функция их свойства и графики. Сформулируйте определение чётной функции, определение нечётной функции. Не является ни чётной, ни нечётной. чётная ...
«Математика в профессиях»

«Математика в профессиях»

Ознакомление с типами профессий и характеристиками труда. Исследование значения математики в различных областях деятельности человека. Развитие познавательной ...
«Симметрия в пространстве» геометрия

«Симметрия в пространстве» геометрия

Что такое симметрия? Симметрия в переводе с греческого означает соразмерность. Под симметрией принято понимать свойство геометрической фигуры, расположенной ...
«Закрепление изученого» (Сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20)

«Закрепление изученого» (Сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20)

Цели урока:. 1. Закрепить знания о сложении и вычитании с переходом через десяток в приделах 20. 2. Упражняться в решении задач изученных видов. План ...
"Смешанные дроби. Представление смешанного числа в виде неправильной дроби".

"Смешанные дроби. Представление смешанного числа в виде неправильной дроби".

Смешанные дроби. Представление смешанного числа в виде неправильной дроби. 02.03. Определите координаты точек А, В, С и М. ...
"Симметрия в архитектуре Старого Оскола"

"Симметрия в архитектуре Старого Оскола"

Остановка 1. Главная улица города – улица Ленина. Мы находимся в центре нашего города у здания администрации. Какие приемы использовал архитектор, ...
Без математики, друзья, в жизни нам никак нельзя

Без математики, друзья, в жизни нам никак нельзя

Актуальность. Математика находится в тесной связи со всеми естественными, гуманитарными, точными науками и др., математические знания применяются ...
Алгебраические кривые в полярной системе координат и их применение в природе и технике

Алгебраические кривые в полярной системе координат и их применение в природе и технике

Цель: познакомиться с кривыми, не изучаемыми в школьном курсе алгебры, найти для них примеры в природе и технике. Локон Аньези. плоская кривая, геометрическое ...
Бийская крепость в цифрах и фактах

Бийская крепость в цифрах и фактах

Бийская крепость в цифрах и фактах. Цели урока:. Познакомиться с историей возникновения родного города Научиться определять временные промежутки и ...
Алгебраические поверхности в пространстве

Алгебраические поверхности в пространстве

Цели и задачи. Цели: Рассмотреть основные понятия по теме «Алгебраические поверхности второго порядка в пространстве» Задачи: Рассмотреть понятие ...
Биссектриса угла в треугольнике

Биссектриса угла в треугольнике

Задачи УЧЕБНИК А О В С D 80º ? 180º- 80º= 100º 100º Ответ:155º, 25º, 155º. Задача №535 биссектриса ? Определение. Биссектриса угла – это луч с началом ...
Арифметическая и геометрическая прогрессии в заданиях ГИА

Арифметическая и геометрическая прогрессии в заданиях ГИА

Цели урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме. Разобрать типичные задания встречающихся в сборниках для подготовки к ГИА. ...

Конспекты

Виды углов в планиметрии

Виды углов в планиметрии

Лабораторно-практические занятия по геометрии в 7 классе. Лабораторно-практические занятия имеют важное значение, особенно при обучении детей с ...
Введение в теорию вероятностей

Введение в теорию вероятностей

9 класс. Тема: Введение в теорию вероятностей.(90 мин.). Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, ...
Видеть и слышать, или как не потеряться в мире информации

Видеть и слышать, или как не потеряться в мире информации

Конспект – сценарий урока, разработанного учителями МОУ Брызгаловская СОШ Ивановой Е.Б. и Колпаковой Л.В. Тема: «Видеть и слышать, или как не потеряться ...
Бородинское сражение в математических задачах

Бородинское сражение в математических задачах

Открытый урок «Бородинское сражение в математических задачах». Карташова Ирина Викторовна , учитель математики МБОУ «Бирюковская СОШ». Техническое ...
Большие и малые числа в химии

Большие и малые числа в химии

МКОУ «Средняя общеобразовательная школва №5. . города Ершова Саратовской области». . Бинарный урок. Большие и малые числа в химии. Провели ...
Арифметический способ отбора корней в тригонометрических уравнениях

Арифметический способ отбора корней в тригонометрических уравнениях

Конспект урока для 11 класса на тему «Арифметический способ отбора корней в тригонометрических уравнениях». Цели и задачи урока:. . . повторение ...
I признак равенства треугольников в задачах

I признак равенства треугольников в задачах

ТЕМА УРОКА:. I. признак равенства треугольников в задачах. ТИП УРОКА. : закрепление изученного материала. КОНТИНГЕНТ УЧАЩИХСЯ:. 7 класс. ...
+ двухзначных и однозначных чисел в пределах 100

+ двухзначных и однозначных чисел в пределах 100

УРОК МАТЕМАТИКИ. Тема:. + двухзначных и однозначных чисел в пределах 100 (урок обобщения). Цель:. Создание условий для формирования УУД при ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:12 сентября 2019
Категория:Математика
Содержит:12 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации